Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности "Улицы нашего города"

Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности

МОУ «Начальная школа№ 5», г. Переславль-Залесский

Ф.И.О  Забякина Елена Серкбаевна

Курс:  «Первые шаги — исследование»

Класс: 2

Тема	Улицы нашего города
Цель	1)     выявить признаки, по которым давались названия улицам; 2)     способствовать формированию УУД (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных)
Задачи	1)     на основе анализа фактов, подвести учащихся к пониманию причин, по которым назывались улицы нашего города 2)     способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, делать необходимые выводы 3)     организовать деятельность учащихся по поиску информации 4)     вовлекать в процесс целеполагания, контроля 5)     развивать умения действовать по предложенному плану 6)     организовать учебное сотрудничество 7)     воспитывать интерес к истории родного города

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.                  Актуализация знаний 2.                  Постановка проблемного вопроса	Учитель читает старинное письмо, написанное неким купцом, проезжавшим через наш город. -Какие названия улиц вам удалось запомнить? Показывает на слайде названия, перечисленные в письме. -Какую улицу разыскивал купец?(Кузнечную) -Почему эту улицу так назвали? - А улицу Неглинную? -А Московскую? — Много предположений? Какова же будет задача нашего урока? Что мы должны будем узнать?	Отвечают на вопросы Выдвигают свои гипотезы Дети определяют и формулируют тему занятия: Узнать почему именно так были названы улицы нашего города.
3.             Поиск решения проблемного вопроса. Открытие нового знания.	— А как узнать то, чего не знаешь? Где взять нужную информацию? Дети работают в группах. Каждой группе выдаются значки поиска информации (изображение книги, компьютера и взрослого человека) и названия улиц о которых необходимо найти информацию: Кузнечная, Неглинная, Московская. -Поделитесь найденной информацией. -Какой же можно сделать вывод о том, какие признаки влияют на название улиц -Теперь вы догадались, зачем искал купец улицу Кузнечную? Ребята, всего в нашем городе 192 улицы. Показ слайда со старой улицей и новой.	Дети отвечают, что можно посмотреть в интернете, прочесть в книгах, спросить у взрослых. Дети работают в группах, осуществляют поиск информации. Дети рассказывают, что они узнали о том, по каким признакам называли улицы города: по профессии, по направлениям, по объектам природы.
4.                  Применение новых знаний	-Взгляните на карту нашего города. Какие названия носят современные улицы? -В этих конвертах названия улиц. Необходимо распределить их на группы, согласно признакам, которые вы выявили. Приклеивать будете вот на эти листы. Поможет вам в работе алгоритм. - Проверим, что у вас получилось -Все ли названия удалось распределить? Назовите их. (Разведчика Петрова, ул. Пришвина,) -Почему никуда не отнесли? -Откуда произошли их названия? -Значит есть еще признак. Какой? -Попробуйте найти эти улицы на картах, в выделенных секторах -Попробуйте найти другие улицы, названные именами известных людей На какой вопрос мы искали ответ? ( по каким признакам называли улицы города) -Каковы же причины?	Работают с картой города, называют улицы Дети работают в группах, распределяют названия улиц по группам (Южная, Зелёная, Рыбацкая слобода, Разведчика Петрова, и др) Представители от групп рассказывают о своей работе, Дети отвечают, что эти улицы названы в честь знаменитых людей. Работа с картой
5.                  Рефлексия деятельности	Зажжём фонарики на улицах нашего города	Согласно своим впечатлениям от урока, дети зажигают фонарики (магниты) разных цветов.