Технологическая карта занятия "Постановка сказки Братьев Гримм "Госпожа Метелица""

Технологическая карта занятия "Постановка сказки Братьев Гримм «Госпожа Метелица»"

Ф.И.О. педагога	Щеголькова Лариса Борисовна
Возраст обучающихся:	Обучающиеся 7-10 лет
Тема	Постановка сказки Братьев Гримм «Госпожа метелица»
Дата	26.03.2020, 28.03.2020, 02.04.2020,04.04.2020, 09.04.2020
Направленность	Художественно-эстетическая
Вид деятельности	Театр
Тип занятия	Комбинированный
Технологии занятия	Технология - игровая. По характеру педагогического процесса - познавательная, тренинговая
Цель занятия	создать условия для развития творческих способностей у обучающихся через активную театральную деятельность.
Задачи	- обучающие: обучение над постановкой сказки «Госпожа метелица», развития творческого потенциала каждого участника объединения; - развивающие: развивать умения изображать эмоции, используя голос, мимику; жесты; - воспитательные: воспитывать умение взаимодействовать с партнёром, работать в группе.
Методы	Практический эксперимент, наглядный, словесный, Ролевые игры. Метод обучения на основе имитации ситуаций
Формы организации учебной деятельности	Дистанционная
Планируемые результаты	-у обучающихся наблюдается осознанное стремление использовать полученные знания в повседневной жизни, в театральной деятельности, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов;   -определяют наиболее эффективные способы достижения цели, закрепляют навыки  сценического мастерства -умеют анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности,  анализировать собственную работу в рамках коллективной деятельности  - учатся формулировать связный ответ на поставленный вопрос - Воспроизводят содержание сказки «Госпожа метелица» -Правильно работают за ширмой
Оборудование и реквизит	Компьютер, перчаточная кукла, ширма
Подготовительная работа	Подборка  заданий, где обучающиеся могут показать свои импровизационные способности, умение работать индивидуально
Словарь	Импровизация -  неожиданный. В театральном значении переводится: создание художественного произведения (а это может быть и стихотворение, и танец, и спектакль) в момент его исполнения. Бибабо Ширма

Этап занятия	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты			Визуальное сопровождение
			Предметные	Компетенции
1. Мотивация к учебной деятельности (3 мин)    Цель: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне.	Организует обучающихся. Создает эмоциональный настрой на дальнейшую работу.	Подготовка к занятию. Разогревают мимику, пластику. Отвечают на вопросы, участвуют в работе "режиссёра"	Организовывают своё внимание, настраиваются на на театральную деятельность.	Умеют оформлять свои мысли в устной форме  . (Коммуникативные)		Слайд 1
2. Формулирование темы занятия, постановка цели         (5 мин) Цель: заинтересовать обучающихся предстоящей деятельностью	Знакомит обучающихся со сказкой, сценарием	С помощью педагога узнают тему занятия.	Понимают значение данного термина в своей театральной деятельности и в повседневной жизни	Умеют оформлять свои мысли в устной форме. (Коммуникативные) Умеют предвидеть результат  в случае освоения данной темы.  (Регулятивные)		Слайд 2   Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5
3. Углубленное  погружение в тему  (15мин.) Цель: Разобрать сказку, определить роли, действующих лиц	Нацеливает обучающихся на работу Подводит обучающихся к выводу о значении умения проявлять импровизационные способности в повседневной жизни и актерской деятельности.	Используют знания в актерском мастерстве.	Заинтересованы умением использовать навыки импровизации, сценической речи	Приобретают навыки оценивания  выполненных  действий, вносят  нужные коррективы.   (Регулятивные)	Слайд 6   Слайд 7   Слайд 8 Слайд 9
4.Закрепление пройденного материала (10 мин) Цель: Через практические умения закреплять интерес по теме	Нацеливает на практическое выполнение задания.	Овладевают практическим навыком исполнения в заданных рамках	Вырабатывают умение оценивать личные результаты	Вырабатывают интерес к результатам своей деятельности,  умение высказываться  конструктивно, но в мягкой форме.	Слайд 10
5. Подведение итогов и рефлексия учебной деятельности на занятии   (7  мин) Цель: Оценка обучающимися качества своей работы на занятии	Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности. Организует рефлексию,  отмечает успешность детей	Оценивают свою работу на занятии. Формулируют итоговый  результат своей работы Называют основные позиции заданного учебного материала.	Умеют подвести итоги своей деятельности на занятии. Заинтересованы в дальнейших занятиях театральной деятельностью и дальнейшем применении имеющихся знаний в повседневной жизни.	Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.  (Личностные) Контроль, коррекция,  выделение и осознание того, что уже усвоено.   (Регулятивные)	Слайд 11

Список литературы:

1. Зверева Н.А. Словарь театральных терминов/ Н.А. Зверева, Д.Г. Ливнев. – Москва, 2001.

2. Кипнис, М. Актерский тренинг. Более 100 игр, упражнений и этюдов, которые помогут вам стать первоклассным актером /М. Кипнис. - Москва: Прайм-Еврознак, 2007.

3. Сарабьян, Э., Лоза, О. Большая книга тренингов по Системе Станиславского / Э. Сарабьян, О. Лоза. - Москва: Астрель, 1998.

Интернет-ресурсы:   

Инфоурок/ образовательный портал России/https://infourok.ru/master-klass-po-akterskomu-masterstvu-iskusstvo-bit-raznim-3186448.html