Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Технологическая карта занятия "Работа над 2-хголосием"

Технологическая карта занятия "Работа над 2-хголосием"

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта занятия 2

(реализация дополнительной общеобразовательной программы)


Ф.И.О педагога Шарапова Елена Михайловна

Должность педагог дополнительного образования

Полное название ОО (с указанием муниципального образования) МБОУДОД ЦЭВД

Направление деятельности художественно-эстетическое

Тема Работа над 2-хголосием

Программа: Хор

Возраст 2 год обучения

Оборудование: фортепиано, музыкальный центр.

Цели непосредственно образовательной деятельности: научить детей восприятию и исполнению 2-хголосных произведений.


В области формирования

Виды компетенций

Планируемые результаты формирования компетенций

Общих компетенций

Общекультурная

Эмоционально-ценностная




Познавательная

Коммуникативная

Компетенция личного самосовершенствования

Введение в музыкальную культуру хорового 2-хголосного пения

личностное, эмоционально-прочувствованное общение с произведениями искусства


знакомство с новым произведением, композитором

выражают свои мысли о характере прослушанного произведения

учатся управлять своим голосом, совершенствуют свою речь (артикуляцию, дыхание, вокальные данные).











Этапы ОД

Задачи этапа

Методы, приемы,

формы взаимодействия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Виды формируемые компетенций

Вводная часть

Музыкальное приветствие, распевание.

Создание эмоционального настроя, установление контакта с детьми. Коллективная и индивидуальная работа.

Педагог настраивает детей на занятие, исполняет музыкальное приветствие. Распевание включает в себя хоровое сольфеджио, пение 2-хголосных вокальных упражнений в терцию(педагог следит за чистой интонацией, унисоном, полетным, легким характером звука). Повтор канонов.

Дети исполняют музыкальное приветствие.

Дети выполняют упражнение «задуем свечу». Пропевают скороговорки. Поют 2-хголосные вокальные упражнения: «ма-мэ-ми-мо-му» в терцию, хоровое сольфеджио.

Компетенция личного самосовершенствования

Теоретическая часть

Знакомство с новым произведением, композитором и исполнителем.

Коллективная и индивидуальная форма, метод показа, учебный диалог. Привлечение репродукций и худ. текстов.

Педагог исполняет канон Ипполитова-Иванова «Славим солнце», задает вопросы о характере произведения, определяет насколько точно учащиеся смогли охарактеризовать песню. Рассказывает о композиторе.

Дети слушают канон, отвечают на вопросы педагога. Слушают информацию о композиторе.

Познавательная, общекультурная,

коммуникативная.

Практическая часть

Разучивание, пропевание отдельных сложных мест, работа над унисоном.

Коллективная и индивидуальная форма, метод показа.

Педагог разучивает с детьми канон по фразам, обращая внимание на интонацию. Прорабатывается квартовый ход, добиваясь чистоты интонации. Фразы пропеваются сначала в сопровождении инструмента и затем a capella. Пропевание фраз на слог «ле», затем со словами.

Дети разучивают канон по фразам, прорабатывая интонацию, ритм, фразировку. Сначала пропевают на слог, затем со словами. Дети учатся управлять своим голосом, следя за унисоном.

Компетенция личного самосовершенствования

Заключительная часть

Подведение итогов. Заключительное исполнение, анализ своего исполнения.


Педагог предлагает детям выразительно исполнить разученный отрывок канона одноголосно, (на следующих занятиях будет продолжена работа над 2-хголосием), проанализировать положительные и отрицательные моменты.

Дети исполняют разученный отрывок произведения, и рассказывают что удалось, что нет.

Эмоционально-ценностная компетенция.


Дата: Подпись педагога:


Проект самоанализа занятия

(реализация дополнительной общеобразовательной программы)


Ф.И.О педагога Шарапова Елена Михайловна

Должность педагог дополнительного образования ЦЭВД

Направление деятельности художественно-эстетическое

Тема Работа над 2-хголосием

Программа: Хор


Этапы ОД

Виды формируемые компетенций

Планируемые результаты формирования компетенций

Возможные риски

Коррекционная работа

Вводная часть

Компетенция личного самосовершенствования

Совершенствуют свой музыкальный слух, вокально-речевой аппарат.

Отсутствие интереса,



фальшивое пение,


неуверенность в себе

Мотивация, стимулирование,

создание положительного эмоционального настроя,

коллективная и индивидуальная работа,

создание ситуации успеха.

Теоретическая часть

Общекультурная

Познавательная

Коммуникативная

Знакомятся с новым каноном, с информацией о композиторе (Ипполитов – Иванов), с музыкальной культурой хорового многоголосного пения, канонами в хоровом исполнении. Педагог совместно с детьми анализируют канон.

Пассивность, неумение анализировать.

Наводящие вопросы педагога.

Практическая часть

Компетенция личного самосовершенствования

Учатся управлять своим голосом, чисто пропевая разучиваемые фразы канона.

Фальшивое исполнение

Групповая и индивидуальная работа.

Заключительная часть

Эмоционально-ценностная

Пропевают разученный канон эмоционально, выразительно, анализируют свое исполнение, совместно решаем, над чем поработать, исправить на следующих занятиях.

Фальшивое, невыразительное исполнение.

Создание положительного эмоционального настроя, ситуации успеха.


Дата: Подпись педагога:



Автор
Дата добавления 19.03.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров69
Номер материала ДВ-538696
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх