|
1 Этап. Вступительная часть.
Педагог приветствует детей
Визуальный контакт, концентрация
внимания
. психологически
Настраивает их на занятие, организует
внимание учащихся
Сообщение темы
2 Этап. Основная часть
Показывает презентацию.
.
.
|
-Здравствуйте,
ребята.
Рефлексия:
Сейчас,
ребята, я хочу узнать, как вы себя чувствуете и какое у вас настроение. У
каждого из вас на столе лежат листочки, подпишите его, лист разделен пополам
в левой части начало занятия, а в правой конец занятия. Обратите внимание на
доску там нарисованы обозначения какое у вас сейчас настроение, если у вас
отличное настроение поставьте 1, если не хорошее и не плохое, то поставьте 2
а если плохое не стесняйтесь, ставьте 3.
-Ребята, сегодня
мы проведём с вами весёлую игру, где вы должны будете вспомнить героев популярных
детских книжек – как их звали, где они жили и в какие приключения попадали.
-
Слайд 2
О чём-то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати подушки
Уже навострили ушки …
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски ...
Тихонько скрипит половица.
По комнате ходит сказка ...
Слайд
3
На нашей игре будет пять конкурсов.
1
– Сказочные герои.
2
– Телеграммы.
3
– Доскажи имя литературного героя.
4
– Вопросы по сказкам.
5
– Сказочные заклинания.
Слайд
4
1 конкурс. Отгадайте
имена героев, о которых речь идёт в стихах.
Слайд
5
Многим
долго неизвестный,
Стал он
каждому дружком.
Всем по
сказке интересной
Мальчик
– луковка знаком.
Очень
просто и недлинно
Он
зовётся … Чиполлино.
Слайд
6
Я на балу
никогда не бывала,
Чистила, мыла,
варила и пряла –
Когда же
случилось попасть мне на бал,
То голову принц
от любви потерял,
А я башмачок
потеряла тогда же.
Кто я такая? Кто
тут подскажет?
Золушка
Слайд
7
Он весел и не
злобен.
Этот милый
чудачок,
С ним хозяин,
мальчик Робин,
И приятель –
Пятачок.
Для него
прогулка – праздник,
И на мёд особый
нюх,
Это плюшевый
проказник –
Медвежонок …Винни
- Пух
Слайд
8
Он дружок зверям
и детям,
Он – живое
существо,
Но таких на
целом свете
Больше нет ни
одного.
Потому что он не
птица,
Не тигрёнок, не
лисица,
Не котёнок, не
сурок.
Но заснято для
кино
И известна всем
давно
Эта милая
мордашка,
А зовётся … Чебурашка
Слайд
9
2 конкурс.
«Телеграммы»
-Сегодня не все
сказочные герои смогли прийти к нам на игру. Они прислали телеграммы.
Угадайте от кого они.
Слайд
10
-Спасите! Нас
съел серый волк …
(Козлята из сказки «Волк и семеро
козлят»).
Слайд
11
-Очень
расстроена. Нечаянно разбила яичко …
(Мышка из сказки
«Курочка -ряба»)
Слайд
12
- Прибыть на
праздник не могу, от меня сбежали брюки…
(Грязнуля из сказки «Мойдодыр».)
Слайд
13
- Пришлите,
пожалуйста, капли.
Мы лягушатами
нынче объелись,
И у нас
животы разболелись!!!
(
Цапли из сказки «Телефон».)
Слайд
14
3конкурс «Доскажи
имя литературного героя»
Слайд
15
Домовёнок Кузя
Баба Яга
Дядя Фёдор
Слайд
16
Почтальон Печкин
Крокодил Гена
Иванушка Дурачок
Слайд
17
Железный
Дровосек
Кощей
Бессмертный
Муха Цокотуха
Слайд
18
Пес Шарик
Черепаха
Тортилла
Красная Шапочка
Слайд
19
4 конкурс «Вопросы
по сказкам»
Давайте проверим
внимательно ли вы читаете,смотрите и слушаете сказки.
Слайд
20
Кто был обманут
в стране дураков?
(Буратино.)
Слайд
21
На каком балу по
счёту Золушка потеряла свою туфельку?
(На втором.)
Слайд
22
Девочка,
которая попала в Страну чудес и в Зазеркалье?
(Алиса.)
Слайд
23
Где хранилась
смерть Кощея Бессмертного?
(На конце иглы в яйце.)
Слайд
24
5 конкурс. «Сказочные заклинания».
Какие слова надо произнести, чтобы:
Слайд
25
Вызвать
Сивку-бурку.
«Сивка-бурка,
Вещий каурка,
Встань передо
мной.
Как лист перед
травой.»
Слайд
26
Вместе с
Али-Бабой открыть дверь в пещеру с сокровищами.
«Симсим, открой
дверь!»
Слайд
27
Сварить кашу в
волшебном горшочке.
«Раз, два, три, горшочек, вари.»
Слайд
28
Исполнить
повеление волшебной щуки.
«По щучьему
велению, по моему хотению.»
Слайд
29
А теперь давайте
подведём итог. Награждение победителей.
Вопросы для
работы с залом.
1.
Кто из
героев книги»Винни-Пух и все-все-все» однажды застрял в дверях после того,
как объелся в гостях?
(Винни-Пух, Пятачок,
Кролик).
2. В какую страну отправился
по морю доктор Айболит?
(в Америку, Африку, Европу).
3. Герой книги Э. Успенского
«Дядя Фёдор, пёс и кот» был
( волшебником, девочкой, мальчиком).
4. Какой герой носил
широкополую голубую шляпу и совершал путешествие на воздушном шаре?
(Незнайка, Буратино, кот
Матроскин).
5. Кто был другом Маугли?
(Карлсон, питон Каа,
Муми-троль).
6. В кого были превращены злой
мачехой одиннадцать принцев в сказке Андерсена? (в жаб, лягушек, лебедей).
7. Героиня какой сказки
прилетела в тёплые края вместе с ласточкой?
(Дюймовочка, Алёнушка,
Муха-цокотуха).
8. Как звали пёсика, который
вместе со своей хозяйкой девочкой Элли попал в волшебную страну? (Авва, Тотошка,
Жучка).
9. В одной сказке у бедной
принцессы всё тело было в синяках оттого, что она спала (спала на горошине,
упала с лестницы, попала в плен к пиратам).
10. Кто такой Рикки-Тикки- Тави?
(медведь.обезьяна, мангуст).
3
Этап. Заключительная часть
-Вы принимали
все активное участие на уроке. Молодцы!
Рефлексия.
-Вам понравилось наше занятие?
-Что больше всего запомнилось?
-Ребята отметьте на листочках ваше
настроение на конец урока.
- Я очень рада, что у вас хорошее,
веселое настроение, и верю, что вы будете хорошими, добрыми людьми.
|
Дети приветствуют учителя.
Отмечают свое настроение.
. Слушают стихотворения
Знакомятся с конкурсами
Отгадывают имена героев, прослушав
стихотворение.
Отгадывают от кого телеграммы, прослушав
предложения.
Отвечают на вопросы по сказкам
Отвечают на
вопросы
Подводят
итог, отмечаю рефлексию.
|
Личностные:
Умение
объяснять свои чувства, рассуждать, обсуждать, высказывать свои мысли, делать
выбор.
Регулятивные:
определять
цель занятия с помощью педагога или самостоятельно, формировать учебную
проблему.
Познавательные:
перерабатывать
Информацию
от педагога, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и
письменной форме.
Коммуникативные: слушать
и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной речи.
Личностные:
Уметь объяснять
Свои чувства ощущения, знания основных
моральных норм и ориентация на их выполнение, установка на здоровый образ
жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках.
Познавательные:
Строить рассуждения в форме связи, с
помощью педагога открывают новые знания, уметь строить логические
рассуждения.
Регулятивные:
Научится принимать и сохранять учебную
задачу ,
планировать свои действия. самостоятельно адекватно оценивать правильность
выполнения действия.
Коммуникативные:
слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной речи.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.