Тема

«В мире профессий» (Учитель.)

Цели

Задачи

Формирование представлений у обучающихся о профессии учителя, его трудовых действиях.

1) Познакомить обучающихся с профессией учителя. Расширить знания о профессии учителя, его трудовых действиях. Выявить качества, которыми должен обладать учитель.

2) Развивать коммуникативные и исследовательские компетенции, умения работать в группе.

3) Активизировать речь детей в употреблении глаголов, обозначающих трудовые действия учителя, обогащать словарный запас новыми терминами.

4) Воспитывать доброжелательное отношение к школе и учителю, дружелюбное отношение к сверстникам.

Планируемый результат

Личностные:
Уметь уважительно относиться  к  людям труда, к их профессиональной деятельности, проявлять  ответственность за  сохранение своего здоровья.

Метапредметные:

Уметь высказывать своё предположение на основе работы, оценивать творческие действия в соответствии с поставленной задачей, прогнозировать предстоящую работу (составлять план), осуществлять познавательную и личностную рефлексию (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; формулировать свои мысли в устной форме; уметь  работать в группе (строить диалог) (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний;  находить ответы на вопросы; преобразовывать информацию из одной формы в другую. (Познавательные УУД).

Основные понятия

 Педагогический колледж, педагогический институт, учитель-предметник.

Межпредметные связи

Ознакомление с окружающим миром, развитие речи.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

-ИКТ, Интернет

-наглядность: картинка с изображением учителя, мел, бокал, доска, указка, красная ручка, журнал для оценок, компьютер, глобус, книги, угольник, линейка, ложка, яблоко, помада, духи, крем, расчёска.

- презентация

-таблички

-иллюстрации

Организация пространства

Работа в группах, фронтальная и индивидуальная работа.

Этапы проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

I. Мотивация  к  деятельности

Включение в диалог.

Демонстрация имеющихся знаний (из личного опыта, наблюдений).

Представление первичных знаний о профессии.

(Слайд 1, включается презентация)

Ребята, давайте посмотрим на экран и отгадаем название профессии по буквам? (Ь У И Л Т Ч Е)

-Какое слово получилось? (Учитель)

(Слайд 2) - Ребята, посмотрите на картинку, какие предметы нужны учителю для работы? (ответы детей)

Так давайте же подробнее узнаем о профессии учителя. Каким должен быть настоящий учитель.

1.Самоконтроль готовности (регулятив)

2. Реакция на учителя, внимание

Умеют оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).

II. Актуализация знаний (проблема)

Погружение в  проект и планирование.

С помощью учителя формулируют тему занятия, ставят цель занятия.

Организует постановку цели, формулировку темы занятия с учащимися.

(Слайд 3) -Ребята, кто это? – Учитель.

-Как вы догадались? (ответы детей)

(Слайд 4) -Сегодня мы поговорим о профессии учителя, чтобы

·                    больше узнать о профессии,

·                    узнать, какие бывают специальности учителя,

·                    что делает учитель,  

·                    вспомнить, какие есть принадлежности у учителя, которые необходимы ему для урока.

(Слайд 5)                                                 Он дает нам знания,

Отметки выставляет,

От нас в ответ признание

Все время получает,

Наставник, предводитель

Любимый наш учитель!

Умеют делать выводы и рассуждать самостоятельно, в группах.

Умеют анализировать ситуацию по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Обнаруживать и формулировать главную информацию совместно с учителем (регулятивные УУД).

Ориентироваться в своей системе знаний по заданной теме и осознавать необходимость нового знания

(познавательные УУД)

III.Открытие новых знаний.

Поиск информации

Участие в диалоге. Ребята отвечают на вопросы, слушают учителя.

Организует  диалог, подводящий к усвоению новых знаний, понятий.

Рассказывает, где можно получить профессию учителя.

Рассказывает про учителей-предметников.

Говорит о важнос-ти профессии учителя.

 - Где работает учитель? (ответы детей)

- Что делает учитель? (ответы детей)

Правильно, учитель учит и воспитывает детей.

- А что нужно, чтобы стать учителем? (ответы детей)

Правильно - учиться.

- А где вы можете получить профессию учителя? (ответы детей)

(Слайд 6) Да, чтобы стать учителем, необходимо закончить педагогический колледж или педагогический институт.

Сегодня учитель приходит в класс, окончив университет или институт. Для того, чтобы учить детей в школе, учитель сначала должен многому научиться. Его учёба не заканчивается, учитель учится всю жизнь, пока обучает детей.

- Каждый учитель в школе ведёт свой предмет. Ребята, а какой учитель учит вас? (ответы детей)

Учитель начальных классов учит детей с 1 по 4 или с 1 по 5 класс.

- А какие предметы преподаёт учитель начальных классов? (ответы детей)

- Чему ещё учит вас учитель начальных классов? (ответы детей)

(Слайд 7) Любить природу, животных, уважать стариков и взрослых, с вниманием и заботой относиться к младшим и сверстникам.

- Ребята, а какие учителя учат детей в средней и старшей школе? (ответы детей)

(Слайд 8) Учителя в средних и старших классах называются учителями-предметниками. Каждый учитель ведёт свой предмет. Историк ведёт историю, географ (что?) географию, математик (что?) алгебру и геометрию, физик ведёт (что?) физику, биолог (что?) биологию и т.д.

- Ребята, как вы думаете, каким должен быть человек, который выбрал профессию учителя? (ответы детей)

(Слайд 9) Сколько важных качеств вы перечислили! Да, учитель любит детей, добрый, справедливый, требовательный и т.д.

Профессия учителя очень сложная, она требует от человека много терпения и понимания. В основном она состоит из нелёгких, но интересных будней.

- Ребята, представьте себе, что было бы, если бы этой профессии не было совсем? Подумайте немного и расскажите, как бы изменился мир. (ответы детей)

(Слайд 10) Профессия учителя очень важная и ценная для каждого из нас. Ведь именно педагог научил нас писать первое слово, читать книги. Именно благодаря учителю, каждый ребенок в будущем, став взрослым выберет себе профессию врача, менеджера, финансиста, летчика, президента… Кем бы ни был человек, прежде всего он чей-то бывший ученик!

Умеют оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Умеют ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ новой информации с помощью учителя. (Познавательные УУД).

Умеют планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Делают физкультминутку. Повторяют движения за учителем.

Учитель читает и показывает движения.

-Ребята давайте немножко отдохнем, встанем и сделаем физкультминутку.

На зарядку становись!

Вверх рука, другая вниз! (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком меняем руки.)

Повторяем упражненье,

Делаем быстрей движенья. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Раз — вперёд наклонимся.

Два - назад прогнёмся.

И наклоны в стороны

Делать мы возьмёмся. (Наклоны вперёд, назад и в стороны.)

Приседания опять

Будем дружно выполнять.

Раз-два-три-четыре-пять.

Кто там начал отставать? (Приседания.)

На ходьбу мы перейдём, (Ходьба на месте.)

И занятие наш вновь начнём. (Дети садятся за парты.)

IV.Закрепление полученных знаний.

Продукт.

Выполняют каждое задание, совещаются, помогают друг другу.

По ходу выполнения заданий ребята оформляют коллаж.

По ходу выполнения заданий ребята оформляют коллаж.

Ребята вспоминают учителей-предметников, выходят писать пропущенное слово на интерактивной доске.

Выполняют задание, совещаются, помо-гают друг другу.

Организует групповую работу.

Помогает оформить коллаж.

Помогает оформить коллаж.

Помогает ребятам у доски.

Организует групповую работу.

 1. Нужно соотнести предметы, которые нужны учителю для урока и не нужны. (Учитель вразброс показывает карточки с названием предмета. Ребята находят этот предмет на столе, выходят по очереди и крепят магнитом к доске карточку с названием предмета, но перед этим вместе разбирают, для чего нужен учителю данный предмет).

Мел                                 Бокал

Доска                              Ложка

Указка                            Яблоко

Красная ручка               Помада

Журнал для оценок      Духи

Компьютер                    Крем

Глобус                            Расчёска

Книги                             

Угольник    

Линейка

2. Нужно соотнести, какие действия относятся к учителю и не относятся.

(Учитель вразброс показывает карточки с действиями. Ребята выходят по очереди и крепят магнитом к доске карточку с действием, но перед этим вместе разбирают, относится данное действие к учителю или нет).

Даёт знания                       Лечит

Выставляет оценки           Тушит пожар

Исправляет ошибки          Готовит

Воспитывает                      Продаёт

Учит думать и                   Ловит                    

размышлять                       преступников          

3. (Слайд 11) Нужно написать пропущенное слово в предложениях. Вспомнить, какие учителя-предметники бывают.

Учитель ……. учит детей читать, - сначала сказки, а затем изучает с детьми произведения писателей и поэтов.

Учитель …… учит детей решать сложные задачи и примеры.

Учитель …….. преподает науки о растениях, животных, человеке.

Учитель ……. знакомит детей с морями и океанами, реками, горами и равнинами, с полезными ископаемыми и земным шаром.

Учитель ……. прилагает усилия, чтобы дети росли крепкими и здоровыми, умели быстро бегать, хорошо плавать, высоко прыгать, кататься на лыжах, конках, играть в футбол, баскетбол.

4.Какими качествами должен обладать учитель? Давайте попробуем к каждой букве в этом слове подобрать определение:

У – умный, …

Ч – честный, … (продолжить разбор слова)

(Слайд 12) Картинка с ответами. Ребята сверяют, правильно ли они ответили. Узнают новые определения, если не называли их.

Умеют отвечать на вопросы учителя с опорой на текст, аргументировать свою точку зрения.

Проявление внимания к суждениям товарищей. Создание и оформление коллажа.

Умеют находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Умеют оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

V. Обобщение и систематизация результатов  работы

Презентация.

Ролевая игра.

Организует и контролирует ход игры.

Ролевая игра «На уроке».

Использовать речевые средства для представления результата деятельности (Коммуникативные УУД).

VI. Рефлексия учебной деятельности на занятии

Отвечают на вопросы учителя.

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Делают самооценку.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности

-Подошло к концу наше занятие.

-Что мы делали?

-Что вам больше всего запомнилось, понравилось?

-Почему?

-Кто из вас хочет быть учителем, когда вырастит?

-Нарисуйте.

Умеют делать выводы и умозаключения.

Умеют анализировать свою работу

Умеют оценивать свою деятельность на уроке