Инфоурок Дошкольное образование КонспектыТехнологическая карта занятия в подготовительной к школе группе "Сказка про букву А"

Технологическая карта занятия в подготовительной к школе группе "Сказка про букву А"

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта НОД

Конспект НОД по образовательной области: Обучение грамоте.

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

Воспитатель:

Тема: «Сказка про букву А»

Интеграция образовательных областей: обучение грамоте, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Программные задачи: Продолжить знакомство детей с буквой А, развивать фонематический слух, внимание, речь детей, ассоциативное мышление. Развивать воображение и творческую фантазию. Развивать мелкую моторику рук детей, прививать интерес к литературе, чтению и сочинительству. Воспитывать умение общаться, стремление сознательно соблюдать дисциплину, аккуратность, усидчивость, трудолюбие. Воспитывать культуру поведения, желание помочь тем, кто попал в беду.

Способы организации детей: Подгрупповая, словесная, индивидуальная, практическая, игровая,

Оборудование: колокольчик, белые шаблоны с буквой «А», заготовки для аппликации на букве, картинки с изображением буквы А.

Словарная работа: слагать сказку

Предварительная работа: загадывание загадок, чтение стихотворений о буквах.

Ход НОД

п/п

Этап, его продолжи-тельность

Методы, формы, приемы

Деятельность

педагога

Деятельность детей

1

Открытый вход в деятельность

(1 минута)

Подгрупповая



Игра с элементом психогимнастики


Словесный













Воспитатель звонит в колокольчик, при этом созывая детей на занятие:

- Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Ребята, давайте подарим друг другу свои улыбки и поделимся с друзьями хорошим настроением.

Дети собираются вкруг с воспитателем, берутся за руки, дарят друг другу улыбки, при этом настраиваются на позитивную творческую деятельность.

2

Вводно-организационный

(2 минуты)

Подгрупповая



Вводная беседа















Словесный


Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие в сказку. А о чем эта сказка вы сможете сказать, отгадав загадку:



На странице букваря тридцать три богатыря.

Мудрецов – богатырей знает каждый грамотей. 



Правильно! Сегодня вы будете выступать в роли сказочников. Кто такой сказочник?



Я предлагаю вам сочинить сказочную историю про одну букву, а какая это буква – догадайтесь!

Два столба наискосок,

Между ними поясок.






Дети отгадывают загадку: буквы



Ответы детей: человек, который сочиняет/придумывает сказки.




Ответы детей: буква А.

3

Мотивация на деятельность

(3 минуты)

Подгрупповая

Индивидуальная



Создание проблемной ситуации





Словесный



Активизация самостоятельно мышления: моделирование, фантазирование, поиск решения проблемной ситуации

- Конечно, ребята, это знакомая нам уже буква А.

(воспитатель показывает детям шаблон буквы белого цвета).

- Скажите мне, буква А какая?

- Ребята, а мне кажется, что наша буква еще и печальная…

- Как вы думаете, почему она грустная, печальная?

- Что же мы с вами должны сделать?

- Я предлагаю вам сочинить сказку о том, как печальная неяркая грустная буква А превратилась в красавицу. Я думаю, это развеселит и позабавит нашу букву.

- Вы готовы к сочинительству?






Ответы детей




Ответы детей: бледная, неяркая, некрасочная.

Развеселить букву А.







Ответ детей: да!

4.

Объяснения нового или Расширение имеющихся знаний

(10 минут)

















Подгрупповая



Индивидуальная









Словесный
















Итак….

Сказка добрая живет,

Тебя за руку ведет.

И расскажет, и научит,

И нисколько не наскучит.

Ребята, давайте вспомним, кто есть в каждой сказке?

- Кто же будет главным героем нашей сказки?



- Из скольких частей состоит сказка?



- Это - (маленький треугольник) какая часть?



- Какими словами начинаются сказки? 



- Это - (большой круг) какая часть? 

- А в середине сказки что происходит? 





- А это - (маленький квадрат) какая часть? 





- Молодцы, сказочники!

- Ну что приступим?

- А поможет нам в этом наш сказочный волшебный колокольчик: вы будете передавать его друг другу и слагать сказку.



- Как вы понимаете слово «слагать», что это слово означает?

Воспитатель поясняет, уточняет значение слова

- Раз-два–три, колокольчик, звени!

Воспитатель звенит в колокольчик и передает его первому ребенку.



При возникновении заминок воспитатель задает наводящие вопросы, но инициативу развития событии в сказке берут на себя дети. Также воспитатель помогает детям, указывая на «геометрическую» схему сказки

ВАЖНО чтобы каждый ребенок принял участие в сочинительстве.











Ответы детей: главный герой



Ответы детей: буква А.

Ответы детей: из трех.



Начало сказки, зачин



Жили - были, в некотором царстве и др…



Середина сказки., завязка

Герой попадает в какую-либо историю.

Концовка сказки, в котором наша буква А превратилась в красавицу.













Сочинять складно, придумывать последовательно события.





Дети сочиняют сказку "по цепочке", передавая колокольчик.



По окончании один из детей повторяет сочиненную сказку полностью.

5.

Динамическая пауза

(1 минута)

Подгрупповая







Практический.

Словесный

Игровые упражнения




Гномик по лесу гулял, (Ходьба на месте.) 
Колпачок свой потерял. (Наклоны вперед – «ищем пропажу».) 
Колпачок был непростым
Со звоночком золотым. (Хлопки в ладоши.) 
Гному кто точней подскажет, (Прыжки на месте.) 
Где искать ему пропажу? (Ходьба на месте.)

Дети выполняют движения, проговаривают слова.

6.

Практическая работа

(11 минут)






Подгрупповая.

Индивидуальная.



Практический.


Выполнение практических работ.


Воспитатель предлагает детям превратить букву А в красавицу при помощи техники скрапбукинг, такую, какую они ее увидели в конце своей сказки.

Приглашает за рабочие столы.


Звучит фоновая музыка.


Ребята проходят к столам, на которых находятся индивидуальные канцелярские наборы, необходимые для детского творчества, шаблоны буквы А.

Дети приступают к работе.

7.

Открытый выход из деятельности

(2 минуты)

Подгрупповая.

Индивидуальная.





Практический.





Словесный







Обсуждение результатов




- Ребята, какие же вы рукодельники!

Замечательные буквы А у вас получились!


- Чем мы с вами сегодня занимались?



- А теперь буквы А грустные? Почему?




- Удалось вам превратить букву А в красавицу?

- Вы справились с этим непростым делом, молодцы!

Совместное оформление выставки.


Рассматривание детских работ.


Сочиняли сказку, оформляли букву А.


Ответы детей: Нет, потому что они стали красивыми.


Удалось!



Литература:

«Обучение грамоте в детском саду», Журова Л. Е. «Педагогика», М., 1978 г.

«Развитие речи у детей дошкольного возраста» Под ред. Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 2001.

«Игры и упражнения для развития речи» Под ред. В.В. Гербовой. - М.: Просвещение, 2000.

«Развитие речи детей 4-7 лет» Ушакова О.С. Дошкольное воспитание. - 2006. - №1. - С. 59-66.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.