Часть
урока
|
Технология
проведения
|
Содержание
и ход урока
|
Дозировка,
мин
|
Формируемые
УУД
|
Деятельность
учителя
|
Организационно-методические указания
|
подготовительная
|
1.
Построение.
Приветствие
|
-
Здравствуйте, ребята! Я рада видеть на своем уроке таких подтянутых,
спортивных, красивых учеников!
|
Обратить внимание на спортивную форму, дисциплинированность
|
2
мин
|
Проявление
положительного отношения к учебной деятельности, формирование мотивации к
учению. (Личностные УУД)
|
2.
Формулирование темы урока
|
Я
заметила, что вы очень любите работать с мячами. Сегодня на уроке мы сможем поработать
с разными видами мячей, будем учиться выполнять упражнения с мячами и
контролировать свои результаты. В процессе урока продолжим работу над
развитием координации движений, ловкости, быстроты.
|
.
|
Использовать
имеющиеся знания и опыт (Регулятивные УУД)
Распознавать
и называть двигательное действие (Познавательные УУД).
|
|
3.
Разминка
Ходьба
в колонне по одному.
Прыжковые
упражнения.
Беговые
упражнения
|
Выполнение
упражнений: повороты, наклоны, ходьба на пятках, на носках.
Через
скакалку, лежащую на полу.
С
использованием дорожки из кеглей.
|
|
6 мин
4 мин
6 мин
15 мин
|
1.Регулятивные УУД.
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения
на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Умение технически правильно
выполнять двигательные действия.
2.Познавательные УУД
Осмысление самостоятельного выполнения упражнений в
оздоровительных формах занятий (упражнения для правильной осанки)
комбинации на высоком качественном уровне.
|
4.
ОРУ
|
ОРУ с малым мячом (при выполнении упражнений мяч перпедают из
одной руки в другую
1.И.п.- стойка, мяч внизу.
1-2 – поднять руки вверх, встать на носки, переложить мяч в
другую руку вдох.
2.И.п.- стойка ноги врозь, мяч на уровне
плеча.
1- наклон в левую сторону
2- выпрямиться, мяч переложить в другую руку
3- наклон вправо
4 - вернуться в и. п.
3. И.п.- стойка ноги врозь, мяч в
левой руке в внизу.
1.
–поворот в левую сторону
2.
И.п., мяч переложить в правую руку
3-4 в другую сторону
4. И. п. – стойка ноги врозь,
мяч в левой руке
1- круговое движение в левую сторону
2 - и.п., мяч переложить в правую руку
3 – круговое движение в правую сторону
4 – и.п.
5. И.п. – основная стойка
1 –левую ногу согнуть в колене,мяч переложить в другую руку
2 – и.п.
3-4 –тоже с правой ноги
6. И.п.- – стойка, палка
внизу.
1 – наклон вниз
2 – присед, руки вперед
3 – наклон вниз
4 – и.п.
7. И.п.- стойка, мяч
внизу
1 – прыжок ноги врозь, мяч вверх переложить в другую руку
2 – и.п.
|
Обратить
внимание на четкое выполнение упражнений под счет
|
1.Регулятивные УУД.
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения
на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Умение технически правильно
выполнять двигательные действия.
2.Познавательные УУД.
Осмысление самостоятельного выполнения упражнений в
оздоровительных формах занятий (упражнения для правильной осанки)
комбинации на высоком качественном уровне.
|
4.2.
Жонглирование малыми мячами
|
1.Берут
второй мяч, выполняют жонглирование двумя мячами.
2.
Встают в круг спиной друг к другу, выполняют жонглирование одновременно.
Как
получилось это упражнение?
|
Закрепляют
умения и навыки по выполнению физических упражнений с малыми мячами.
|
Осознание
трудностей и стремление к их преодолению (Личностные
УУД)
Формировать
умение учебного сотрудничества и коллективного обсуждения проблем,
предположений(Коммуникативные УУД)
|
4.3.
Круговая тренировка
|
Разбиваются
на пары по желанию.
Пара
выбирает карточку со словом на английском языке. Читают название спортивной
игры.
Почему
все слова написаны на английском языке?
(хоккей
– Канада, баскетбол, волейбол – Америка, теннис, боулинг – Анлия)
Эти
спортивные игры родились в англоязычных странах.
Строят
станции для круговой тренировки ( хоккей – ворота, 2 малых мяча, клюшка;
боулинг – 6 кеглей, 2 мяча; баскетбол – 2 баскетбольных мяча, теннис – 2
ракетки, 2 шарика; волейбол – волейбольный мяч)
На
станции работают 1,5 мин, записывают в карточку результат.
Хоккей
– общее количество попаданий в ворота ( по 1 очку).
Баскетбол
– общее количество попаданий в кольцо ( по 2 очка).
Боулинг
– общее количество сбитых кеглей, страйк + 3очка.
Теннис
– самое большое число набитых шариков.
Волейбол
– самое большое число передач
|
Используют
полученные средства, знания и навыки
для
выполнения задания
Обобщают
результаты работы .
|
Учитывать
разные мнения, координировать в сотрудничестве разные позиции (Коммуникативные УУД)
Координировать работу в соответствии со строго определённым
временем (Регулятивные УУД)
|
4.4.Подведение
итога работы
|
Подсчитывают
общий результат в парах
-
Какая пара набрала больше всего очков?
|
|
Взаимодействовать
с партнёром, инициативно сотрудничать в представлении продукта проекта (Коммуникативные УУД).
|
заключительная
|
5.
Рефлексия и самооценка
|
Создает
ситуацию, связанную с приятными эмоциями, чувством удовлетворения от работы,
ощущением собственной компетентности, самоуважения.
-
Ребята, как вы себя чувствуете сейчас?
Если
у вас все получилось очень хорошо в паре, положите смайлик в первый обруч.
Если есть еще моменты, над которыми необходимо
Работать,
во второй.
|
Анализируют
свою деятельность (оценивают свои достижения в ходе и по окончании работы).
|
5-7
|
Рефлексия
способности организовать свою работу и работу в паре .
Рефлексия
мотивации, способов деятельности, общения. (Личностные УУД)
Самооценивание(Регулятивные
УУД)
|
-
Ребята, вы справились с поставленными задачами,
работали с увлечением, с желанием научиться выполнять упражнения хорошо.
Молодцы!
До
свидания!
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.