677694
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта занятия внеурочной деятельности по курсу «Моя родословная»

Технологическая карта занятия внеурочной деятельности по курсу «Моя родословная»

библиотека
материалов

Технологическая карта занятия внеурочной деятельности по курсу «Моя родословная»



Моя родословная


Тема:

Моя семья


Класс:

2-й


Цель:

Познакомить с понятиями «семья», «члены семьи», развивать умение изменять собственную точку зрения, исследуя объект с различных сторон.

Планируемые результаты:

Предметные

Знать:

- понятия «семья», «члены семьи»;

- степень родства в семье.

Уметь:

- рассказывать о важнейших событиях истории семьи;

- работать с литературой и различными источниками, находить и анализировать информацию.


Личностные УУД:

Формирование:

- мотивационной готовности к учебной деятельности;

- позитивного отношения к себе, к членам своей семьи.


Метапредметные

Регулятивные:

- уметь определять и формулировать цель на занятии с помощью учителя;

- принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры;

- уметь контролировать и оценивать свою деятельность;

- развивать способности к осуществлению волевой саморегуляции.


Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Познавательные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

- находить и выделять необходимую информацию;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.


Оборудование:

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска, словарь С.И.Ожегова, заготовки сердцевинок и лепестков цветка, рабочая тетрадь «Азбука семьи», конверты с пословицами.






















Деятельность учителя



Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент.


Психологический настрой на работу.


Создает эмоциональный настрой.

- Я надеюсь, что у вас хорошее настроение и хочу пожелать удачи в нашем путешествии за новыми знаниями. А сейчас посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Пусть наше занятие украсят ваши улыбки, и ничто не омрачит вашего хорошего настроения.

Эмоционально настраиваются на занятие.



Личностные:

мотивационная готовность к учебной деятельности.

Регулятивные:

осуществлять волевую саморегуляцию.

Определение темы занятия.

Постановка цели.



Нацеливает учащихся на определение темы занятия.

- Чтобы определить тему занятия, нужно

разгадать ребус: 7 я (Слайд 1)

- Почему слово состоит из семи я?

Обеспечивает условия для совместного формулирования цели занятия: познакомиться с понятиями «семья», «члены семьи».

- Ребята, кто может объяснить значение слова «семья».

- Кто затрудняется?

- Поставьте себе цель на это занятие.

Разгадывают ребус, формулируют тему занятия, высказывают свое мнение.


Принимают активное участие в процессе совместного формулирования цели занятия.



Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной речи.

Изучение нового материала.


Актуализирует субъектный опыт учащихся.

- Общение с людьми у каждого человека начинается в семье. Как вы понимаете, что такое «семья»? Сейчас каждый из вас выскажет свое мнение.


Организует работу учащихся со словарем.


- Пользуясь словарем Ожегова С.И., узнайте значение слова «семья» и запишите в рабочую тетрадь.


Предлагает учащимся послушать стихотворение и ответить на вопрос.

- Кто такие «члены семьи»?

Маму очень я люблю,
Папу тоже я люблю.
Мама мне печет коврижки,
Папа мне читает книжки.
Папа, мамочка и я –
Наша дружная семья.
Я и бабушку люблю,
Я и дедушку люблю.
Я всегда им помогаю,
Пол мету и пыль стираю.
Мама, папа,  дед и я –
Наша дружная семья.
И сестренку я люблю

И братишку я люблю.
С братом плаваем, ныряем,
А с сестрой в снежки играем.
Мама, папа,  дед и я
Баба,  брат, сестра моя –
Наша дружная семья.

- На чем должны быть основаны взаимоотношения в семье? (Слайд 2)

Предлагает составить устно текст - описание «Моя семья»

Подводит итог.

- Итак, подведем итог.

Семья - группа близких родственников, живущих вместе.

Член семьи – лицо, которое имеет права и несет обязанности, основанные на семейных отношениях. (Слайд 3)

Все члены семьи живут в одной квартире, вместе занимаются домашним хозяйством, распределяют деньги на покупки и хозяйство, вместе отдыхают, а самое главное, все члены семьи любят и уважают друг друга.

Воспитание детей коренных народов ХМАО имеет свои особенности.

Очень рано приучают детей почтительно относиться к старшим. Дети обязаны беспрекословно выполнять их просьбы. Ребенку запрещается поднимать руку на взрослого даже в шутку, и дети верят, что в наказание за такой поступок у драчуна в будущем будут трястись руки, он не сможет стать хорошим охотником. В свою очередь и взрослые относятся к детям ласково. При обращении к ним используются ласковые прозвища, шутливые сравнения с медвежонком, росомахой. В качестве поощрения, за хорошо выполненную работу, детям дают пользоваться орудиями взрослых и всячески подчеркивают отношение к ним как ко взрослым. С самых малых лет в ребенке воспитывают самостоятельность, контроль за ним ненавязчив и незаметен. Следует подчеркнуть, что в воспитательном процессе отсутствуют грубые принудительные методы, физические наказания не приняты, за исключением, конечно, каких-то очень серьезных проступков. Наказывая ребенка, особенно маленького, ограничиваются неодобрительным взглядом, коротким выговором или объяснением, как надо было бы поступить в том или ином случае. Вместо длительных нравоучений при проступке могут напомнить какой-нибудь фольклорный сюжет. В целом фольклор является важным средством традиционного воспитания, посредством которого дети приобщаются к ценностям и традициям своего народа.

Организует парную работу с самопроверкой, раздает конверты со словами пословиц. (Слайды 4, 5, 6, 7)

Соберите пословицы:

Семьей дорожить – счастливым быть.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

На что клад, когда в семье лад.

Побуждает учащихся к высказыванию

мнения.

- Как вы понимаете смысл пословиц?

- Что такое «лад»?

Подводит итог.

-Умение ладить с собой и с людьми – это самое ценное качество в человеке. Семья – наш общий дом. Когда дом наполнен улыбками, взаимопониманием, в нём тепло и уютно всем. Все чувствуют себя хорошо и комфортно.

Проводит дидактическую игру «Посмотри на мир чужими глазами», организует работу в парах, предлагает составить текст и рассказать его соседу по парте.

- А теперь заглянем в будущее. Представьте себя в роли папы (мамы), бабушки (дедушки). Какими вы себя видите? Как бы вы хотели, чтобы к вам относились ваши близкие?

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение, беседуют с учителем по излагаемой теме.




Работают со словарем Ожегова С.И., знакомятся со значением слова «семья».





Слушают стихотворение, осмысливают его содержание, отвечают на вопрос.






















Устно составляют текст описание.




















































Работают в паре, собирают пословицы, осуществляют самопроверку.





Высказывают своё мнение.











Принимают участие в игре, работают в парах, составляют текст о своем путешествии в будущее и рассказывают его друг другу.

Личностные:

принимать и уважать семейные ценности.


Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры.


Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;

находить и выделять необходимую информацию;

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.











Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной речи.













Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

точно выражать свои мысли.

Регулятивные:

уметь контролировать и оценивать свою деятельность.


Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Физкультминутка.


Проводит пальчиковую гимнастику.

Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – я.
Вместе дружная семья.

Выполняют движения, запоминают стихотворение.

Регулятивные:

управлять своей деятельностью.

Творческая работа.




Организует творческую работу по созданию образа семьи.

- Ребята, у каждого на парте заготовки сердцевинок и лепестков цветка. Вы должны составить образ своей семьи, подписывая лепестки именами членов семьи. Из цветков на доске мы сформируем полянку.

Выполняют творческую работу.



Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Итог урока.

Рефлексия.

Подводит учащихся к выводу.

Организует рефлексию.

Психологическая разгрузка и снятие напряжения.

- Закройте глазки и вспомните все, что было у нас сегодня на занятии.

Беседа:

- Какой была тема занятия?

- Какие цели вы ставили?

- Удалось ли достичь этих целей?

- Возникали у вас затруднения?

Закончи предложения:

- Семья для меня – это…

- Мама и папа для меня самые …
- Родным я хочу пожелать…(Слайд 8)

Рефлексия.

- Оцените свою работу (покажите смайлики). (Слайд 9)

Предлагает дома нарисовать рисунок «Моя семья».

Отвечают на вопросы учителя.

Анализируют совместно с учителем занятие.

Оценивают свою работу на занятии.



Регулятивные:

оценивать свою деятельность.

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.





Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки
Библиотекарь
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.