Технологическая карта занятия вокально-хорового кружка

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

Дата	06.09.2013
Предмет	Хоровой кружок
Класс	5
Тип занятия	Урок изучения и первичного закрепления  новых знаний
Тема занятия	Вокальные упражнения
Цель (планируемые результаты)	Познакомить учащихся с комплексом упражнений, развивающих вокально-хоровые навыки. Предметные умение: - изучать специфические черты певческой культуры; - осознавать   влияние певческих упражнений на развитие собственных вокально-хоровых навыков; - развивать вокально-хоровые навыки. Личностные УУД: -  устанавливать  связь между целью учебной деятельности и её мотивом;  - оценивать  усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей);  - устанавливать связь между целью деятельности и её результатом. Регулятивные УУД:  - определять и формулировать цель деятельности на уроке;   - осуществлять самоконтроль;   - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.  Познавательные УУД: - уметь выделять главное при работе над упражнениями   Коммуникативные УУД: - устанавливать рабочие взаимоотношения, выражать свои мысли, идеи.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы занятия, постановка цели и задач)	Предметные: развитие вокально-хоровых  навыков; личностные: самоопределение; регулятивные: осуществлять самоконтроль, целеполагание; познавательные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками	Подготовка класса к работе. Учитель пропевает музыкальное приветствие: «Здравствуйте, ребята». Создание проблемной ситуации, побуждающей детей самих сформулировать тему занятия: -С чего надо начинать занятия вокалом? (с распевки, упражнений для голоса) - А зачем они нужны? (для подготовки голоса к пению) Из вышесказанного попробуйте определить тему сегодняшнего занятия.  А правила пения нужно  знать и соблюдать их? Зачем? С помощью игры «Закончи предложение» повторяются правила пения: 1.Во время пения сиди….. 2.Во время пения нельзя поднимать…. 3. Руки надо положить на …. 4. Во время пения подбородок надо держать слегка……. 5. Гласные во время пения надо ….., а согласные произносить ….. 6. Во время пения смотри на …… Упражнение «Пиджачок» (плечи отводим назад – «скинь пиджачок», вперёд – «надень пиджачок») Теперь спинки прямые и вы готовы к музыкальной прогулке по разным вокальным упражнениям.	Музыкальное приветствие. Включение в деловой ритм. Отвечают на вопросы учителя, определяют тему занятия. Подбирают недостающее слово к каждому предложению и применяют правила пения на практике. Самоконтроль учащихся за выполнением правил пения.
Основной этап	личностные: развитие вокально-хоровых  навыков;   оценивать  усваиваемое содержание; регулятивные: умение отличать верно выполненное задание от неверного. познавательные:  умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. коммуникативные: - устанавливать рабочие взаимоотношения, направленные на совместное выполнение упражнений, достижения общей цели в выполнении заданий; умение  выражать свои мысли, чувства через песню.	Упражнение «На прогулке». (приложение 1) Упражнение «Скороговорки» «От топота копыт пыль по полю летит» Пение упражнений на одном звуке, затем на двух ступенях. Знакомство с новой песней «Семь нот». Разучивание  1 куплета и припева. Подготовка к исполнению песни. Деление на группы и выполнение заданий по группам. Исполнение песни в предполагаемом «концертном» варианте.	Выполнение упражнений. Самоконтроль и взаимоконтроль за правильным выполнением упражнений Участие в игре на инструменте, дирижировании. Часть ребят самостоятельно разучивают 2 куплет, часть учащихся придумывает сценические движения для исполнения песни.
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Предметные: сознавать  необходимость полученных навыков для развития художественного вкуса; Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и её результатом; познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера, рефлексия; коммуникативные: умение выражать свои мысли.	-Чему вы научились сегодня? -Что нового для себя узнали? -Кто доволен своей работой? -Что именно вас порадовало? -Пригодится ли в жизни обучение вокалу?	Отвечают на вопросы, обосновывают ответы и делают выводы.