Технологическая карта "Знакомство с кроликом"

Технологическая карта занятия

Тема занятия: «Знакомство с кроликом породы русский горностаевый».

Образовательная область: познавательное развитие.

Возрастная группа: средняя.

Цель занятия: создание меню для кролика посредством дидактической игры

Задачи занятия:

обучающие задачи: - Познакомиться с кроликом породы горностаевый и узнать чем питается;

развивающие задачи:    - Вспомнить  домашних животных их отличие от диких животных;

воспитательные задачи: - Подобрать правильно и аккуратно разложить по тарелочкам корм для кролика;

                                           -  Создавать меню сообща всей группой помогая и не мешая друг другу;

Словарная работа: горностаевый ,

Планируемые результаты занятия:

 - Дети узнают о кролике, и узнать чем питается ;

 - Дети  назовут домашних животных и назовут отличие от диких животных;

 - Подберут правильно корм для кролика;

 - Будут аккуратно ухаживать за кроликом;

 - Дети создадут карту-меню сообща.

Подготовительная работа: приготовить клетку с кроликом подготовить тарелки и корм для кролика, подготовить карточки с разновидностями корма и карточки диких и домашних животных

Материалы и оборудование:  Клетка с кроликом, корм для кролика, тарелки, SMART- доска.

№	Этапы, продолжительность	Задачи этапа	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1.	Организационно – мотивационный этап	Настроиться на предстоящую деятельность	Собирает детей в круг, приветствует их с использованием стихотворения.	Словестный: (художественное слово).	Становятся в круг, берутся за руки, здороваются с воспитателем и с друг другом. Присаживаются на стульчики.	Будут готовы к последующей деятельности на занятии.
2.	Основной этап
2.1.	Этап постановки проблемы	Сформулировать проблемный вопрос на основе проблемной ситуации.	Предлагает отгадать загадку.  показывает детям клетку с кроликом. Знакомит с породой кролика. Сообщает, что не знает, чем кролики  питаются.  Спрашивает,  какой у нас возникает вопрос	Игровой: загадывание загадки сюрпризный момент Практический метод (построение проблемного вопроса)	Отгадывают загадку, слушают внимательно воспитателя, рассматривают кролика. Формулируют проблемный вопрос. Чем питается кролики?	сформулируют проблемный вопрос
2.2.	Этап ознакомления с материалом	Вспомнить  домашних животных их отличие от диких Познакомиться с кроликом породы горностаевый и узнать чем питается Подобрать правильно и аккуратно разложить по тарелочкам корм для кролика;	Воспитатель предлагает распределить карточки домашние и дикие животные. Спрашивает, чем отличаются животные домашние от диких. Показ презентации на тему « «Домашнее животное-кролик  русский горностаевый» Предлагает поиграть в дидактическую игру «выбери корм для кролика» Воспитатель спрашивает: - Чем необходимо кормить кролика Предлагает  подготовить в тарелочки. Выбрать из набора разновидности корма только тот корм, которым питается кролик  разложить его в подготовленные тарелки. Физ. Минутка	Словесный (вопросы педагога) Наглядный (демонстрация презентации) Игровая (дидактическая игра) Словесный (вопросы педагога) Практический:(трудовая деятельность)	Дети распределяют карточки, отвечают на вопросы Внимательно смотрят презентацию и слушают воспитателя Будут играть с интересом Отвечают на вопрос Подготавливают тарелки. Подбирают нужный корм для кролика Дети внимательно слушают и  выполняют движения за воспитателем	Дети  назовут домашних животных и назовут отличие от диких животных; Дети узнают о  кроликах, и узнать чем питается; Играют с интересом Ответят на вопрос Подготовят тарелки Подберут правильно корм для кролика; Будут внимательно слушать и выполнять движения за воспитателем
2.3.	Этап практического решения проблемы	Создавать меню сообща всей группой помогая и не мешая друг другу; Ответить на проблемный вопрос.	Предлагает создать карту-меню для кролика при помощи подборок картинок Предлагает детям вспомнить какой вопрос у них возник в начале занятия и ответить на него.	Практический продукт. Словесный: вопросы.	Дети создают карту-меню питания кролика о котором  узнали на занятии. Дети называют проблемный вопрос.	Создадут карту-меню сообща. Ответят на проблемный вопрос с опорой на плакат.
3.	Заключительный этап	Подвести итоги занятия.	О коком  домашнем животном узнали на занятии? Понравилось ли кормить кролика?	Словесный: вопросы.	Отвечают на вопросы, рассказывают о своих впечатлениях.	Подведут итоги занятия.