|
Организационный
|
Задать нужный настрой, проверить
готовность к уроку
|
Приветствие. Подготовка к
учебному процессу.
|
рассказ
|
ф
|
Приветствует обучающихся, проверяет их
готовность к уроку. Создает эмоциональный настрой на урок
|
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность
к уроку.
|
|
|
Постановка цели и темы урока
|
“подвести” учащихся к новому знанию,
организовать учебный диалог.
|
1. Деепричастие –
это_______________________________________________
особая неизменяемая форма глагола, обозначающая добавочное
действие.
2.
На какие вопросы отвечает деепричастие?
____________________________________
Что делая?
Что сделав?
3.
Деепричастия несовершенного вида образуются от
_______________________________
основы глагола несовершенного вида с
помощью суффиксов -а, -я
4.
Деепричастия совершенного вида образуются от
_________________________________
основы глагола совершенного вида с помощью суффиксов
-в ,-вши, -ши
5.
Каковы признаки деепричастия?_____________________________________
Перед вами
предложения(записаны на доске)
Под
голубыми небесами
Великолепными коврами,
(Блестя на солнце), снег лежит...
(Скользя
по утреннему снегу),
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня...
1.
Вспомните, какие слова
пропущены в каждом предложении?
2. 1Что объединяет эти слова? (это особая форма глагола –
деепричастие)
- Ещё раз
посмотрите на предложения и на основании вставленных слов сформулируйте
тему урока.
|
Проблемные вопросы
|
ф
|
Формулирует вопросы для определения
учащимися темы и целей урока
|
Ведут диалог с учителем
|
|
|
Изучение нового материала
|
Понимать отличие деепричастия от
деепричастного оборота
|
- Что такое деепричастный оборот?
- Что вы знаете о знаках препинания
при одиночных деепричастиях и деепричастном обороте?
Деепричастный
оборот – это____________________________________
Деепричастный оборот__________ выделяется на
письме_____________.
|
Определение
понятий
|
ф
|
Формулирует вопросы
|
Дают определения понятиям
|
|
|
Физкультминутка
|
Смена видов деятельности
|
Сейчас давайте немного отдохнем, проведем минутку
отдыха. Я называю вам части речи, а вы, услышав деепричастие, должны
хлопнуть. Если слышите другую часть речи, то молчите.
Пришли, класс, учащиеся, сидя, внимательно, суббота,
изучая, четверо, повторяя, правильно ,прочитав, пишем, отвечаем, все,
здорово, отвечая, молодцы.
|
|
ф
|
Проводит физкультминутку
|
Выполняют предложенные упражнения
|
|
|
Закрепление нового материала
|
Закрепить полученные знания
|
Дополнить предложения деепричастиями несовершенного
вида.
1 ряд: Быстро мчится поезд, ______________ колесами.
Дует
холодный осенний ветер, сердито ______________.
2 ряд: Высоко в небе вьется жаворонок,
______________. Струится весенний ручеек, весело _____________.
3 ряд: Из липовой аллеи летят желтые круглые листья,
______________.
Пошел
дождь, __________ по крыше.
Александр Сергеевич Пушкин
__________________ (изображать) пр…роду не предст…ёт перед нами
простым наблюдателем.
______________(стараться) проникнуть
в её тайны поэт обращает…ся к жизни человека
_______________ (находить) об…яснения чудесным природным
явлениям.
Мы видим прозрачный
лес ч…рнеющий вдали.
______________(мечтать) о стремительном беге коня герой ощущает волю,
свободу и покой.
Зима в
лирике Пушкина не усыпляет человека, а зовёт к действию ___________
(вселять) бодрость и веселье.
Стихия
разбушевавшаяся в пр...роде стремится к гармонии__________________
(восстанавливать) её.
Природа для поэта – пример истинной красоты мира.
Задание:
1..Восстановите
предложения, преобразовав глаголы в деепричастия.
2.
Расставьте знаки препинания при деепричастных оборотах, подчеркните как
члены предложения.
3.
Найдите обороты, которые ещё есть в предложениях, выделите их знаками
препинания, подчеркните как члены предложения.
4. Вставьте пропущенные
буквы, устно объясните орфограммы.
|
«Корректор».
Творческий диктант
|
Г
И
П
|
Комментирует задание,
осуществляет проверку
Организует взаимопроверку
|
Выполняют задания в группах
Выполняют задания, осуществляют
взаимопроверку
|
|
|
Рефлексия
|
Установить результативность
работы
|
Вы видите перед собой кружочки трех цветов:
красного, желтого и зеленого.
Зеленый – урок мне понравился, мне было
интересно, понятно и комфортно на уроке.
Желтый – мне было не все понятно на
уроке, чувствовал себя не очень хорошо.
Красный – я ничего не усвоил из урока,
урок мне не понравился.
Выберете тот цвет, который соответствует вашему
настроению сейчас.
|
Сигнальные карты
|
ф
|
Осуществляет контроль над
усвоением знаний, полученных на уроке
|
Самооценка деятельности на уроке
|
|
|
Домашнее задание
|
Закрепить полученные знания
|
Составить связный текст «Моя
любимая сказка», используя деепричастные обороты. Нарисовать схемы
предложений с деепричастными оборотами.
|
Самостоятельная работа
|
ф
|
Дает комментарий к выполнению
домашнего задания
|
Слушают комментарий учителя,
записывают в дневник
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.