Технологическая карта.Окружающий мир: "Наши родственники"

Урок окружающий мир 1 класс 4 четверть (УМК «Планета знаний»)

Тема «Наши родственники»

Планируемые результаты:

-Личностные: принятие и освоение социальной роли семьи и родственников для человека, роли ребёнка в семье, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Метапредметные: а) регулятивные: определение общей цели и путей её достижения;

Б)коммуникативные:умение выражать свои мысли, управлять поведением партнёра, планировать учебное сотрудничество, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

В)познавательные: умение строить высказывания, собирать информацию, читать схемы, осуществлять рефлексию своей деятельности.

Предметные: узнать о близких и дальних родственниках, профессиях членов семьи, о взаимопомощи в семье, об истории возникновения имени и фамилии человека.

Тип урока: урок общеметодологической направленности (урок решения частных задач с применением открытого способа)

Оборудование: ПК, экран, проектор, карточки для парной работы, рабочие тетради.

Этапы урока	Содержание	Деятельность Обуч-ся	Деятельность учителя	УУД
1.     Орг.момент		Хором «Добро пожаловать на наш урок!»	-Повернитесь к гостям, поклонитесь и скажем хором .	КУУД
2.Мотивация	Чтение и объяснение пословицы (слайд №1)	Объяснить пословицу.	Мотивировать пословицей и загадкой.	ПУУД:смысловое чтение; КУУД:умение выражать свои мысли
3.Сообщение темы.	Уч-ся пытаются определить тему урока, отгадав ребус. (слайд №2)	отгадать ребус и узнать тему урока	Определить тему урока, разгадав ребус.	ПУУД:смысловое чтение; КУУД:умение выражать свои мысли
4. Постановка цели.	А) По сюжетной картинке (слайд№3) охарактеризовать группу людей. Б)Что ещё хотели бы узнать о семье?(слайд№4)	характеризуют группу людей; ставят цели урока	Предлагает предположить, что связывает группу людей на картинке. Направляет на постановку целей урока.	РУУД:прогнозирование, целеполагание.
5.Постановка задачи.	Составление плана достижения поставленных целей.(слайд№5)	Совместно с учителем составляют план работы.	Направляет, корректирует	РУУД: планирование КУУД:планирование учебного сотрудничества.
6.Решение частных задач.	По схеме (слайд№6) определить признаки семьи	по схеме определяют признаки семьи	Предлагает по схеме определить признаки семьи.	ПУУД:работа с информацией,умение строить высказывание
	Делают вывод, что такое семья, кто такие родственники.(слайд №7)	Делают вывод, что такое семья, кто такие родственники, используя информацию из словаря.	Подводит к выводу, что такое семья, кто такие родственники	ПУУД:работа с информацией, умение строить высказывание, делать выводы.
	Словарная работа-определение корня родственных слов.(слайд№8)	определение корня родственных слов.	Предлагает прочитать и определить корень родственных слов.	ПУУД:работа со словами, определение общего  лексического значения, корня.
	По сюжетной картинке доказать, что это семья, определив её признаки. ( слайд№9)	По сюжетной картинке доказ-т, что это семья, определив её признаки.	По сюжетной картинке предлагает доказать, что это семья, определив её признаки., акцентируя на понятия «полная, неполная, многодетная» семья	КУУД:умение выражать свои мысли, обосновывать ответ, используя изученную информацию.
	По портретам назвать близкие и дальние родственные связи. ( слайд№10)	По портретам назвать близкие и дальние родственные связи Наташи Ершовой.	Предлагает по портретам назвать родственников Наташи Ершовой,корректируя близкие и дальние родственные связи.	КУУД:умение выражать свои мысли, обосновывать ответ, используя изученную информацию.
	История возникновения в древние времена имени и фамилии. ( слайд№11-12)	Работа с исторической справкой, выполнение задания в парах на карточках	Знакомит с историей возникновения в древние времена имени и фамилии и предлагает т/р на карточках.	ПУУД:работа с информацией, умение строить высказывание, делать выводы. КУУД:умение выражать свои мысли, обосновывать ответ, используя изученную информацию.
	А)По схеме определить имена, отчества родственников. (слайд №13) Б) «Кто живёт в квартире?» В) В рабочих тетрадях-нарисовать свою семью (с.46)	А)По схеме определить имена, отчества род-ков  1 гр; Б)«Кто живёт в квартире?» 2 гр. В) В рабочих тетрадях-нарисовать свою семью (с.46)	Предлагает по схеме определить имена, отчества родственников.(1 группе); посчитать обитателей квартиры в стих-и (2 гр.); В рабочих тетрадях-нарисовать свою семью (с.46) -3гр.
	Работа с учебником с.116	Выполняют задание на с.116	Даёт задание на с.116
	Работа в тетрадях с.47-48	Выполняют задание в тетрадях с.47-48	Даёт задание в тетрадях с.47-48
Рефлексия содержания учебного материала.		Читают предложения и заканчивают его своими словами.	Даёт задание прочитать и закончить предложение, выразив своё мнение.	ПУУД: рефлексия деятельности.