|
|
|
|
|
|
|
|
Тема
|
Искусство
Древнего Египта
|
|
Цель
|
Овладение
целостными представлениями об искусстве древнего Египта
|
|
Задачи
|
Образовательные:
познакомить обучающихся с выдающимися достижениями искусства крупнейшей
цивилизации древнего Востока – Древнего Египта
Развивающие:
развивать умение работать с фактическим материалом. Развивать навык
подготовки сообщения, работы с различными источниками информации. На основе
анализа, обобщения, делать выводы, аргументируя свои рассуждения.
Рассматривать исторические события с позиции участников исторического
процесса.
развитие
познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником,
дополнительной литературой
Воспитательные: Подойти
к выводу о необходимости сохранения ценностей и традиций культуры Древнего
Египта и их значимости в современном мире .
|
|
УУД
|
Личностные:
Обеспечивать ценностно-смысловую значимость достижений искусства Древнего
Египта; понимать культурное многообразия мира, уважать историю других народов
мира.
Регулятивные:
Обеспечить организацию учебной деятельности обучающихся путем соотнесения
того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно.
Коммуникативные:
Обеспечить социальную компетентность, умение слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
Познавательные:
Обеспечить смысловую ориентацию обучающихся на самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели.
|
|
Планируемые
результаты
|
Предметные:
-знать:
основные
достижения искусства Древнего Египта, их значение в жизни древних египтян;
основные
понятия по теме: искусство, египетские пирамиды, сфинкс, чудеса света,
обелиск, колонна
-уметь:
находить
нужную информацию в тексте учебника, дополнительных источниках;
применять
основные культурологические термины и понятия по изучаемой теме.
Личностные:
приобщение
к истокам культурно-исторического наследия человечества;
приобретение
опыта эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и
историческим источникам.
Метапредметные:
способность
планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в
соответствии с целями и задачами урока;
умение
проводить поиск основной и дополнительной информации учебной и
научно-популярной литературой, обрабатывать ее в соответствии с темой и
познавательными задачами;
представлять
результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах
|
|
Основные
понятия
|
Древний
Восток, искусство, египетские пирамиды, сфинкс, чудеса света, обелиск, «иглы
фараонов», колонна, Тутанхамон, Хеопс, Геродот,
|
|
Межпредметные
связи
|
МХК,
ИЗО, Литература, Музыка, Обществознание.
|
|
Ресурсы:
Основные
Дополнительные
|
Основные:
Рабочая программа, учебник, индивидуальная карта для учащегося
Дополнительные:
Интернет - ресурсы
|
|
Вид
урока
|
Урок
открытия новых знаний
|
|
Технологии
|
Формирование
регулятивных, коммуникативных и познавательных учебных действий
|
|
Дидактическая
структура занятия
|
Деятельность
учеников
|
Деятельность
учителя
|
Задания
для учащихся
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
Организационный
момент
|
Приветствие
учителя, подготовка к уроку.
|
Приветствие
учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку. Создание благоприятной
психоэмоциональной атмосферы урока.
|
|
|
|
|
Проверка
домашнего задания
|
Выполняют
индивидуальную работу, проверяют работу соседа по парте. Сверяют ответы на слайде
1.
Определяют
количество баллов в технологическую карту урока. участвуют в беседе,
высказывают собственное мнение
|
Следит за выполнением
работы учащихся. Направляет учащихся на выявление неточностей. После
заполнения технологической карты, коррекция ошибочных и неточных
представлений о пройденном материале.
(Диалог, беседа с
учащимися)
Выявление типичных
ошибок и пробелов ;
Побуждает
к высказыванию своего мнения.
|
- Заполнить
в индивидуальной карте урока 1 задание. (Приложение 1)
|
Освоение
знаний по теме «Религия древних египтян»
Умение
характеризовать важные факты истории Древнего мира
|
РУУД:
Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном
КУУД:
Планирование
учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками
ПУУД:
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка результатов деятельности
Демонстрируют
знания по пройденному материалу
Обмениваются
полученной информацией
ЛУУД:
Установление
учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Рассуждение
учеников
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Актуализация
опорных знаний
|
Воспроизводят
знания, умения, жизненный опыт, необходимый для усвоения нового материала.
|
Показ фрагмента фильма
«Строительство пирамид» Слайд 2
Слайд 3(вопросы)
|
Вопрос:
Что интересного вы увидели в отрывке фильма?
Как
вы думаете, какая тема урока?
|
Умение
находить нужную информацию, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей
.
|
КУУД: Совместная
деятельность
ЛУУД:
Рассуждение учеников
ПУУД: Обмениваются
полученной информацией
РУУД:
Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока
|
|
Целеполагание
и мотивация учебной деятельности
|
Постановка
учащимися целей , задач, планирование хода занятия. Определение методов
работы.
|
Организует
формулирование
темы
урока
учащимися.
Слайд 4
Организует
постановку
цели,
формулировку
темы
урока
учащимися,
корректировка методов работы.
|
Сформулировать
цели изучения темы и задачи, необходимые для достижения цели. Определить
основные методы, которые необходимы для решения поставленных задач.
|
Умение
характеризовать важные факты истории Древнего мира, анализировать их по
предложенным признакам
|
РУУД: ставят
цель на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще
неизвестно;
Определение
последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.
ПУУД:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
КУУД:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
|
Изучение
нового материала
|
Чтение
учебника, документа. Соотнесение Заполнение таблицы
Работают с документом, отвечают на
вопросы
просмотр видео
заполнение
индивидуальной карты
Работа с иллюстрациями
в учебнике
|
Организует
самостоятельное чтение учебника и работу в индивидуальной карте урока,
оценивание результатов в парах по эталону.
Создаёт
ситуацию успеха.
Слайд 5
Организует
самостоятельную работу с фрагментом документа в технологической карте урока,
проверка работы по эталону
Создаёт
ситуацию успеха.
Отслеживает
работу учащихся в индивидуальных картах урока.
|
I.Прочитайте пункт 1,2 и заполните таблицу.
Работа
в индивидуальной карте урока.
II. Работа с документом (Приложение 2)
Вопросы к документу
(Приложение 3) Слайд 6.
III.
Глоссарий. Слайд 7.
Вставьте пропущенное
слово
1.Фантастическое
существо с телом льва -______________
2.Каменные «иглы
фараонов», установленные перед входом в храм______________.
3.Самые знаменитые
сооружения в старину назывались ______.
4.Высокий столб,
служащий опорой в здании - _________.
IV. Гробница Тутанхамона
(видео об открытии
гробницы, найденных сокровищах)
Слайд 8
Выполните задания в
индивидуальной карте.
Слайд 9
|
Научить
самостоятельно искать и выделять необходимую информацию, используя
литературу и учебник.
Научить
различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию, формулировать
собственные гипотезы по дискуссионным вопросам
|
РУУД:
Формулируют вывод;
Обобщают
и формулируют понятия
КУУД:
постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации, владение монологической и диалогической формами речи; совместная
деятельность
ПУУД: Поиск и
выделение необходимой информации; Работают с текстом учебника
Узнают
интересные факты о том, как Древний человек
Обмениваются
полученной информацией.
Переработка и
структурирование информации (работа с текстом, смысловое чтение);
Исследовательские
действия (поиск информации).
ЛУУД:
Рассуждение учеников.
Нравственно-этическое
оценивание усваиваемого содержания
|
|
Закрепление
нового материала
|
Предположительные
ответы учащихся:
-Сегодня в моей
исторической копилке новые слова: сфинкс, обелиск, колонна.
-Сегодня в моей
исторической копилке одно из чудес света – Пирамида Хеопса высотой 150 м, что
равно 50 этажному дому.
|
Организует
усвоение способов деятельности по образцу (эталону). Организует
самопроверку.
Организует
самооценку
|
Беседа с учащимися.
- Юные историки! Сегодня
вы пополнили вашу историческую копилку. Скажите, пожалуйста, что же
вы нового узнали на уроке? Продолжите
фразу:
« Сегодня в моей
исторической копилке … »
—Поделитесь своими
впечатлениями, которые произвели на вас достижения искусства Древнего
Египта?
—Хотелось бы вам
поближе познакомиться с памятниками Древнего Египта?—Как это возможно?
|
Создание
ярких образов и картин, связанных с ключевыми событиями, личностями,
явлениями и памятниками культуры Египта
|
ПУУД:
контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
КУД:
участвовать в коллективном обсуждении проблем;
РУУД:
Способность
к
самооценке
на
основе
критерия
успешности
учебной
деятельности
|
|
Итог
урока
|
Оценивают
свою работу на уроке.
Проверка
заполнения таблиц.
|
Подводит
итоги урока.
Комментирует
и выставляет оценки за урок.
|
Проверка
заполнения индивидуальной карты урока, подсчет баллов, набранных за работу на
уроке.
|
|
КУУД: Уметь
оформлять
свои
мысли в устной форме
Уметь
оценивать
правильность
выполнения
действия
на уровне
адекватной
ретроспективной
оценки
РУУД:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений от него; коррекция – внесение
необходимых изменений в таблицу;
Оценивание
качества и уровня усвоения.
|
|
Рефлексия
|
Занесение данных в индивидуальную карту урока.
|
Организация работы учащихся по заполнению
индивидуальной карты урока
|
5 баллов
- полностью доволен своей работой
4 балла -
не совсем доволен своей работой, т.к. работал не в полную силу
3 балла – не
совсем доволен, т.к. в моей работе было много недостатков
2 балла – не
доволен совершенно
1 балла – не
могу оценить свою работу
|
Готовность
применять новые знания и умения, самостоятельно знакомиться с новыми фактами,
источниками и памятниками истории Древнего мира
|
ЛУУД:
оценивание собственной роли в учебном процессе;
РУУД:
осознание уч-ся того, что уже усвоено, и что подлежит усвоению, оценивание
качества и уровня усвоения;
ПУУД:
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
КУУД:
оценка действий партнера
|
|
Информация
о домашнем задании
|
Записывают
домашнее задание в дневник.
|
Объясняет
выполнение домашнего задания
|
П.
11.
Составьте
рассказ о посещении музея, используя текст учебника и Интернет - ресурсов
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.