Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта+презентация по истории на тему "Искусство Древнего Египта" ( 5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Технологическая карта+презентация по истории на тему "Искусство Древнего Египта" ( 5 класс)

Выбранный для просмотра документ Искусство Древнего Египта разработка урока истории 5класс.doc

библиотека
материалов


Разработка технологической карты урока по истории Древнего Мира

Класс: 5

Тема: Искусство Древнего Египта

Тип урока: урок открытия нового знания







Тема

Искусство Древнего Египта

Цель

Овладение целостными представлениями об искусстве древнего Египта

Задачи

Образовательные: познакомить обучающихся с выдающимися достижениями искусства крупнейшей цивилизации древнего Востока – Древнего Египта

Развивающие: развивать умение работать с фактическим материалом. Развивать навык подготовки сообщения, работы с различными источниками информации. На основе анализа, обобщения, делать выводы, аргументируя свои рассуждения. Рассматривать исторические события с позиции участников исторического процесса. 

развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой

Воспитательные: Подойти к выводу о необходимости сохранения ценностей и традиций культуры Древнего Египта и их значимости в современном мире .

УУД

Личностные: Обеспечивать ценностно-смысловую значимость достижений искусства Древнего Египта; понимать культурное многообразия мира, уважать историю других народов мира.

Регулятивные: Обеспечить организацию учебной деятельности обучающихся путем соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно.

Коммуникативные: Обеспечить социальную компетентность, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: Обеспечить смысловую ориентацию обучающихся на самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Планируемые результаты

Предметные:

-знать:

основные достижения искусства Древнего Египта, их значение в жизни древних египтян;

основные понятия по теме: искусство, египетские пирамиды, сфинкс, чудеса света, обелиск, колонна

-уметь:

находить нужную информацию в тексте учебника, дополнительных источниках;

применять основные культурологические термины и понятия по изучаемой теме.

Личностные:

приобщение к истокам культурно-исторического наследия человечества;

приобретение опыта эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и историческим источникам.

Метапредметные:

способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии с целями и задачами урока;

умение проводить поиск основной и дополнительной информации учебной и научно-популярной литературой, обрабатывать ее в соответствии с темой и познавательными задачами;

представлять результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах


Основные понятия

Древний Восток, искусство, египетские пирамиды, сфинкс, чудеса света, обелиск, «иглы фараонов», колонна, Тутанхамон, Хеопс, Геродот,

Межпредметные связи

МХК, ИЗО, Литература, Музыка, Обществознание.

Ресурсы:

Основные

Дополнительные

Основные: Рабочая программа, учебник, индивидуальная карта для учащегося

Дополнительные: Интернет - ресурсы

Вид урока

Урок открытия новых знаний

Технологии

Формирование регулятивных, коммуникативных и познавательных учебных действий

Дидактическая структура занятия

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку. Создание благоприятной психоэмоциональной атмосферы урока.




Проверка домашнего задания

Выполняют индивидуальную работу, проверяют работу соседа по парте. Сверяют ответы на слайде 1.

Определяют количество баллов в технологическую карту урока. участвуют в беседе, высказывают собственное мнение

Следит за выполнением работы учащихся. Направляет учащихся на выявление неточностей. После заполнения технологической карты, коррекция ошибочных и неточных представлений о пройденном материале.

(Диалог, беседа с учащимися)

Выявление типичных ошибок и пробелов ;

Побуждает к высказыванию своего мнения.


  1. Заполнить в индивидуальной карте урока 1 задание. (Приложение 1)


Освоение знаний по теме «Религия древних египтян»

Умение характеризовать важные факты истории Древнего мира

РУУД: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

КУУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

ПУУД:

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка результатов деятельности

Демонстрируют знания по пройденному материалу

Обмениваются полученной информацией


ЛУУД:

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Рассуждение учеников








Актуализация опорных знаний

Воспроизводят знания, умения, жизненный опыт, необходимый для усвоения нового материала.


Показ фрагмента фильма «Строительство пирамид» Слайд 2

Слайд 3(вопросы)

Вопрос: Что интересного вы увидели в отрывке фильма?


Как вы думаете, какая тема урока?





Умение находить нужную информацию, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей .

КУУД: Совместная деятельность 


ЛУУД: Рассуждение учеников


ПУУД: Обмениваются полученной информацией


РУУД: Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока

Целеполагание и мотивация учебной деятельности

Постановка учащимися целей , задач, планирование хода занятия. Определение методов работы.


Организует

формулирование

темы урока

учащимися. Слайд 4


Организует

постановку цели,

формулировку

темы урока

учащимися, корректировка методов работы.

Сформулировать цели изучения темы и задачи, необходимые для достижения цели. Определить основные методы, которые необходимы для решения поставленных задач.

Умение характеризовать важные факты истории Древнего мира, анализировать их по предложенным признакам

РУУД: ставят цель на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно;

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

ПУУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

КУУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Изучение нового материала

Чтение учебника, документа. Соотнесение Заполнение таблицы








Работают с документом, отвечают на вопросы















просмотр видео


заполнение индивидуальной карты



Работа с иллюстрациями в учебнике




Организует самостоятельное чтение учебника и работу в индивидуальной карте урока, оценивание результатов в парах по эталону.


Создаёт ситуацию успеха.

Слайд 5


Организует самостоятельную работу с фрагментом документа в технологической карте урока, проверка работы по эталону


Создаёт ситуацию успеха.















Отслеживает работу учащихся в индивидуальных картах урока.





I.Прочитайте пункт 1,2 и заполните таблицу.

Работа в индивидуальной карте урока.










II. Работа с документом (Приложение 2)


Вопросы к документу (Приложение 3) Слайд 6.



III. Глоссарий. Слайд 7.

Вставьте пропущенное слово

1.Фантастическое существо с телом льва -______________

2.Каменные «иглы фараонов», установленные перед входом в храм______________.

3.Самые знаменитые сооружения в старину назывались ______.

4.Высокий столб, служащий опорой в здании - _________.


IV. Гробница Тутанхамона

(видео об открытии гробницы, найденных сокровищах)

Слайд 8

Выполните задания в индивидуальной карте.


Слайд 9

Научить самостоятельно искать и выделять необходимую информацию, используя литературу и учебник.

Научить различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам

РУУД: Формулируют вывод;

Обобщают и формулируют понятия


КУУД: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, владение монологической и диалогической формами речи; совместная деятельность


ПУУД: Поиск и выделение необходимой информации; Работают с текстом учебника

Узнают интересные факты о том, как Древний человек

Обмениваются полученной информацией.

Переработка и структурирование информации (работа с текстом, смысловое чтение);

Исследовательские действия (поиск информации).


ЛУУД: Рассуждение учеников.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания


Закрепление нового материала

Предположительные ответы учащихся:

-Сегодня в моей исторической копилке новые слова: сфинкс, обелиск, колонна.

-Сегодня в моей исторической копилке одно из чудес света – Пирамида Хеопса высотой 150 м, что равно 50 этажному дому.




Организует усвоение способов деятельности по образцу (эталону). Организует

самопроверку.

Организует

самооценку


Беседа с учащимися.

- Юные историки! Сегодня вы пополнили вашу историческую копилку. Скажите, пожалуйста, что же вы нового узнали на уроке? Продолжите фразу:

« Сегодня в моей исторической копилке … »

Поделитесь своими впечатлениями, которые произвели на вас достижения искусства Древнего Египта?


Хотелось бы вам поближе познакомиться с памятниками Древнего Египта?—Как это возможно?









Создание ярких образов и картин, связанных с ключевыми событиями, личностями, явлениями и памятниками культуры Египта

ПУУД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

КУД: участвовать в коллективном обсуждении проблем;

РУУД:

Способность к

самооценке на

основе критерия

успешности учебной

деятельности

Итог урока

Оценивают свою работу на уроке.

Проверка заполнения таблиц.


Подводит итоги урока.

Комментирует и выставляет оценки за урок.


Проверка заполнения индивидуальной карты урока, подсчет баллов, набранных за работу на уроке.


КУУД: Уметь оформлять

свои мысли в устной форме

Уметь оценивать

правильность

выполнения

действия на уровне

адекватной

ретроспективной

оценки

РУУД: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него; коррекция – внесение необходимых изменений в таблицу;

Оценивание качества и уровня усвоения.


Рефлексия

Занесение данных в индивидуальную карту урока.

Организация работы учащихся по заполнению индивидуальной карты урока

5 баллов  -  полностью доволен своей работой

4  балла -  не совсем доволен своей работой, т.к. работал не в полную силу

3 балла – не совсем доволен, т.к. в моей работе было много недостатков

2 балла – не доволен совершенно

1 балла – не могу оценить свою работу


Готовность применять новые знания и умения, самостоятельно знакомиться с новыми фактами, источниками и памятниками истории Древнего мира

ЛУУД: оценивание собственной роли в учебном процессе;

РУУД: осознание уч-ся того, что уже усвоено, и что подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

ПУУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

КУУД: оценка действий партнера


Информация о домашнем задании

Записывают домашнее задание в дневник.

Объясняет выполнение домашнего задания

П. 11.

Составьте рассказ о посещении музея, используя текст учебника и Интернет - ресурсов


























Приложение 1.

Индивидуальная карта урока по теме: «Искусство Древнего Египта»


1 - вариант

Вид деятельности

Кол-во баллов

1.

Внимательно прочитайте вопросы и ответьте, вариант ответа в тесте может быть только один.

1.Что называется религией?

А) вера в сверхъестественные существа, духов, богов

Б) сила, с помощью которой одни эксплуатировали других

В) вера в силы природы

2. Бог Солнца, самый могущественный из богов Древнего Египта?

А) Осирис

Б) Амон-Ра

В) Сет

3. Мифический царь Египта, научивший египтян выращивать зерно, виноград и печь хлеб:

А) Осирис

Б) Амон-Ра

В) Тутанхамон


«Отсутствующая буква». Вставьте в слова пропущенные буквы

Сарко..г (саркофаг), Б.стет (Бастет), Х..м (Храм), Ос.р.с (Осирис), Апи. (Апис)

Внимание! За каждый правильный ответ - 1 балл.

Максимальное количество баллов – 8 баллов.


2.

Прочитайте внимательно пункт 1,2 и заполните таблицу.

Направления культуры

Достижения

(один пример – 1балл)

Значение для человека

(один пример -2балла)

Архитектура

Скульптура и живопись.



Общее кол-во баллов по этому заданию

3.

Работа с документом. Внимательно прочитайте текст из документа и ответьте на вопросы.

Геродот. История

124. ...Хеопс вверг страну в пучину бедствий. Прежде всего, он повелел закрыть все святилища и запретил совершать жертвоприношения. Затем заста­вил всех египтян работать на него. Так, камней из каменоломен в Аравийских эрах (через реку камни перевозили на кораблях)... сто тысяч людей выполнить эту работу непрерывно, сменяясь каждые три месяца. Десять лет пришлось измученному народу строить дорогу, по которой тащили эти ленные глыбы... сооружение же самой пирамиды продолжалось 20 лет.

125. Построена же эта пирамида вот как. Сначала она идет в виде лестницы уступами, которые иные называют площадками или ступенями. После того как заложили первые камни (основания), остальные (для заполнения площадок) поднимали при помощи помостов, сколо­ченных из коротких балок. Так поднимали с земли камни на первую ступень лестницы. Там клали камень на другой помост; с первой ступе­ни втаскивали на второй помост, при помощи которого поднимали на вторую ступень. Сколько было рядов ступеней, столько было и подъемных приспособлений.

Вопросы к документу:

1. Из чего строили пирамиды?

А) из кирпича

Б) из камня

В) из гранита


2.Как поднимали камни для строительства пирамиды?

А) при помощи подъемного крана

Б) при помощи деревянных полозьев

В) поднимали вручную


З. Вставьте пропущенное слово

1.Фантастическое существо с телом льва -______________.

2.Каменные «иглы фараонов», установленные перед входом в храм______________.

3.Самые знаменитые сооружения в старину назывались _______________.

4.Высокий столб, служащий опорой в здании - _______________.

Внимание! За каждый правильный ответ – 1 балл.



4.

Гробница Тутанхамона

(просмотр видео об открытии гробницы, найденных сокровищах)

Выполните задания :

1.Опишите свои чувства, вызванные просмотром данного сюжета.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Где мы можем подробнее узнать о достижениях искусства Древнего Египта.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5.

Оцените свою работу на уроке!

5 баллов - полностью доволен своей работой

4 балла - не совсем доволен своей работой, т.к. работал не в полную силу

3 балла – не совсем доволен, т.к. в моей работе было много недостатков

2 балла – не доволен совершенно

1 балла – не могу оценить свою работу



6.

Подсчитайте общее количество баллов!





Индивидуальная карта урока по теме: «Искусство Древнего Египта»

Вариант II

Вид деятельности

Кол-во баллов

1.

Внимательно прочитайте вопросы и ответьте, вариант ответа в тесте может быть только один.

1. С каким явлением природы древние египтяне связывали смерть Осириса?

А) с засухой

Б) с разливом Нила

В) с землетрясением

2. «Жилище» для богов в Древнем Египте:

А) саркофаг

Б) пирамида

В) храм

3. Служители богов в Древнем Египте:

А) фараоны

Б) жрецы

В) вельможи


«Отсутствующая буква». Вставьте в слова пропущенные буквы.

  1. М.м.я (мумия)

  2. Ж.е.ы (Жрецы)

  3. Ис.да (Исида)

  4. Фа..он (Фараон)

  5. Ан.би. (Анубис)



Внимание! За каждый правильный ответ - 1 балл. Максимальное количество баллов – 8 баллов.



2.

Прочитайте внимательно пункт 1,2 и заполните таблицу.

Направления культуры

Достижения

(один пример – 1балл)

Значение для человека

(один пример -2балла)

Архитектура

Скульптура и живопись.



Общее кол-во баллов по этому заданию

3.

Работа с документом. Внимательно прочитайте текст из документа и ответьте на вопросы.



Геродот. История

124. ...Хеопс вверг страну в пучину бедствий. Прежде всего он повелел закрыть все святилища и запретил совершать жертвоприношения. Затем заста­вил всех египтян работать на него. Так, камней из каменоломен в Аравийских эрах (через реку камни перевозили на кораблях)... сто тысяч людей выполнить эту работу непрерывно, сменяясь каждые три месяца. Десять лет пришлось измученному народу строить дорогу, по которой тащили эти ленные глыбы... сооружение же самой пирамиды продолжалось 20 лет.



125. Построена же эта пирамида вот как. Сначала она идет в виде лестницы уступами, которые иные называют площадками или ступенями. После того как заложили первые камни (основания), остальные (для заполнения площадок) поднимали при помощи помостов, сколо­ченных из коротких балок. Так поднимали с земли камни на первую ступень лестницы. Там клали камень на другой помост; с первой ступе­ни втаскивали на второй помост, при помощи которого поднимали на вторую ступень. Сколько было рядов ступеней, столько было и подъемных приспособлений.

Вопросы к документу:

1. Из чего строили пирамиды?

А) из кирпича

Б) из камня

В) из гранита



2.Как поднимали камни для строительства пирамиды?

А) при помощи подъемного крана

Б) при помощи деревянных полозьев

В) поднимали вручную



З. Вставьте пропущенное слово

1.Фантастическое существо с телом льва -______________.

2.Каменные «иглы фараонов», установленные перед входом в храм______________.

3.Самые знаменитые сооружения в старину назывались _______________.

4.Высокий столб, служащий опорой в здании - _______________.

Внимание! За каждый правильный ответ – 1 балл.

Максимальное количество баллов – 6 баллов.



4.

Гробница Тутанхамона

(просмотр видео об открытии гробницы, найденных сокровищах)

Выполните задания в индивидуальной карте:

1.Опишите свои чувства, вызванные просмотром данного сюжета.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Где мы можем подробнее узнать о достижениях искусства Древнего Египта.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5.

Оцените свою работу на уроке!

5 баллов - полностью доволен своей работой

4 балла - не совсем доволен своей работой, т.к. работал не в полную силу

3 балла – не совсем доволен, т.к. в моей работе было много недостатков

2 балла – не доволен совершенно

1 балла – не могу оценить свою работу



6.

Подсчитайте общее количество баллов!















Приложение 2.

Документ.

Геродот. История

124. ...Хеопс вверг страну в пучину бедствий. Прежде всего он повелел закрыть все святилища и запретил совершать жертвоприношения. Затем заста­вил всех египтян работать на него. Так, камней из каменоломен в Аравийских эрах (через реку камни перевозили на кораблях)... сто тысяч людей выполнить эту работу непрерывно, сменяясь каждые три месяца. Десять лет пришлось измученному народу строить дорогу, по которой тащили эти ленные глыбы... сооружение же самой пирамиды продолжалось 20 лет.


125. Построена же эта пирамида вот как. Сначала она идет в виде лестницы уступами, которые иные называют площадками или ступенями. После того как заложили первые камни (основания), остальные (для заполнения площадок) поднимали при помощи помостов, сколо­ченных из коротких балок. Так поднимали с земли камни на первую ступень лестницы. Там клали камень на другой помост; с первой ступе­ни втаскивали на второй помост, при помощи которого поднимали на вторую ступень. Сколько было рядов ступеней, столько было и подъемных приспособлений.


Приложение3.


Вопросы к документу:

1. Из чего строили пирамиды?

А) из кирпича

Б) из камня

В) из гранита

Как поднимали камни для строительства пирамиды?

А) при помощи подъемного крана

Б) при помощи деревянных полозьев

В) поднимали вручную


З. Глоссарий

Вставьте пропущенное слово

1.Фантастическое существо с телом льва -______________

2.Каменные «иглы фараонов», установленные перед входом в храм______________.

3.Самые знаменитые сооружения в старину назывались ______.

4.Высокий столб, служащий опорой в здании - _________.



Выбранный для просмотра документ Искусство Древнего Египта.pptx

библиотека
материалов
Проверка домашнего задания «Отсутствующая буква». Вставьте в слова пропущенн...
Фрагмент видео
Что интересного вы увидели в отрывке фильма?   Как вы думаете, какая тема ур...
Тема: «Искусство Древнего Египта»
Тайны египетских пирамид. Сегодня мы с вами совершим путешествие во времени н...
Вопросы к документу 1. Из чего строили пирамиды? А) из кирпича Б) из камня В)...
Вставьте пропущенное слово Фантастическое существо с телом льва -____________...
Фрагмент фильма «Гробница Тутанхамона»
Гробница Тутанхамона Гробница Тутанхамона была открыта в 1923 году. В централ...
 Продолжите фразу: « Сегодня в моей исторической копилке … »
Домашнее задание П. 11 Составьте рассказ о посещении музея, используя текст у...
11 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проверка домашнего задания «Отсутствующая буква». Вставьте в слова пропущенн
Описание слайда:

Проверка домашнего задания «Отсутствующая буква». Вставьте в слова пропущенные буквы Сарко..г (саркофаг), Б.стет (Бастет), Х..м (Храм), Ос.р.с (Осирис), Апи. (Апис); М.м.я (мумия), Ж.е.ы (Жрецы), Ис.да (Исида), Фа..он (Фараон), Ан.би. (Анубис)

№ слайда 2 Фрагмент видео
Описание слайда:

Фрагмент видео

№ слайда 3 Что интересного вы увидели в отрывке фильма?   Как вы думаете, какая тема ур
Описание слайда:

Что интересного вы увидели в отрывке фильма?   Как вы думаете, какая тема урока?  

№ слайда 4 Тема: «Искусство Древнего Египта»
Описание слайда:

Тема: «Искусство Древнего Египта»

№ слайда 5 Тайны египетских пирамид. Сегодня мы с вами совершим путешествие во времени н
Описание слайда:

Тайны египетских пирамид. Сегодня мы с вами совершим путешествие во времени на несколько тысяч лет назад, в Древний Египет, хранящий тайны давно минувших династий. Одна из самых жгучих тайн связана с одним из семи чудес света – египетскими пирамидами.

№ слайда 6 Вопросы к документу 1. Из чего строили пирамиды? А) из кирпича Б) из камня В)
Описание слайда:

Вопросы к документу 1. Из чего строили пирамиды? А) из кирпича Б) из камня В) из гранита   2.Как поднимали камни для строительства пирамиды? А) при помощи подъемного крана Б) при помощи деревянных полозьев В) поднимали вручную

№ слайда 7 Вставьте пропущенное слово Фантастическое существо с телом льва -____________
Описание слайда:

Вставьте пропущенное слово Фантастическое существо с телом льва -______________. 2.Каменные «иглы фараонов», установленные перед входом в храм______________. 3.Самые знаменитые сооружения в старину назывались _______________. 4.Высокий столб, служащий опорой в здании - _______________. Сфинкс, пирамида, колонна, Анибус, обелиск, чудеса света, памятники архитектуры

№ слайда 8 Фрагмент фильма «Гробница Тутанхамона»
Описание слайда:

Фрагмент фильма «Гробница Тутанхамона»

№ слайда 9 Гробница Тутанхамона Гробница Тутанхамона была открыта в 1923 году. В централ
Описание слайда:

Гробница Тутанхамона Гробница Тутанхамона была открыта в 1923 году. В центральном помещение находился саркофаг молодого царя, умершего, когда ему было всего 18 лет. Он занимал почти всю комнату. Первый футляр был снят. Под ним Оказался второй. Простенки между первым и вторым саркофагами были также заполнены вещами. Третий гроб был сделан из дорогого резного позолоченного дуба. Когда сняли и его, то под ним оказался саркофаг из розового гранита. Последний футляр, в котором лежала мумия фараона Тутанхамона, завернутая в 16 полотняных пелён, был сделан из чистого золота.

№ слайда 10  Продолжите фразу: « Сегодня в моей исторической копилке … »
Описание слайда:

Продолжите фразу: « Сегодня в моей исторической копилке … »

№ слайда 11 Домашнее задание П. 11 Составьте рассказ о посещении музея, используя текст у
Описание слайда:

Домашнее задание П. 11 Составьте рассказ о посещении музея, используя текст учебника и Интернет - ресурсов

Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров223
Номер материала ДВ-553427
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх