249900
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыТехнологическая карта+презентация по истории на тему "Искусство Древнего Египта" ( 5 класс)

Технологическая карта+презентация по истории на тему "Искусство Древнего Египта" ( 5 класс)

Выбранный для просмотра документ Искусство Древнего Египта разработка урока истории 5класс.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Разработка технологической карты урока по истории Древнего Мира

Класс: 5

Тема: Искусство Древнего Египта

Тип урока: урок открытия нового знания







Тема

Искусство Древнего Египта

Цель

Овладение целостными представлениями об искусстве древнего Египта

Задачи

Образовательные: познакомить обучающихся с выдающимися достижениями искусства крупнейшей цивилизации древнего Востока – Древнего Египта

Развивающие: развивать умение работать с фактическим материалом. Развивать навык подготовки сообщения, работы с различными источниками информации. На основе анализа, обобщения, делать выводы, аргументируя свои рассуждения. Рассматривать исторические события с позиции участников исторического процесса. 

развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой

Воспитательные: Подойти к выводу о необходимости сохранения ценностей и традиций культуры Древнего Египта и их значимости в современном мире .

УУД

Личностные: Обеспечивать ценностно-смысловую значимость достижений искусства Древнего Египта; понимать культурное многообразия мира, уважать историю других народов мира.

Регулятивные: Обеспечить организацию учебной деятельности обучающихся путем соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно.

Коммуникативные: Обеспечить социальную компетентность, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: Обеспечить смысловую ориентацию обучающихся на самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Планируемые результаты

Предметные:

-знать:

основные достижения искусства Древнего Египта, их значение в жизни древних египтян;

основные понятия по теме: искусство, египетские пирамиды, сфинкс, чудеса света, обелиск, колонна

-уметь:

находить нужную информацию в тексте учебника, дополнительных источниках;

применять основные культурологические термины и понятия по изучаемой теме.

Личностные:

приобщение к истокам культурно-исторического наследия человечества;

приобретение опыта эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и историческим источникам.

Метапредметные:

способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии с целями и задачами урока;

умение проводить поиск основной и дополнительной информации учебной и научно-популярной литературой, обрабатывать ее в соответствии с темой и познавательными задачами;

представлять результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах


Основные понятия

Древний Восток, искусство, египетские пирамиды, сфинкс, чудеса света, обелиск, «иглы фараонов», колонна, Тутанхамон, Хеопс, Геродот,

Межпредметные связи

МХК, ИЗО, Литература, Музыка, Обществознание.

Ресурсы:

Основные

Дополнительные

Основные: Рабочая программа, учебник, индивидуальная карта для учащегося

Дополнительные: Интернет - ресурсы

Вид урока

Урок открытия новых знаний

Технологии

Формирование регулятивных, коммуникативных и познавательных учебных действий

Дидактическая структура занятия

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку. Создание благоприятной психоэмоциональной атмосферы урока.




Проверка домашнего задания

Выполняют индивидуальную работу, проверяют работу соседа по парте. Сверяют ответы на слайде 1.

Определяют количество баллов в технологическую карту урока. участвуют в беседе, высказывают собственное мнение

Следит за выполнением работы учащихся. Направляет учащихся на выявление неточностей. После заполнения технологической карты, коррекция ошибочных и неточных представлений о пройденном материале.

(Диалог, беседа с учащимися)

Выявление типичных ошибок и пробелов ;

Побуждает к высказыванию своего мнения.


  1. Заполнить в индивидуальной карте урока 1 задание. (Приложение 1)


Освоение знаний по теме «Религия древних египтян»

Умение характеризовать важные факты истории Древнего мира

РУУД: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

КУУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

ПУУД:

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка результатов деятельности

Демонстрируют знания по пройденному материалу

Обмениваются полученной информацией


ЛУУД:

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Рассуждение учеников








Актуализация опорных знаний

Воспроизводят знания, умения, жизненный опыт, необходимый для усвоения нового материала.


Показ фрагмента фильма «Строительство пирамид» Слайд 2

Слайд 3(вопросы)

Вопрос: Что интересного вы увидели в отрывке фильма?


Как вы думаете, какая тема урока?





Умение находить нужную информацию, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей .

КУУД: Совместная деятельность 


ЛУУД: Рассуждение учеников


ПУУД: Обмениваются полученной информацией


РУУД: Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока

Целеполагание и мотивация учебной деятельности

Постановка учащимися целей , задач, планирование хода занятия. Определение методов работы.


Организует

формулирование

темы урока

учащимися. Слайд 4


Организует

постановку цели,

формулировку

темы урока

учащимися, корректировка методов работы.

Сформулировать цели изучения темы и задачи, необходимые для достижения цели. Определить основные методы, которые необходимы для решения поставленных задач.

Умение характеризовать важные факты истории Древнего мира, анализировать их по предложенным признакам

РУУД: ставят цель на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно;

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

ПУУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

КУУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Изучение нового материала

Чтение учебника, документа. Соотнесение Заполнение таблицы








Работают с документом, отвечают на вопросы















просмотр видео


заполнение индивидуальной карты



Работа с иллюстрациями в учебнике




Организует самостоятельное чтение учебника и работу в индивидуальной карте урока, оценивание результатов в парах по эталону.


Создаёт ситуацию успеха.

Слайд 5


Организует самостоятельную работу с фрагментом документа в технологической карте урока, проверка работы по эталону


Создаёт ситуацию успеха.















Отслеживает работу учащихся в индивидуальных картах урока.





I.Прочитайте пункт 1,2 и заполните таблицу.

Работа в индивидуальной карте урока.










II. Работа с документом (Приложение 2)


Вопросы к документу (Приложение 3) Слайд 6.



III. Глоссарий. Слайд 7.

Вставьте пропущенное слово

1.Фантастическое существо с телом льва -______________

2.Каменные «иглы фараонов», установленные перед входом в храм______________.

3.Самые знаменитые сооружения в старину назывались ______.

4.Высокий столб, служащий опорой в здании - _________.


IV. Гробница Тутанхамона

(видео об открытии гробницы, найденных сокровищах)

Слайд 8

Выполните задания в индивидуальной карте.


Слайд 9

Научить самостоятельно искать и выделять необходимую информацию, используя литературу и учебник.

Научить различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам

РУУД: Формулируют вывод;

Обобщают и формулируют понятия


КУУД: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, владение монологической и диалогической формами речи; совместная деятельность


ПУУД: Поиск и выделение необходимой информации; Работают с текстом учебника

Узнают интересные факты о том, как Древний человек

Обмениваются полученной информацией.

Переработка и структурирование информации (работа с текстом, смысловое чтение);

Исследовательские действия (поиск информации).


ЛУУД: Рассуждение учеников.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания


Закрепление нового материала

Предположительные ответы учащихся:

-Сегодня в моей исторической копилке новые слова: сфинкс, обелиск, колонна.

-Сегодня в моей исторической копилке одно из чудес света – Пирамида Хеопса высотой 150 м, что равно 50 этажному дому.




Организует усвоение способов деятельности по образцу (эталону). Организует

самопроверку.

Организует

самооценку


Беседа с учащимися.

- Юные историки! Сегодня вы пополнили вашу историческую копилку. Скажите, пожалуйста, что же вы нового узнали на уроке? Продолжите фразу:

« Сегодня в моей исторической копилке … »

Поделитесь своими впечатлениями, которые произвели на вас достижения искусства Древнего Египта?


Хотелось бы вам поближе познакомиться с памятниками Древнего Египта?—Как это возможно?









Создание ярких образов и картин, связанных с ключевыми событиями, личностями, явлениями и памятниками культуры Египта

ПУУД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

КУД: участвовать в коллективном обсуждении проблем;

РУУД:

Способность к

самооценке на

основе критерия

успешности учебной

деятельности

Итог урока

Оценивают свою работу на уроке.

Проверка заполнения таблиц.


Подводит итоги урока.

Комментирует и выставляет оценки за урок.


Проверка заполнения индивидуальной карты урока, подсчет баллов, набранных за работу на уроке.


КУУД: Уметь оформлять

свои мысли в устной форме

Уметь оценивать

правильность

выполнения

действия на уровне

адекватной

ретроспективной

оценки

РУУД: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него; коррекция – внесение необходимых изменений в таблицу;

Оценивание качества и уровня усвоения.


Рефлексия

Занесение данных в индивидуальную карту урока.

Организация работы учащихся по заполнению индивидуальной карты урока

5 баллов  -  полностью доволен своей работой

4  балла -  не совсем доволен своей работой, т.к. работал не в полную силу

3 балла – не совсем доволен, т.к. в моей работе было много недостатков

2 балла – не доволен совершенно

1 балла – не могу оценить свою работу


Готовность применять новые знания и умения, самостоятельно знакомиться с новыми фактами, источниками и памятниками истории Древнего мира

ЛУУД: оценивание собственной роли в учебном процессе;

РУУД: осознание уч-ся того, что уже усвоено, и что подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

ПУУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

КУУД: оценка действий партнера


Информация о домашнем задании

Записывают домашнее задание в дневник.

Объясняет выполнение домашнего задания

П. 11.

Составьте рассказ о посещении музея, используя текст учебника и Интернет - ресурсов


























Приложение 1.

Индивидуальная карта урока по теме: «Искусство Древнего Египта»


1 - вариант

Вид деятельности

Кол-во баллов

1.

Внимательно прочитайте вопросы и ответьте, вариант ответа в тесте может быть только один.

1.Что называется религией?

А) вера в сверхъестественные существа, духов, богов

Б) сила, с помощью которой одни эксплуатировали других

В) вера в силы природы

2. Бог Солнца, самый могущественный из богов Древнего Египта?

А) Осирис

Б) Амон-Ра

В) Сет

3. Мифический царь Египта, научивший египтян выращивать зерно, виноград и печь хлеб:

А) Осирис

Б) Амон-Ра

В) Тутанхамон


«Отсутствующая буква». Вставьте в слова пропущенные буквы

Сарко..г (саркофаг), Б.стет (Бастет), Х..м (Храм), Ос.р.с (Осирис), Апи. (Апис)

Внимание! За каждый правильный ответ - 1 балл.

Максимальное количество баллов – 8 баллов.


2.

Прочитайте внимательно пункт 1,2 и заполните таблицу.

Направления культуры

Достижения

(один пример – 1балл)

Значение для человека

(один пример -2балла)

Архитектура

Скульптура и живопись.



Общее кол-во баллов по этому заданию

3.

Работа с документом. Внимательно прочитайте текст из документа и ответьте на вопросы.

Геродот. История

124. ...Хеопс вверг страну в пучину бедствий. Прежде всего, он повелел закрыть все святилища и запретил совершать жертвоприношения. Затем заста­вил всех египтян работать на него. Так, камней из каменоломен в Аравийских эрах (через реку камни перевозили на кораблях)... сто тысяч людей выполнить эту работу непрерывно, сменяясь каждые три месяца. Десять лет пришлось измученному народу строить дорогу, по которой тащили эти ленные глыбы... сооружение же самой пирамиды продолжалось 20 лет.

125. Построена же эта пирамида вот как. Сначала она идет в виде лестницы уступами, которые иные называют площадками или ступенями. После того как заложили первые камни (основания), остальные (для заполнения площадок) поднимали при помощи помостов, сколо­ченных из коротких балок. Так поднимали с земли камни на первую ступень лестницы. Там клали камень на другой помост; с первой ступе­ни втаскивали на второй помост, при помощи которого поднимали на вторую ступень. Сколько было рядов ступеней, столько было и подъемных приспособлений.

Вопросы к документу:

1. Из чего строили пирамиды?

А) из кирпича

Б) из камня

В) из гранита


2.Как поднимали камни для строительства пирамиды?

А) при помощи подъемного крана

Б) при помощи деревянных полозьев

В) поднимали вручную


З. Вставьте пропущенное слово

1.Фантастическое существо с телом льва -______________.

2.Каменные «иглы фараонов», установленные перед входом в храм______________.

3.Самые знаменитые сооружения в старину назывались _______________.

4.Высокий столб, служащий опорой в здании - _______________.

Внимание! За каждый правильный ответ – 1 балл.



4.

Гробница Тутанхамона

(просмотр видео об открытии гробницы, найденных сокровищах)

Выполните задания :

1.Опишите свои чувства, вызванные просмотром данного сюжета.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Где мы можем подробнее узнать о достижениях искусства Древнего Египта.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5.

Оцените свою работу на уроке!

5 баллов - полностью доволен своей работой

4 балла - не совсем доволен своей работой, т.к. работал не в полную силу

3 балла – не совсем доволен, т.к. в моей работе было много недостатков

2 балла – не доволен совершенно

1 балла – не могу оценить свою работу



6.

Подсчитайте общее количество баллов!





Индивидуальная карта урока по теме: «Искусство Древнего Египта»

Вариант II

Вид деятельности

Кол-во баллов

1.

Внимательно прочитайте вопросы и ответьте, вариант ответа в тесте может быть только один.

1. С каким явлением природы древние египтяне связывали смерть Осириса?

А) с засухой

Б) с разливом Нила

В) с землетрясением

2. «Жилище» для богов в Древнем Египте:

А) саркофаг

Б) пирамида

В) храм

3. Служители богов в Древнем Египте:

А) фараоны

Б) жрецы

В) вельможи


«Отсутствующая буква». Вставьте в слова пропущенные буквы.

  1. М.м.я (мумия)

  2. Ж.е.ы (Жрецы)

  3. Ис.да (Исида)

  4. Фа..он (Фараон)

  5. Ан.би. (Анубис)



Внимание! За каждый правильный ответ - 1 балл. Максимальное количество баллов – 8 баллов.



2.

Прочитайте внимательно пункт 1,2 и заполните таблицу.

Направления культуры

Достижения

(один пример – 1балл)

Значение для человека

(один пример -2балла)

Архитектура

Скульптура и живопись.



Общее кол-во баллов по этому заданию

3.

Работа с документом. Внимательно прочитайте текст из документа и ответьте на вопросы.



Геродот. История

124. ...Хеопс вверг страну в пучину бедствий. Прежде всего он повелел закрыть все святилища и запретил совершать жертвоприношения. Затем заста­вил всех египтян работать на него. Так, камней из каменоломен в Аравийских эрах (через реку камни перевозили на кораблях)... сто тысяч людей выполнить эту работу непрерывно, сменяясь каждые три месяца. Десять лет пришлось измученному народу строить дорогу, по которой тащили эти ленные глыбы... сооружение же самой пирамиды продолжалось 20 лет.



125. Построена же эта пирамида вот как. Сначала она идет в виде лестницы уступами, которые иные называют площадками или ступенями. После того как заложили первые камни (основания), остальные (для заполнения площадок) поднимали при помощи помостов, сколо­ченных из коротких балок. Так поднимали с земли камни на первую ступень лестницы. Там клали камень на другой помост; с первой ступе­ни втаскивали на второй помост, при помощи которого поднимали на вторую ступень. Сколько было рядов ступеней, столько было и подъемных приспособлений.

Вопросы к документу:

1. Из чего строили пирамиды?

А) из кирпича

Б) из камня

В) из гранита



2.Как поднимали камни для строительства пирамиды?

А) при помощи подъемного крана

Б) при помощи деревянных полозьев

В) поднимали вручную



З. Вставьте пропущенное слово

1.Фантастическое существо с телом льва -______________.

2.Каменные «иглы фараонов», установленные перед входом в храм______________.

3.Самые знаменитые сооружения в старину назывались _______________.

4.Высокий столб, служащий опорой в здании - _______________.

Внимание! За каждый правильный ответ – 1 балл.

Максимальное количество баллов – 6 баллов.



4.

Гробница Тутанхамона

(просмотр видео об открытии гробницы, найденных сокровищах)

Выполните задания в индивидуальной карте:

1.Опишите свои чувства, вызванные просмотром данного сюжета.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Где мы можем подробнее узнать о достижениях искусства Древнего Египта.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5.

Оцените свою работу на уроке!

5 баллов - полностью доволен своей работой

4 балла - не совсем доволен своей работой, т.к. работал не в полную силу

3 балла – не совсем доволен, т.к. в моей работе было много недостатков

2 балла – не доволен совершенно

1 балла – не могу оценить свою работу



6.

Подсчитайте общее количество баллов!















Приложение 2.

Документ.

Геродот. История

124. ...Хеопс вверг страну в пучину бедствий. Прежде всего он повелел закрыть все святилища и запретил совершать жертвоприношения. Затем заста­вил всех египтян работать на него. Так, камней из каменоломен в Аравийских эрах (через реку камни перевозили на кораблях)... сто тысяч людей выполнить эту работу непрерывно, сменяясь каждые три месяца. Десять лет пришлось измученному народу строить дорогу, по которой тащили эти ленные глыбы... сооружение же самой пирамиды продолжалось 20 лет.


125. Построена же эта пирамида вот как. Сначала она идет в виде лестницы уступами, которые иные называют площадками или ступенями. После того как заложили первые камни (основания), остальные (для заполнения площадок) поднимали при помощи помостов, сколо­ченных из коротких балок. Так поднимали с земли камни на первую ступень лестницы. Там клали камень на другой помост; с первой ступе­ни втаскивали на второй помост, при помощи которого поднимали на вторую ступень. Сколько было рядов ступеней, столько было и подъемных приспособлений.


Приложение3.


Вопросы к документу:

1. Из чего строили пирамиды?

А) из кирпича

Б) из камня

В) из гранита

Как поднимали камни для строительства пирамиды?

А) при помощи подъемного крана

Б) при помощи деревянных полозьев

В) поднимали вручную


З. Глоссарий

Вставьте пропущенное слово

1.Фантастическое существо с телом льва -______________

2.Каменные «иглы фараонов», установленные перед входом в храм______________.

3.Самые знаменитые сооружения в старину назывались ______.

4.Высокий столб, служащий опорой в здании - _________.



Выбранный для просмотра документ Искусство Древнего Египта.pptx

библиотека
материалов
Проверка домашнего задания «Отсутствующая буква». Вставьте в слова пропущенн...
Фрагмент видео
Что интересного вы увидели в отрывке фильма?   Как вы думаете, какая тема ур...
Тема: «Искусство Древнего Египта»
Тайны египетских пирамид. Сегодня мы с вами совершим путешествие во времени н...
Вопросы к документу 1. Из чего строили пирамиды? А) из кирпича Б) из камня В)...
Вставьте пропущенное слово Фантастическое существо с телом льва -____________...
Фрагмент фильма «Гробница Тутанхамона»
Гробница Тутанхамона Гробница Тутанхамона была открыта в 1923 году. В централ...
 Продолжите фразу: « Сегодня в моей исторической копилке … »
Домашнее задание П. 11 Составьте рассказ о посещении музея, используя текст у...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Проверка домашнего задания «Отсутствующая буква». Вставьте в слова пропущенн
Описание слайда:

Проверка домашнего задания «Отсутствующая буква». Вставьте в слова пропущенные буквы Сарко..г (саркофаг), Б.стет (Бастет), Х..м (Храм), Ос.р.с (Осирис), Апи. (Апис); М.м.я (мумия), Ж.е.ы (Жрецы), Ис.да (Исида), Фа..он (Фараон), Ан.би. (Анубис)

2 слайд Фрагмент видео
Описание слайда:

Фрагмент видео

3 слайд Что интересного вы увидели в отрывке фильма?   Как вы думаете, какая тема ур
Описание слайда:

Что интересного вы увидели в отрывке фильма?   Как вы думаете, какая тема урока?  

4 слайд Тема: «Искусство Древнего Египта»
Описание слайда:

Тема: «Искусство Древнего Египта»

5 слайд Тайны египетских пирамид. Сегодня мы с вами совершим путешествие во времени н
Описание слайда:

Тайны египетских пирамид. Сегодня мы с вами совершим путешествие во времени на несколько тысяч лет назад, в Древний Египет, хранящий тайны давно минувших династий. Одна из самых жгучих тайн связана с одним из семи чудес света – египетскими пирамидами.

6 слайд Вопросы к документу 1. Из чего строили пирамиды? А) из кирпича Б) из камня В)
Описание слайда:

Вопросы к документу 1. Из чего строили пирамиды? А) из кирпича Б) из камня В) из гранита   2.Как поднимали камни для строительства пирамиды? А) при помощи подъемного крана Б) при помощи деревянных полозьев В) поднимали вручную

7 слайд Вставьте пропущенное слово Фантастическое существо с телом льва -____________
Описание слайда:

Вставьте пропущенное слово Фантастическое существо с телом льва -______________. 2.Каменные «иглы фараонов», установленные перед входом в храм______________. 3.Самые знаменитые сооружения в старину назывались _______________. 4.Высокий столб, служащий опорой в здании - _______________. Сфинкс, пирамида, колонна, Анибус, обелиск, чудеса света, памятники архитектуры

8 слайд Фрагмент фильма «Гробница Тутанхамона»
Описание слайда:

Фрагмент фильма «Гробница Тутанхамона»

9 слайд Гробница Тутанхамона Гробница Тутанхамона была открыта в 1923 году. В централ
Описание слайда:

Гробница Тутанхамона Гробница Тутанхамона была открыта в 1923 году. В центральном помещение находился саркофаг молодого царя, умершего, когда ему было всего 18 лет. Он занимал почти всю комнату. Первый футляр был снят. Под ним Оказался второй. Простенки между первым и вторым саркофагами были также заполнены вещами. Третий гроб был сделан из дорогого резного позолоченного дуба. Когда сняли и его, то под ним оказался саркофаг из розового гранита. Последний футляр, в котором лежала мумия фараона Тутанхамона, завернутая в 16 полотняных пелён, был сделан из чистого золота.

10 слайд  Продолжите фразу: « Сегодня в моей исторической копилке … »
Описание слайда:

Продолжите фразу: « Сегодня в моей исторической копилке … »

11 слайд Домашнее задание П. 11 Составьте рассказ о посещении музея, используя текст у
Описание слайда:

Домашнее задание П. 11 Составьте рассказ о посещении музея, используя текст учебника и Интернет - ресурсов

Общая информация

Номер материала: ДВ-553427

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.