Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Технологическая картаТема: «Художественные поиски свободы в искусстве конца 19 –начала 20 в. Отношение искусства к действительности: анализ и отказ от предметного мира

Технологическая картаТема: «Художественные поиски свободы в искусстве конца 19 –начала 20 в. Отношение искусства к действительности: анализ и отказ от предметного мира

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:



Урок ИЗО в 9 классе

Тема: «Художественные поиски свободы в искусстве конца 19 –начала 20 в. Отношение искусства к действительности: анализ и отказ от предметного мира































Мини-проект на тему: «Развернутый план урока в соответствии с ФГОС»

  1. Краткая аннотация

  • -актуальность.

Это первый урок , который знакомит учащихся с кубизмом и его спецификой; на уроке должны формироваться знания учащихся, как идеи кубизма раскрылись в искусстве Пабло Пикассо

  • -основная часть:

цель урока: Дать представление о кубизме и его специфике; формировать представления учащихся, как идеи кубизма раскрылись в искусстве Пабло Пикассо; • показать, как происходила эволюция творчества художника от «голубого» к «розовому» периоду; • познакомить с биографией творца, раскрыть значимость его искусства в жизни людей

задачи

Образовательные : Дать представление о кубизме и его специфике; формировать представления учащихся, как идеи кубизма раскрылись в искусстве Пабло Пикассо; • показать, как происходила эволюция творчества художника от «голубого» к «розовому» периоду; • познакомить с биографией творца, раскрыть значимость его искусства в жизни людей

Развивающие:; • формировать понимание особенности художественных приёмов,; • расширить кругозор учащихся, активизировать их познавательную активность в области мирового искусства.

Воспитательная: учить адекватно воспринимать и оценивать произведения



  • циклограмма,

    Обобщение и систематизация знаний

    Контроль и самопроверка знаний

    10 минут

    Подведение итогов занятия

    4 минуты

    Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

    2 минуты

  • используемые методы,

  • ресурсы

  • -УУД, формируемые на уроке

  • -Ожидаемые результаты

1.1 Место и роль темы в курсе (предмета)

1.2.Дидактический анализ и содержание материала



УРОК изо

ТЕМА « Художественные поиски свободы в искусстве конца 19 –начала 20 в. Отношение искусства к действительности: анализ и отказ от предметного мира»

КЛАСС 9

ВИД И ТИП УРОКА: комбинированный.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: презентации по теме : Кубизм, Пабло Пикассо, видео «портрет в стиле кубизма»

ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: ПК, мультимедиапроектор

Образовательные : Дать представление о кубизме и его специфике; формировать представления учащихся, как идеи кубизма раскрылись в искусстве Пабло Пикассо; • показать, как происходила эволюция творчества художника от «голубого» к «розовому» периоду; • познакомить с биографией творца, раскрыть значимость его искусства в жизни людей

Развивающие:; • формировать понимание особенности художественных приёмов,; • расширить кругозор учащихся, активизировать их познавательную активность в области мирового искусства.

Воспитательная: учить адекватно воспринимать и оценивать произведения



Мотивация к деятельности

Цель этапа: включение учащихся в деятельность

Приветствует, проверяет готовность к уроку.

Включение в деловой ритм. 

Фронтальная

Информацион

но-рецептивный

 

Настраиваются на деловой ритм

2

готовы к уроку

л:самоопределение

Проверка и закрепление материала предыдущего урока

Давайте вспомним ,о чем мы говорили на прошлом уроке, его тему

Показ презентации с вопросами

Запишите правильные ответы (разданы листы для работы)

фронталь

ная

Вспоминают предыдущую тему .

Повторяют пройденный материал, используя материал презентации и

5

повторение и закрепление знаний по теме импрессионизм, заполняют таблицу


Подготовка к основному этапу занятия

Целеполагание

Цель этапа:

Познакомить учащихся с целью и задачами

урока

Провоцирует учащихся, на осознание цели урока, задавая наводящие вопросы.

Выясняем ,что не знают и что надо узнать.

фронталь

ная

Проговаривают, что нужно для решения проблемы, озвучивают цели урока

2

дети сами определяют цель урока









Актуализация знаний

Цель этапа:

Ввести в тему урока,

подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

Повторение

изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».

Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.

Организует работу по воспроизведению в памяти системы опорных знаний и умений для осознанного восприятия новых знаний.

Дает определения по новой теме (раздаточный материал).



работают с раздаточными листами

Отвечают на вопросы учителя.


10

Л: самоопределение

Р:

умение регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

П: знакомятся с кубизмом и художниками –кубистами.

К:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (отвечают на вопросы учителя, дополняют ответы учащихся

высказывают свое мнение).









отдых


Усвоение и повторение новых знаний и способов действий





















физминутка

Изучение нового материала и

мини доклады учащихся и презентации :

 Цель этапа:

Знакомство с новым направлением кубизм, творчеством художников кубистов



показ физминутки

Организует работу учащихся, выводит на экран соответствующие слайды.

После докладов учащихся дополняет информацию о кубистах и их произведениях, опираясь на презентацию













следит за выполнением физминутка

Информацион

но-рецептивный Рассказ с опорой на презентацию

Индивидуальная, фронтальная


Ученики рассказывают заранее подготовленную информацию о художниках, обсуждение, анализ, заполняют рабочие листы






выполняют физминутку

10


Закрепление знаний и способов действий.

Первичное закрепление материала

1.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

  

Цель этапа: самооценка

учащимися результатов своей учебной деятельности, подготовка к выполнению проблемной задачи в задании

2. Просмотр презентации (видео) о построении портрета в стиле кубизма

Организует работу учащихся на закрепление знаний.

  1. заполняют рабочие листы

  2. Выполнение творческого задания выполняют портрет в стиле кубизма

самостоятельная работа

Проверяют правильность ответов учащихся на вопросы

 


10

Л: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

осознание своих возможностей.

Р: умение осуществлять контроль по результату.

П:

Умение сформулировать ответ лаконично и в краткой форме, осознанно строить речевое высказывание.

К:

Умение вести учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.



Обобщение и систематизация знаний

Контроль и самопроверка знаний

Проверить

степень усвоения знаний по теме

1.Задаю вопросы.

2.Проверяют правильность заполнения раздаточного материала, обмениваются листами, проверяют друг друга

Репродуктив

ный – контроль.

1.Отвечают на вопросы.

2.Проверяют правильность заполнения раздаточного материала

10

Л: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

осознание своих возможностей.

Р: умение осуществлять контроль по результату.

П:

Умение сформулировать ответ лаконично и в краткой форме, осознанно строить речевое высказывание.

К:

Умение вести учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками


Подведение итогов занятия

Умение построить алгоритм действия (сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, коллективе).

Умение дать оценку результатов своей деятельности и всего класса.

 

Совместно подводит итоги практической деятельности


Фронтальная

Репродуктивный – контроль


Анализируют свою деятельность на уроке, осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

4

Л: осознание своих возможностей. Умение анализировать свою деятельность на уроке, осуществлять самооценку собственной учебной деятельности, соотносить цель и результаты, степень их соответствия, Самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Р: построение логической цепочки рассуждений и доказательство


Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Обеспечение учащимися понимания цели, содержания и способов выполнения д/з

Сообщает цели, содержания и способы выполнения домашнего задания

Информационно-рецептивный Фронтальная


Фиксируют домашнее задание

2

Личностные: самоопределение







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.06.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров63
Номер материала ДБ-127819
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх