|
Этапы
|
Содержание
этапа деятельность учителя, ученика
|
УУД
|
|
Тема
урока
|
«Декоративное
рисование»
|
|
|
Цель
|
1.Ознакомление
со стилем изобразительного искусства НеоПопРеализм,
рисунками, выполненными чернильной ручкой, и творчеством художника
Нади Русс, создателем НеоПопРеализма
2. Беседа об абстрактном рисунке, о том, как
художник выражает чувства и эмоции через
абстрактные рисунки. Особенность НеоПопРеалистического абстрактного рисунка
- рисунки , плоские и контрастные (черная
ручка по белой бумаге). Красивые
повторные образцы делают НеоПопРеалистический абстрактный рисунок
восхитительным.
3. Познакомить с безошибочным способом рисования доступным
учащимися с любым уровнем способностей.
|
|
|
Задачи
|
Обучающая - Изучение
концепта (понятия) НеоПопРеалистического абстрактного рисунка
чернильной ручкой. Сделайте сравнение с абстрактными работами Джэксона Поллока. Обсудите изображение
композиции и образных повторных
образцов в НеоПопРеалистических рисунках (обучающие).
Развивающая -
развивать воображение, эстетический вкус и графические навыки, зрительную
память; развить способность к композиционному моделированию; развивать
индивидуальные творческие способности. Расширять кругозор учащихся,
активизировать наблюдательность детей. Развитие
воображения и мелкой моторики руки (развивающие).
Воспитательная – воспитать эстетический вкус; Формировать
опыт смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа
реальности в художественных произведениях Формировать
правильное отношение к труду - процессу рисования, воспитывать
уважительное отношение к учителю и одноклассникам
|
|
|
УУД
|
Личностные:
- Развитие самостоятельности в
поиске решения различных изобразительных задач.
- Воспитание уважительного
отношения к творчеству – как своему, так и других людей.
- Развитие чувства прекрасного и
эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной
художественной культурой
Регулятивные:
- Совместно с учителем определять
цель действий, проговаривать план, предлагать версии.
- Работать по предложенному плану,
использовать учебник.
- Учиться оценивать успешность
своего задания, признавать ошибки
Коммуникативные :
- Высказывать
свои мысли (предложение–текст), вступать в беседу.
- Слушать и понимать других, в т.
ч. выразительно читать чужие тексты.
- Договариваться о правилах
общения; учиться выполнять роли в группе.
Познавательные:
- Находить информацию в учебнике,
отделять известное от неизвестного.
- Делать выводы, оперируя с
предметами и их образами.
|
|
|
Тип
урока
|
Комплексное
занятие
|
|
|
Оборудование:
|
Для
учителя
1.
Плакаты с художественными работами Нади Русс
и Джэксона Поллока для наблюдения, сравнения и изучения, что
является подобным и отличным в их стилях. (Или / и компьютер,
чтобы видеть работы Нади Русс онлайн, см. РЕСУРСЫ).
Для
учащихся
1. Белая
бумага для рисования.2. Чернильная ручка 0.7мм.
|
|
|
Структура
урока
|
1.
Организационный момент – 2 минуты.
2.
Объяснение нового материала, беседа – до 10 минуты.
3.
Инструктаж к практической работе 10 – 12 минут.
4.
Практическая работа – до 20 минут
5.
Подведение итогов - после завершения работы не менее 3 минуты.
|
|
|
Ход
урока
|
|
|
|
Орг.
момент
|
Приветствие,
отметка отсутствующих постановка цели.
|
|
|
11.
Подготовка учащихся к практической работе 10мин
2.1
Объяснение нового материала, беседа с учащимися, повторение пройденного
|
Словесные:
учитель
рассказывает о Наде Русс, создателе НеоПопРеализма, и о НеоПопРеалистическом
стиле рисунка. Учитель рассказывает об абстрактном стиле рисования, как он
создается, и о конкретном НеоПопРеалистическом абстрактном рисунке,
прелагаемом для рисования (рассказ учителя).
Наглядные:
дети
под руководством учителя рассматривают плакаты, рисунки или/и книгу и работы
Нади Русс онлайн.
Учитель
обращает внимание детей на особенности НеоПопРеалистического абстрактного
стиля рисунка и сравнивает его с работами Джэксона Поллока обращает внимание
детей на особенности и повторные образцы используемые в НеоПопРеалистическом
абстрактном рисунке.
Приемы
обучения: метод предметного (ассоциативного) и образного рисования
Учитель. Сегодня
мы будем рисовать чернильной ручкой абстрактные рисунки в
стиле НеоПопРеализм. Необычность в том, что нам не понадобится не карандаш,
не резинка. Рисовать будем сразу начисто,бояться не надо. Все получится.
Но
прежде я познакомлю вас с творчеством художника Нади Русс, создателя
НеоПопРеализма. Посмотрите на плакаты с рисунками Нади Русс
и Леонардо да Винчи.
Слайды 2-5
|
Анализ,
синтез, сравнение, личностные переживания(Л)
Выражение
своих мыслей, (К) нравственно-эстетическое оценивание(Л
|
|
2.2
Анализ картин, декоративных изделий, просмотр репродукций (показ наглядного
материала)
|
Учитель Сравните
эти два стиля. Кто-нибудь знает, что является отличным и что является
подобным в этих стилях? Поднимите руку, если вы можете сказать, что различает
эти два стиля. (Ответы детей.) слайды 2-5
|
Анализ,
синтез, сравнение, личностные переживания(Л)
Выражение
своих мыслей, (К) нравственно-эстетическое оценивание(Л)
|
|
Слайд
|
Учитель Молодцы.
А теперь слушайте меня внимательно. Я расскажу вам о Наде Русс и как она
создала НеоПопРеализм. Стиль НеоПопРеалистического рисунка (учитесь правильно
произносить - Нео-Поп-Реализм) был создан Надей Русс в 1989. Надя любит
экспериментировать. Почему? Потому что эксперимент - это всегда приключение.
Вам тоже понравится экспериментировать. Сегодня вы узнаете, как создавать
чернильной ручкой Aбстрактный рисунок, как это делать без резинки. Мы
будем использовать тот же метод рисунка, который Надя Русс использовала
первый раз 23 года назад, когда она создала этот художественный стиль. Тогда
Надя Русс вообразила, что ее сознание оставило ее и полетело туда, где нет
людей, а только высочайшие скорости и сверхсиловая энергия. Никакой шум ее не
тревожил, кроме, возможно, музыки. Почему она сделала это? Она хотела быть
частью Вселенной. Надя Русс считала, что это поможет ей создать что-то новое,
что-то такое, что ни один человек не создавал прежде. Тогда, когда ее
сознание было в Космосе, она была в ее квартире в Москве, рука Нади Русс
создавала линию (чернильной ручкой), которая вилась свободно. Появляющиеся
лица, фигуры, формы/секции ее рука заполняла повторяющимися образцами -
кружками, треугольниками, квадратами, прямоугольниками, точками, линиями…
и их вариациями.
В тот момент, Вселенная
использовала Надю Русс как Проводник, чтобы создавать абсолютно удивительные
рисунки. Надя не пользовалась резинкой, потому что, если 'ошибка' и была
сделана, последующие повторяющиеся образцы уравновешивали композицию, и 'ошибка'
визуально исчезала. Ее рисунки были уникальны; ни один художник не сделал
ничето подобноо прежде. Позже, она также начала рисовать акриловыми красками
по холсту. слайды 6-8
4 января 2003 в Соединенных
Штатах Надя Русс создала новое слово НеоПопРеализм и интернационально
объявила о создании нового стиля изобразительного искусства
|
Анализ,
синтез, сравнение, личностные переживания(Л)
Выражение
своих мыслей, (К) нравственно-эстетическое оценивание(Л)
|
|
2.3.Объяснение
последовательности выполнения графической работы, рисунок каждого этапа
2.4.Педагогический
рисунок на доске
|
Учитель :
Итак,
дети, мы начнем рисовать (кленовый) лист
в стиле НеоПопРеализм. Листья красивы,
весной они зеленые, а осенью они
меняют цвет и становятся желтыми, желто-красными или красными и
затем опадают. Окраска делает их удивительными, поэтому осень
- это одно из красивейших времен года. Их польза для
природы и человека велика, нам необходимости беречь
и сохранять природу.
Приготовьте
бумагу и чернильную ручку. На рисование на этом уроке мы отводим 25
мин. Мы продолжим рисование на следующем уроке. Работать
мы начнем черной чернильной ручкой методом предметного (ассоциативного)рисования. Но несмотря на то, что рисунок будет не цветной, это не сделает лист менее выразительным, а даже наоборот сделает его более контрастным и привлекательным своим характером.
Рисование
будет проходить в 2 этапа.
1
этап. КОМПОЗИЦИЯ
(размещение) И ПРОПОРЦИИ, ДЕЛЕНИЕ НА СЕКЦИИ
Рисуйте линией контур, обозначающий форму листа.
Рисуйте жилки, образующие секции.
Объясняя словами методику выполнения первого этапа, учитель наглядно
показывает на доске, как это нужно сделать.
2 этап. ПЕРЕДАЧА КОНСТРУКЦИИ - ЗАПОЛНЕНИЕ СЕКЦИЙ РАЗЛИЧНЫМИ ПОВТОРНЫМИ
ОБРАЗЦАМИ.
Постепенно будем заполнять секции повторяющимися
образцами (см. иллюстрации). Некоторые секции мы оставим как есть. Повторяющиеся
образцы различны. Они могут включать в себя кружки,
квадраты, точки, треугольники, зигзаги, линии…, их комбинации
в любых изменениях. Вы можете создавать более сложные образцы,
используя ваше воображение. Помните, что резинка вам не нужна.
Словесное объяснение педагог сопровождает наглядным показом – рисунком на
доске.
Чтобы
помочь вам я подготовила образцы повторяющихся элементов.
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач. Моделирование и преобразование
объекта(П)
|
|
3.
Практическая работа 18-20мин
|
IV. Постановка художественной
задачи по выполнению рисунка "Кленовый лист".
Учитель Сегодня вы начнете
выполнять рисунок "кленовый лист" в стиле
НеоПопРеализм. Не торопитесь, мы продолжим рисовать на следующем
уроке. НеоПопРеалитический рисунок начинается с рисования
формы листа.
- Подумайте о чем этот рисунок расскажет, из
каких повторяющихся образцов он будет состоять, какое навеет
настроение. Постарайтесь как можно ярче отразить
характер рисунка.
- Компоновка должна быть тщательно продумана. Далее делается
рисунок, в котором отражаются
формы рисуемых предметов, затем формы делятся в секции, и эти секции заполняются различными повторяющимися образцами.
Ребята
выполняют работу самостоятельно. Затрудняющимся можно дать обвести настоящий
лист. Или шабон выполненный из картона. Во
время практической работы учитель делает
обход, контролируя правильность выполнения
работы; оказывая помощь учащимся, испытывающим затруднения.
|
(П)Создавать
элементарную композицию на заданную тему на плоскости и в пространстве.
Изображать графическими средствами реальные образы
|
|
Анализ
работ и оценка 3- мин
рефлексия
|
Учащиеся
рассматривают свои рисунки, указывают допущенные ошибки, оценивают работы.
Учитель
выявляет наиболее типичные ошибки без указания на конкретные работыПосле того,
как дети выполнят задание, учитель оценивает рисунки, указывая
на достоинства и недостатки, объясняя, почему что-то не
получилось и как это исправить в будущем. Ребята,
вы поработали сегодня отлично, молодцы!
Учитель
берет у детей несколько работ и закрепляет их на доске.
Посмотрите, у нас получились очень красивые НеоПопРеалистические
листья - НеоВимсис!
Учитель напоминает концепт рисования чернильной
ручкой в стиле НеоПопРеализм/
НеоВимсис, кем и когда он был создан.
Назовите
художников, которые изобрели новые стили
изобразительного искусства: Дали -
Сюрреализм, Пикассо - Кубизм, Энди Вохол и Джаспер Джонс -
Поп-Арт, Джеф Кунс - Нео-Поп, Надя Русс - НеоПопРеализм.
Все
поработали сегодня на уроке очень хорошо
|
Выражение
своих мыслей(К), нравственно-эстетическое оценивание(Л)
Оценка,
самооценка (Р)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.