Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Осуществляемые действия
|
познавательная
|
коммуникативная
|
регулятивная
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
1. Организационный момент
|
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, создает
положительную эмоциональную направленность на учебную деятельность,
способствует созданию внутреннего комфорта.
Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности
включения в учебную деятельность
|
|
|
Озвучивают правила поведения и общения на уроке,
|
Уметь договариваться о правилах поведения на уроке, соблюдать их
(учебное сотрудничество)
|
Проверяют готовность к уроку
|
Осуществлять самоконтроль
|
2.Актуализация
знаний. Определение темы урока. Постановка цели урока
|
1. Организует
деятельности по актуализации знаний, полученных на предыдущих урока,
определению темы урока
|
Вспоминают, классы
животных, указывают их отличительные особенности
Отгадывают
загадку.
По отгадке и
рисункам слайда и ответам на вопросы определяют тему урока,
|
Уметь ориентироваться в системе знаний (отличать новое от уже
известного) делают выводы на основе анализа и обобщения знаний
|
Во фронтальном режиме взаимодействуют с учителем и другими обучающимися
|
Уметь высказывать свое мнение в доступной форме, воспринимать ответы
других обучающихся
|
Осуществляют контроль за правильностью ответов на вопросы.
|
Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль
|
2. Организует
работу по самостоятельному формулированию целей урока
|
Отвечают на
вопросы учителя
|
Построение речевого высказывания в устной форме
|
Обсуждают цели урока
|
Принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем
ставить новые учебные задачи
|
Ставят цели урока
|
Формулировать цель, планировать деятельность
|
3. Открытие
нового знания
|
Задает вопросы -
организация системы вопросов, направленных на открытие нового знания.
Способствует
самостоятельному обобщению и формулировкам выводов
|
Отвечают на вопросы
учителя. С помощью учителя составляют схему «Группы птиц по месту обитания»
|
Логически
мыслить, обобщать,
делать вывод
Уметь осмысливать
вопросы и отвечать на них
Уметь добывать
новые знания, запоминать их
|
Отвечают на вопросы, , обсуждают новую информацию
|
Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном
обсуждении
|
Осуществляют самоконтроль свой деятельности
|
Уметь извлекать важную информацию из
доклада одноклассника
Уметь осмысливать
и исследовать проблему, решать и делать вывод под руководством учителя
|
4. Физкультминутка
|
5.
Практическое применение знаний
|
Организует
практическую работу в группах
|
Работают в
группах: изучают материал учебника, хрестоматии, дополнительного материала,
составляют схемы
|
Уметь
анализировать объекты с целью
выделения
признаков, решать поставленную проблему, уметь работать с учебником,
хрестоматией, дополнительным материалом
|
Обсуждают план
работы в группе, договариваются о распределении обязанностей,
|
Уметь слушать и
вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, уметь выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, уметь
договариваться и приходить к общему выводу
|
Составляют план работы в группе, контролируют его выполнение,
действуют по инструкции учителя
|
Уметь планировать
свою деятельность, действовать по инструкции учителя,
осуществлять
контроль и взаимоконтроль
|
6. Первичное Закрепление
|
Организует работы
по закреплению полученного материала
|
Работают в
тетради на печатной основе
|
Уметь решать
проблемы, строить логические цепи рассуждений
|
Докладывают о
полученных результатах опыта
|
Уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации
|
Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль правильности выполнения
заданий
|
Осуществлять
самоконтроль и взаимоконтроль
|
8.Информация о
домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
|
Сообщает домашнее
задание, дает инструктаж по его выполнению
1)
Изучить материал учебника с 21-23, ответить на
вопросы
2)
Подготовить сообщение об одной из птиц Алтайского
края
|
Выбирают
самостоятельно домашнее задание из предложенного списка разноуровневых
заданий.
|
Уметь самостоятельно выбрать уровень задания и записать его
|
Воспринимают
инструкции по выполнению домашнего задания
|
Работа с информацией
|
Планируют выполнение домашнего задания
|
Уметь
планировать, самостоятельно, адекватно выбирать уровень сложности задания
|
9. Подведение
итогов урока. Рефлексия
|
1. Организует
работу по анализу и оценке достижения целей урока. Намечает перспективу на
будущее.)
2. Организует
работу по рефлексии эмоционального состояния
|
Отвечают на
вопросы учителя, обобщают полученные знания, делают выводы.
Обучающиеся
рисуют улыбку (зеленым цветом - урок понравился, все получилось; желтым
–урок понравился, но что-то не получилось; и красным – мне было трудно на
уроке)
|
Обобщать и
делать выводы
|
Взаимодействуют с
учителем и другими обучающимися, слушают ответы, дополняют.
|
Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном
обсуждении
высказывать и аргументировать свое мнение
|
Осуществлять самоконтроль и контроль успешности достижения целей
урока
|
Осуществлять
контроль и взаимоконтроль, коррекцию своих знаний, выделять и осознавать то,
что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознать качества и уровня
усвоения, определять успешность своей работы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.