Технологическая кврта урока по теме "Фруктовый салат для пирата"

            Учитель: Рамазанова Э.А.                                                                                                                                                              

Класс  4

Дата: 22.12.15

Технологическая карта урока №

Целевой блок
Тема	Фруктовый салат для пирата. Введение новой лексики.
Цель урока	Познакомить учащихся с новой лексикой, научить оперировать  ею в речи.
Планируемые результаты	Предметные; Коммуникативные умения (говорение): научиться выражать просьбу Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – lemon, mango, tomato Метапредметные; Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде Личностные УУД: развивать учебно ­познавательный интерес к новому учебному материалу
Инструментальный блок
Задачи урока	Образовательные: научить уч-ся оперировать новой лексикой ,Вести  диалог, используя  структуры урока , выражения классно-урочного обихода, употреблять  в речи названия  фруктов и овощей Способствовать развитию: навыков диалогической речи Воспитывать: культуру общения, умственного труда, уважения друг к другу, умение работать в группах и парах
Тип урока	открытие новых знаний
Учебно-методический комплекс	Дж.Дули, В.Эванс.Английский в фокусе. 4 классМ.:Просвещение. 2013 -учебник -рабочая тетрадь к учебнику -сборник упражнений -электронное приложение  для интерактивной доски -видеозаписи для физкультминутки -флеш-карты
Организационно-деятельностный блок.
Основные понятия	Исчисляемые и неисчисляемые существительные   Активная лексика/структуры: tasty, treat,, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, your turn, need, half, cup, put, Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are! Пассивная лексика/структуры: How many? make sure
Организация пространства	Парная, фронтальная, индивидуальная работа, групповая
Межпредметные связи	Русский язык,, окружающий мир
Действия обучающихся Диагностика результатов урока (итог урока) Домашнее задание	1. Самоопределение учебной деятельности. Мотивация: создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность Постановка проблемной задачи Good morning! I’m glad to see you!  Учащиеся приветствуют учителя. Обучающиеся  читают письмо деда Мороза и пожелание пирата на Новый год. Учитель подводит учащихся к теме урока о формулировке цели. 2. Активизация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Учащиеся работают с учебником, либо  с интерактивной доской(учитель показывает,учащиеся повторяют)  Упр.1 стр.42  .Работа в парах. Учащиеся  выполняют задание с опорой на доску. А затем сами  работают в парах. Упр.2 стр.42 3 Динамическая пауза .Цель: снятие статического напряжения. Учащиеся смотрят и выполняют упр с опорой на видео.   4. Закрепление с проговариванием во внешней речи ( просмотр, чтение диалогов с опорой на  доску и расположение в логической последовательности).  Упр.3 стр.43  .5. Включение изученного в систему знаний  ( работа в группах )  Обучающиеся  формируют 3 группы и выполняют задания:  одна группа переводит письмо пирата, другая- наклеивает иллюстрации , третья- отбирает фрукты для салата. После этого вместе с учителем подводят итоги и отправляют ответное письмо Деду Морозу.  6. Рефлексия. Учитель мобилизует  обучающихся на умение оценивать результаты своей деятельности и проводит инструктаж по выполнению домашнего задания ( с целью предъявление и объяснение способов выполнения домашнего задания.) Describe  fruits /Закончите фразы: Теперь я знаю…. Теперь я умею\могу.. Мне было интересно… Мне было трудно …  Finish the sentences:    Now I know… Now I can…  t was interesting… It was difficult…  Какую цель ставили? - Достигли  ли цели?  Какая тема урока была? - Чему научились на уроке. - Оцените свою деятельность на уроке, упр.1-3 стр.43-44(сб), упр.1 стр.22 (РТ), сделать книжку-иалышку. -