|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащегося
|
|
Осуществляемые
действия
|
познавательная
|
коммуникативная
|
регулятивная
|
|
Осуществляемые
действия (что делают?)
|
Формируемые способы деятельности (умение)
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
|
1.
Актуализация знаний и постановка цели урока.
|
1.
Организует деятельность по актуализации лексики и постановки цели урока.
- видеофрагмент «Покупка продуктов
в магазине».
Let’s watch how a girl and her
mother buy food.
What have they bought? What has
mother refused to buy? Why?
Учитель ведет устную
вопросно-ответную работу.
Let’ try to divide
all these words into two categories: healthy food/junk food.
Обращает внимание, что
некоторые продукты даны в словосочетаниях. Спрашивает о значении.
- What do these phrases mean?
What other containers do you remember?
-Look at word-combinations and
translate them.
.
|
Просматривают
видеофрагмент и озвучивают продукты, которые купили мама с дочкой.
Слушают
учителя, воспринимают информацию на слух.
Класс: отвечают на вопросы
учителя. Формулируют свои высказывания и тему урока.
|
Анализ
объектов с выделением существенных и несущественных признаков
ЧГ
Осмысливать и
оценивать содержание
и форму текста
Выделение
существенной информации из текстов разных видов.
ЧГ
Находить и извлекать информацию
|
Взаимодействуют
с учителем во время фронтальной работы
|
Класс: понимание и восприятие
на слух ответов учащихся,
построение
кратких монологических высказываний
ЧГ
интерпретировать
информацию
|
|
|
|
2.
Организует выводит на экран фразы и картинки. Предлагает подобрать подходящие
картинки к фразам, используя знания и языковую догадку.
Учитель
читает фразы и просит повторить учащихся.
Фонетическое
отступление. Учитель предлагает вспомнить чтение слов на звуки [i:][e],
прослушать диктора и повторить за ним. Let’s do ex2 p87
|
Класс: соотносят фразы и
картинки, стараются перевести.
Повторяют
фразы за учителем вслух.
Слушают
диктора и повторяют вслух.
|
Умение
анализировать слова и картинки в контексте отдельных лексических конструкций,
актуализация знаний.
|
Взаимодействуют
с учителем. Воспроизводят услышанный текст вслух.
|
Умение верно
воспроизводить услышанный текст вслух.
|
Контролируют
свою подачу голоса и правильность произношения звуков.
|
Выполнение
учебных действий в устной форме.
|
|
2.
Изучение нового материала
|
1. Предлагает
прочитать список продуктов из №3 стр. 87 и обратить внимание на картинки.
Учитель
предлагает расположить в два ряда полезную пищу с вредной(в парах)
Прочитать свое
составленное меню
|
Смотрят и
читают списки продуктов.
Составляют
списки полезных и вредных продуктов.
Читают составленное
меню.
|
ЧГ интерпретация текста
|
Взаимодействуют
в малых группах (парах)
Взаимодействуют
в малых группах (парах)
|
Умение
слушать собеседника; при необходимости вступать с ним в диалог; построение
понятных для собеседника высказываний; формулирование своего собственного
мнения и позиции.
ГК
|
Само- и
взаимо-контролируют выбираемый способ действия
|
Принятие и
сохранение учебной задачи; умение различать способ и результат действия;
осуществление взаимного контроля и оказание в сотрудничестве необходимой
взаимопомощи
ГК
|
|
2.
Организует работу по учащихся по выделению полезных продуктов.
Предлагает
составить кластер. (кластер фиксирует на доске)
|
Формулируют
памятку о полезной еде, используя новую лексику.
|
Анализ объектов
с выделением существенных и несущественных признаков;
умение делать
выводы, обобщения
|
Взаимодействуют
с учителем во время фронтальной работы
|
Умение
слушать и слышать
|
Контролируют
выбираемый способ действия
|
Выполнение
учебных действий в устной форме.
|
|
3. Предлагает
оформить виде буклета памятку о полезней еде.
Работа в
парах.
|
Работают в
парах, оформляют памятку о полезной еде виде буклета.
|
Использование
и представление нового материала в нетипичной форме выражения.
КМ
|
Взаимодействуют
в парах
|
Умение
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь
|
Выполняют
учебные действия в материализованной форме
|
Самоконтроль
процесса решения задачи
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.