Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Технологическая разработка урока биологии "Эволюция кровеносной системы позвоночных" (7 класс)

Технологическая разработка урока биологии "Эволюция кровеносной системы позвоночных" (7 класс)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта современного урока

Биология 7 кл

тема « Эволюция кровеносной системы позвоночных»

(это может быть изучение нового или обобщающий урок)

Работаем по группам используя учебник ,отвечаем на вопросы ,заполняем сводную таблицу , анализируем как идёт усложнение кровеносной систем от кл. Рыбы до кл. Млекопитающие

Требования к уроку

Урок современного типа

Универсальные учебные действия

Объявление темы урока

Детям выдаются все номера страниц по которым будем работать (на каждой странице есть характеристика кровеносной системы какого либо класса организмов ;просматривают содержание и предполагают тему урока : «Развитие (иногда сразу говорят –эволюция !)кровеносной системы»

Формулируют сами учащиеся (учитель подводит учащихся к осознанию темы)

Познавательные общеучебные, коммуникативные

Сообщение целей и задач

Дети предполагают на какие вопросы им предстоит отвечать!

Цель -совместное заполнение краткой сводной таблицы.(отыскиваем в тексте только главные- значимые слова)

Задачи (распределяем по группам)- дать характеристику кровеносной системы определённого класса организмов .

1гр-кл. Рыбы

2гр-кл.Земноводные и т.д.

Каждая группа отрабатывает определённую страницу и заполняет определённую часть сводной таблицы

Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания (учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач)

Регулятивные целеполагания, коммуникативные

Планирование

Внутри группы дети делят обязанности –кто на какой вопрос ищет ответ !?

Надо подумать как можно схематично и кратко изобразить строение сердца данного класса !?

Планирование учащимися способов достижения намеченной цели (учитель помогает, советует)

Регулятивные планирования

Практическая деятельность обучаемых

!Оказывается найти главные значимые слова не просто ,в таблицу то и дело попадают слова имеющие не значительную смысловую нагрузку )Учитель на это обращает внимание –заглядывает в черновик каждой группы и показывает-удаляет лишнее.

Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы) (учитель контролирует)

Познавательные, регулятивные, коммуникативные

Осуществление контроля

Если в таблице слишком много слов , следовательно дети не могут выделять главное(этому надо терпеливо учить )!

Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля) (учитель консультирует)

Регулятивные контроля (самоконтроля), коммуникативные

Осуществление коррекции

Разрешается слегка подсмотреть у наиболее успешной группы и отредактировать ответы на свои вопросы .Если группа слабая учитель может подчеркнуть в книге главное –сформулировать краткий ответ на вопрос таблицы придётся всё равно самим!!!


Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно (учитель консультирует, советует, помогает)

Коммуникативные, регулятивные коррекции

Оценивание учащихся

Каждая группа перед классом озвучивает свою часть сводной таблицы и в итоге создан продукт совместной деятельности-сводная таблица по эволюции кровообращения позвоночных (в таблице нет лишних слов –только слова несущие значимую смысловую нагрузку)

У некоторых групп получилось изобразить схему строения сердца ;некоторым пришлось слегка подсказать ;некоторые по образу и подобию срисовали у соседней группы и доработали под свой класс организмов.

Все схемы мелом по порядку изображаются детьми на доску- УРА !-готова схема эволюции сердца позвоночных!


Учащиеся дают оценку деятельности по ее результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей) (учитель консультирует)

Регулятивные оценивания (самооценивания), коммуникативные

Итог урока

!Дети оценивают какая группа наиболее точно раздобыла информацию из учебника ; какая группа преподнесла наиболее удачный рисунок-схему строения сердца ;какая группа обошлась без помощи учителя ;какую группу тащили и учитель и соседние группы. ( Сводную таблицу с вопросами см. ниже)

Проводится рефлексия

Регулятивные саморегуляции, коммуникативные

Домашнее задание

Подготовить краткий рассказ «эволюция кровеносной системы позвоночных» или подробно рассказать о кровеносной системе одного из классов(по вариантам)


Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учетом индивидуальных возможностей

Познавательные, регулятивные, коммуникативные




ЭВОЛЮЦИЯ кровеносной системы позвоночных


Сколько камер в сердце ? Сколько кругов кровообращения ?


Какой кровью снабжается организм ?


Сколько кислорода в крови ?


Скорость обмена веществ ?

(теплокровность или холоднокровность)

1 группа

Кл. Звери

Кл. Птицы

с 217 - 218

(учебник Пономарёвой И.Н.)





2 группа

Кл. Рептилии

с 195 – 196






3 группа

Кл. Амфибии

с 181






4 группа

Надкласс. Рыбы

с 160









Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров276
Номер материала ДВ-318156
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх