Технологическая урока английского языка (5 класс): A visit to the vet

Конспект урока

Английского языка 5 класс

Spotlight 5

Яновская А.В.

Технологическая карта урока №52

Тема урока	Module 5. A visit to the vet («Посещение ветеринарной лечебницы»)
Цели урока	• познавательная: ~    освоить новые лексические единицы во всех видах речевой деятельности по теме “A visit to the vet”; ~    научиться рассказывать о болезнях и травмах животных; ~    научить вести диалог по заданной теме; • развивающая: ~    развить навыки и умения во всех видах речевой деятельности; ~    развивать внимание и познавательную активность; • воспитательная: ~    воспитывать любовь к животным; ~    воспитывать уважительное отношение к природе;
Задачи урока	o   повторить и активизировать ранее изученные и освоить новые лексические единицы; o   отработать лексику по теме «A visit to the vet» o   закрепить фонетические знания; o   развивать умения аудирования с извлечением информации; o   научить работать в парах;
Предметные планируемые результаты	Обучающиеся научатся: ·              правильно произносить лексические единицы по теме и правильно использовать их в заданной речевой ситуации; ·              осознанно строить диалог с опорой на образец и без него, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников; ·               описывать домашних животных и их проблемы со здоровьем.
Планируемые результаты по УУД	Коммуникативные УУД: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Личностные УУД: формировать готовность к выбору профильного образования

I фаза «Начало образовательного мероприятия»
Этап	Приветствие	Погружение в тему			Определение ожиданий и опасений
	Шаг 1	Шаг 2			Шаг 3
Назначение этапа Фазы 1	1.   Создание безопасной эмоционально благоприятной обстановки для работы на уроке. 2.   Развитие коммуникативной компетенции, умения слушать, реагировать на вопрос, отвечать и запрашивать информацию.	1.    Формирование образовательных целей и задач урока через выполнение заданий (классифицирование лексики). 2.    Актуализация нового знания.			1.    Формулирование ожиданий от предстоящей работы для осознания личностных целей на уроке. 2.    Выяснение возможных опасений обучающихся для создания психологически комфортной обстановки. 3.    Привлечение внимания обучающихся к предстоящей деятельности.
	2 min	5 min			2 min
Содержание	T: - Good morning, everybody! I’m glad to see you. Sit down, please! - How are you today? - Let’s see if everyone’s here. - Who’s absent? - Why? What’s wrong? - What date is it today? - What day of the week is it today?	T: Open your books at page 72. Please, look at the picture, What we are going to talk about today? S (предполагаемый ответ): About visiting to the vet T: Right! I know someone has pets. Do you visit to the vet? How often? What usually happened with your cats or dogs?			T:  And now think what you expect to get at our lesson? Which tasks will be the most difficult?
II фаза «Работа над темой»
Этап	Инпут -input-интерактивная лекция	Проработка-1 содержания темы урока			Проработка- 2 нового содержания темы урока
	Шаг 4	Шаг 5			Шаг 6
Назначение этапа Фазы 2	1. Введение новых лексических единиц и их освоение в связной речи. 2. Развитие умений описания (монологическая речь)	1. Учимся прогнозировать содержание текста/диалога (поисковое чтение). 2. Отработка интонационных моделей в выражениях этикетного характера. 3. Oбучение диалогу-расспросу в ситуации «У ветеринара».			1. Развитие фонетических навыков: отработка произношения звуков /e/, /з:/; обобщение правил чтения: e, ea /e/; i, u + r /з:/.
	6 min	10 min			5 min
Содержание	T: First of all let’s translate some useful words and phrases. 1. Match the word with its translation. flea                               попугай wing                             боль в ухе toothache                      блоха earache                         зубная боль parrot                            комар have a look at               крыло mosquito                       взглянуть на T: Read the sentences from Ex.1 and match them to the animals at the picture (самостоятельно). After that choose a pet (A-E) and describe it to your partner. S (предполагаемые ответы): 1. Tom has got red feathers on his head and neck and green on his wings and body, and yellow legs. He’s got two small eyes and a small yellow beak. He has got a broken wing. 2. Max is small and has got thin brown fur. He’s got two small ears and eyes, a small nose and whiskers. He’s got four short legs and a short tail. He’s got a toothache. 3. Stripe has got two small ears and eyes, a small red nose and a big mouth. He’s got a long tail and brown and yellow stripes. He’s got two broken legs. 4. Mittens has got two big ears, two small eyes, a small mouth and nose. She’s got short legs and a short tail. She’s got an earache. 5. Rex has got two big ears, long legs and a long tail. He’s got two small eyes, a small nose and a big mouth with a long tongue. He’s got fleas.	T: Look at the ex. 2 at page 72. Listen and repeat! T: The questions are from the following dialogue. What is the dialogue about? S (предполагаемые ответы): A boy is at the vet with his pet. Something happened to it. T: Listen and read to find out. All the words are clear? Then answer the questions, please! 1. What pet has John got? (John has got a parrot) 2. What problem does his pet have? (He’s got a broken wing) 3. How old is he? (He’s about four years old) T: Now let’s imagine that your pet is ill. And you take it to the vet’s. Reconstruct the dialogue between you and a vet. Use the hints (приложение 1). Record yourselves. S (предполагаемые ответы): Vet: Hi, Tim. What’s the matter? Tim: It’s Ginger, my cat. Vet: Oh, what’s wrong with her? Tim: She’s got a broken leg. Vet: Really? How? Tim: I don’t know. Vet: How old is she? Tim: Eleven. Vet: Let’s have a look at her. Tim: OK.			T:  Look at ex. 6. Listen and repeat. Think of more words with the same sound. (Учащиеся дополняют данные ряды слов своими примерами. Учитель записывает их на доске, просит прочитать хором и индивидуально.) S (предполагаемые ответы): /e/: bed, net, bend, wealth, nest, etc /з :/: shirt, first, thirty, turn, etc
III фаза Контроль домашнего задания/ Завершение образовательного процесса
Этап	Представление домашнего задания обучающимися/ Работа над ошибками		Рефлексия-самооценка и взаимооценивание			Рефлексия - оценивание учителем
	Шаг 7		Шаг 8			Шаг 9
Назначение этапа Фазы 3	1. Контроль усвоение предыдущего материала. 2. Развитие умения анализировать проделанную работу дома. 3. Развитие умение анализировать свои ошибки.		1. Развитие умения рефлексии своей деятельности. 2. Развитие умения анализировать, оценивать, и аргументировано отстаивать свое мнение.			1.Проанализировать работу каждого ученика по критериям: - умение осознанно продуцировать речевое высказывание; - умение правильно строить предложения с новой грамматической конструкцией; - увлеченность образовательным процессом.
	6 min		2 min			2 min
Содержание	T: Let’s check your home tasks! Repeat the Present Simple and let’s make a short test (приложение 2).		Учащиеся делают самооценку работы на уроке и дают оценку своему партнеру по следующим критериям: Я/мой друг/ научился... Я/ мой друг/ понимаю,что такое... Я/ мой друг/ умею составлять короткие диалоги. Я/ мой друг/ помогаю партнеру при составлении предложений.			Учитель оценивает работу учащихся по критериям и дает краткий комментарий.  Учитель заканчивает урок в благоприятной атмосфере.  T: So, let’s analyze the most common mistakes which you made. For example… Thank you for your work! Your marks for today’s lesson are… Stand up! The lesson is over. Goodbye! Have a nice day!
Домашнее задание
1. Выучить новые слова. 2. Выучить составленный диалог.

Приложение 1.

Приложение 2. PRESENT SIMPLE TEST My mother ____ a bad headache. have got am has got 1.      Where _____ the Johnsons (live)? do are  does 2.      Margie and her sister ____ wonderful voices. does has got have got 3.      I (not/understand) ____ that man because I (not/know)____ English. not understand, don’t know don’t understand, not know don’t understand, don’t know 4.      ____ you ____ any time to help me? – Sorry, I ____ Do you have, don’t Have you got, am not Do you have, have got 5.      Everybody in our family (help) _____ Mummy about the house. Dad (walk) ____ the dog, I (water) ____ the flowers, and my brothers (clean) ____ the rooms. help, walks, water, clean helps, walks, water, clean help, walks, water, cleans 6.      ____ Jane Smith (speak) ____ English? Is ... speak Does ... speak Do ... speak 7.      The Browns ____ a nice house in the country. has got have got 8.      ____ you (like) swimming? Do you like Does you like Are you like ____ Dad ____ any brothers or sisters? Have Dad got Does Dad have Does Dad has

Краткое описание документа:

Технологическая карта к уроку по теме «A visit to the vet» для 5 класса по учебнику «Spotlight»