Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая урока по литературному чтению по теме "В.Бианки «Сова» (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая урока по литературному чтению по теме "В.Бианки «Сова» (2 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Составила: Кинжагулова Наталья Александровна

Тема раздела: «О братьях наших меньших».

№ п/п

Параметр

Описание

Учебный предмет, класс

Литературное чтение, 2 класс


Тема урока

В.Бианки «Сова»

Цель

  • продолжить знакомство с творчеством В. В. Бианки;

Задачи

  • развивать навыки выразительного чтения;

  • обогащать словарный запас учащихся;

  • развивать умения анализировать поступки героев и строить логическую цепь рассуждений

Ожидаемый учебный результат

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

(Личностные и метапредметные результаты)

  • анализировать поступки героев;

  • определять главную мысль текста;

  • находить факты, подтверждающие неразрывную связь человека и природы.

  • анализировать художественное произведение в объёме полученных знаний;

  • участвовать в работе пары, группы;

  • восстанавливать причинно-следственные связи в сюжете произведения;

  • проявлять интерес к чтению произведения о животных;

  • осознать, что необходимо проявлять заботу о животных

Оборудование и материалы

Учебник, ч.1, аудиоприложение к учебнику, тексты, рабочие листы, интерактивная доска, пословицы, снежинки


Этап урока (занятия)




Цель - результат

Деятельность

педагога

Деятельность

ученика (воспитанника)

Формы работы, приёмы

  1. Актуализация знаний, мотивация

(Эмоциональный настрой, создание ситуации успеха, интеллектуальная разминка, самоопределение к деятельности.)

 мотивировать учащихся на изучение темы В.Бианки «Сова»

 На интерактивной доске появляется изображение «совы»

Прием “Корзина идей” (на доске изображение корзины, в которую условно будет собрано все то, что все ученики вместе знают об изучаемой теме) Это прием позволит выяснить все, что знают или думают ученики по обсуждаемой теме урока.

Учитель: Что вы знаете об этой птице-сова?

























Учитель: Как вы думаете, о ком пойдёт речь сегодня на уроке? Найдите в оглавлении учебника похожее название и узнайте автора данного произведения. Назовите цель нашего урока


Проблема. Ребята, у нас есть ещё одна проблема. Произведение записано на отдельных листочках и они перепутались. Как восстановить текст? Что надо сделать?

Итак, наша вторая цель – восстановить текст.

  1. Сначала каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает по той или иной проблеме (строго индивидуальная работа, продолжительность 1–2 минуты).

  2. Затем происходит обмен информацией в парах. Ученики делятся друг с другом известными знаниями (парная работа). Время на обсуждение не более 3 минут. Ученики выясняют, в чем совпали имеющиеся представления или по поводу чего возникли разногласия.

  3. Далее каждая группа по кругу называет какое-то одно сведение или факт, при этом, не повторяя ранее сказанного (составляется список идей и при этом в виде тезисов записываются учителем и заполняют «Корзину»)

Все ошибки исправляются далее, по мере освоения новой информации.


- Речь пойдёт о сове.

Далее в оглавлении учебника ищут название и называют автора этого произведения и определяют цель урока


Дети высказывают своё мнение и определяют план работы

 

индивидуальная, парная

  1. Исследование в группах

 анализировать художественное произведение в объёме полученных знаний;

участвовать в работе пары, группы;


 Каждая группа получает только часть рассказа.

Учитель: для того чтобы восстановить текст, необходимо соединить все части в нужном порядке. А для этого каждой группе необходимо выделить героев из своей части текста и установить связь между ними, определить последовательность событий и озаглавить изучаемую часть текста.

Учитель раздаёт группам рабочие листы, в которых обозначены основные этапы работы в соответствии с разработанным планом:

1.Прочитать свою часть сказки

2.На рабочий лист выписать действующих героев, установить связь между ними и определить последовательность событий и связь между героями на схеме.

3.Озаглавить часть рассказа.

Для помощи детям в представлении результатов работы группы предлагается воспользоваться «Помощником представления»

  1. Мы прочитали… (прочитать отрывок)

  2. Мы решили, что действующие лица в этом отрывке….

  3. На схеме мы представили…

  4. Мы решили, что эту часть текста можно озаглавить…, потому что…

 Исследование в малых группах

  1. Группы читают и анализируют текст

Заполняют рабочий лист для представления результатов групповой работы


 групповая

  1. Обмен информацией и организация информации

 обмен информацией и умение анализировать;

определять главную мысль текста;


 В результате выступления всех групп выстраивает следующую схему:

совамыши↔шмели↔

клевер↔корова↔старик


Учитель. Давайте прочитаем рассказ целиком.

  Каждая группа представляет свою часть текста, называет

выделенных героев, раскрывает связь между ними.


Из каждой группы выходят по одному ученику, выстраиваются в нужном порядке и читают сказку.

 практическая работа, в группах

  1. Создание информации и подведение итогов

  учить определять идею произведения, сравнивать и соотносить её с пословицей;

умение восстанавливать причинно-следственные связи в сюжете сказки;


 Учитель:

- Какова идея этой сказки?




- Как человек связан с природой? Какой мы можем сделать вывод?

Докажите.

Учитель просит сформулировать вывод и выводит на слайд


- Можно ли назвать это произведение сказкой? Почему?

- А для В. Бианки написал эту сказку?


 Учащиеся: В природе всё взаимосвязано. Если нарушится одно из звеньев, то разорвётся вся цепочка.


Вывод: Человек связан с природой и зависит от неё.








Ученики называют главную мысль сказки и поясняют её смысл.

 коллективная, фронтальная

  1. Итоговая рефлексия

(Самоанализ и самооценка: личностные приращения.)



















































Выбор домашнего задания

(Детям даётся возможность реализовать личные образовательные потребности)

  осознать путь, который помог учащимся осмыслить идею произведения



























формировать умение оценивать себя













развитие творческих способностей и самостоятельности

Учитель предлагает группам составить Синквейн:

На первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна.

На второй строчке надо написать два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.

На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.

На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого ученик высказывает свое отношение к теме. Выбранная пословица, отражающая главную мысль сказки.

Последняя строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, позволяет выразить к ней личное отношение. Понятно, что тема синквейна должна быть по – возможности, эмоциональной.


На столах у вас лежат снежинки.

Выберите из них ту, которая соответствует вашим знаниям:

-всё знаю, могу помочь всё получилось, доволен своей работой

всё знаю, помочь не могу- не всё получилось, но могу работать лучше

затрудняюсь ответить- ещё есть затруднения в работе



Варианты:

  1. с. 150 задание 6

  2. подробный пересказ

 Доказывают, что выбранная пословица может тоже выражать главную мысль сказки.


Группы проговаривают свои синквейны и оценивают свою работу.

























Самооценка


групповая





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров169
Номер материала ДВ-291625
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх