350812
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыТехнологическая урока "Религия древних египтян"

Технологическая урока "Религия древних египтян"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока по истории Древнего мира

«Религия древних египтян»

Учитель Алферук Маргарита Андреевна,

ГБОУ школа № 621 Санкт-Петербурга

Педагогические
цели

Способствовать пониманию религиозной системы Древнего Египта, развитию умения характеризовать понятие жречества как особого сословия в древневосточном обществе; содействовать формированию представлений о пантеоне древнеегипетских богов

Тип и вид урока

Усвоение знаний, навыков и умений / урок-путешествие

Планируемые
результаты
(предметные)

Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого; умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических источников

Личностные
результаты

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Метапредметные результаты

Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, рисунок и др.); умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Основное содержание темы, понятия и термины

Религиозные верования египтян. Общеегипетские боги: Амон-Ра, Геб, Нут, Тот, Исида, Гор. Миф об Осирисе. Представление о суде Осириса. Атрибуты богов – священные животные. Место жреческого сословия в древнеегипетском обществе. Жрецы – хранители мудрости и научных знаний. Фараон-реформатор Эхнатон. Храм, жрец, статуя, саркофаг, мумия

Образовательные ресурсы

Учебник История Древнего мира А.А.Вигасин. Рабочая тетрадь № 1. Электронное приложение к учебнику. Мультипликационный фильм «Уроки тетушки Совы. Искусство Древнего Египта».

Организационная структура урока

Этапы урока

Формы,
методы, методические
приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма
контроля

характеристика
основных видов
деятельности

формируемые УУД

I. Организационный момент

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм

Наблюдение

II. Актуализация знаний

Фронтальная. Словесный.

Осуществляет проверку домашнего задания. Тест по теме «Военные походы фараонов» Приложение 1. Организует взаимопроверку, объясняет критерии оценивания


Выполняют задания, осуществляют взаимопроверку

Познавательные: воспроизводят информацию

Регулятивные: проводят взаимопроверку

Тест

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Беседа

Сегодня мы отправимся в Древний Египет, в гости к египетским богам. Показ учебного мультфильма «Уроки тетушки Совы «Искусство Древнего Египта»

Просмотр мульфильма

Коммуникативные: обсуждают увиденное

Познавательные: осуществляют анализ,

Регулятивные: формулируют проблему, планируют деятельность

Беседа

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

Боги и жрецы

Фронтальная. Объяснительно-ил-люстративный, проблемный. Рассказ учителя, работа с картиной, иллюстрациями, беседа

Рассказывает об отражении природы и жизни древних египтян в религии, месте жреческого сословия в древнеегипетском обществе.

В чем сходство между религиозными верованиями египтян и первобытных людей?

Знакомятся с религиозной системой Древнего Египта, учатся характеризовать понятие жречества как особого сословия
в древневосточном обществе. Сравнивают религиозные верования египтян и первобытных людей

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: осуществляют анализ, сравнение, делают выводы.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

Беседа по вопросам

Динамическая пауза

Снятие усталости и напряжения, внесение эмоционального заряда.

Организует электронное сопровождение физической минутки, включение музыкальной паузы.

Оживим древнеегипетскую хвалебную песню богу солнца, заменяя некоторые слова движениями.

Когда ты встаёшь и восходишь на востоке – гонишь мрак, то вся земля торжествует.

Встали, руки вверх, потянулись

От лучей твоих оживают цветы и растения на полях.

Кистями рук делаем «фонарики»

Птицы взлетают из гнёзд и поют тебе хвалу.

Руки в стороны, изображаем взмахи крыльев

Сияние твоё проникает в глубины вод, а на поверхности плещутся рыбы.

Вытянуть руки перед собой, кистями рук изображая плеск рыб

Люди просыпаются. Поднимают руки к тебе и принимаются за работу

Руки вверх, потянулись, опустили руки, сели на место

Но пантеон древнегреческих богов на этом не заканчивается……

Снятие напряжения, повторяют за организатором.

Регулятивные:

Принимают задачу, проявляют открытость своих действий в формировании ЗОЖ.


Общеегипетские боги

Индивидуальная, фронтальная.
Словесный, наглядный, творческий. Сообщение, работа с рисунками

Предлагает познакомиться с египетскими богами. Организует выступления учащихся с сообщениями по опережающему заданию. По итогам выступлений заполнение таблицы «Отражение в религии природы, занятий, неравенства»

Рассказывают
о египетских бо-гах, показывают
их изображения
на рисунках

Коммуникативные: владеют монологической формой речи в соответствии с нормами родного языка и современных средств коммуникации

Познавательные: составление таблицы

Сообщения, рисунки, составление таблицы

Миф об Осирисе и Исиде. Суд Осириса

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

Организует чтение мифа об Осирисе с ошибками. Приложение 2.

Анализируют миф. Учащиеся изучают новый материал – учебник стр. 53 – 54, пункт 3 Миф об Осирисе и Исиде после чего возвращаются к тесту и исправляют ошибки.


Познавательные: строят логическую цепь рассуждений; используют доказательство; выдвигают гипотезы и обосновывают их.

Коммуникативные: допускают существование различных точек зрения

Беседа

Фараон-реформатор Эхнатон

Фронтальная. Словесный. Работа с документом, беседа

Предлагает прочитать документ «Фараон Эхнатон и царица Нефертити».

Объясните, почему Эхнатона называют реформатором

Находят в документе подтверждение реформаторской деятельности Эхнатона

Познавательные: осуществляют анализ документа.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

Работа с документом, беседа по вопросам

Обожествление фараона

Фронтальная. Словесный, проблемный. Работа с текстом, беседа

Фараона называли в Египте «сыном бога» и «великим богом». Его прославляли: «Он солнце, видящий лучами своими». Большой честью считалось, если фараон позволил поцеловать свою сандалию.
О чем свидетельствуют эти факты?

Какой была власть фараона в Древнем Египте? Какая связь существовала между религией и государственной властью?

Предлагает прочитать п. 5 § 10 и ответить на данный вопрос

Объясняют причины обожествления фараона

Регулятивные: учатся работать
по предложенному учителем плану; в сотрудничестве с учителем, классом находят решение учебной задачи.

Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием текста учебника; строят логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: высказывают свое мнение

Беседа по вопросам

V. Закрепление знаний
и способов действий.

Причины обожествления сил природы. Роль религии, жрецов в древнеегипетском обществе

Фронтальная. Словесный, проблемный. Беседа

Почему бог Солнца стал главным богом египтян? Как это было связано с их жизнью?

Предположите, почему в Древнем Египте почитались некоторые животные, например: бык, корова, кролик, крокодил и другие. Было ли это связано с религией?

В чем заключалась роль религии, жрецов в древнеегипетском обществе?

Раскрывают причины обожествления сил природы
в египетской религии,
роль религии
в древнеегипетском обществе. Характеризуют понятие жречества как особого сословия в древневосточном обществе

Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной речи.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; используют доказательство.

Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Беседа по вопросам

VI. Рефлексия

Фронтальная, словесный. Беседа.

вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности. Закончите предложение: Что, если…

Заканчивают предложение

Регулятивные: проявляют открытость в осмыслении своих действий и самооценке; выдвигают свои гипотезы развития событий.

Беседа

VI. Информация о домашнем задании

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Комментирует задание.

1)  уровень 1 – Прочитать текст параграфа и подготовить пересказ прочитанного.

2)  уровень 2 - Прочитать текст параграфа и ответить на 1-4 вопросы на стр. 56.

3)  уровень 3 - Составить кроссворд по теме «Боги Древнего Египта»

Воспринимают задание, уточняют

Регулятивные: принимают учебную задачу, делают выбор

Задания

по выбору

Ресурсный материал к уроку

Приложение 1

Тест по теме «Военные походы фараонов».

1.Как называлась должность правителя Древнего Египта?

А) царь; в) фараон;

Б) император; г) князь;

2. Из чего изготавливалось оружие в египетской армии?

А) из железа; в) из меди;

Б) из бронзы; г) из стали;

3.Какая из окружающих Египет стран славилась своими золотыми рудниками?

А) Нубия; в) Палестина;

Б) Ливия; г) Сирия;

4. При каком фараоне были совершены самые крупные завоевательные походы?

А) Тутанхамоне; в) Рамзесе;

Б) Тутмосе; г) Эхнатоне;

5. Служба в каком роде войск египетской армии считалась наиболее почётной?

А) в пехоте; в) на боевых колесницах;

Б) в охране фараона; г) на кораблях.

Задание 2.Составьте и запишите предложения со следующим набором слов: Нил, Северо – Восточная Африка, плодородный ил, разлив, Средиземное море, дельта, Египет. 

Приложение 2

У богини Нут и бога Геба родились близнецы Осирис и Исида, Сет и Нефтида. Осирис был первым царём Египта, а Исида – первой царицей. Они мудро правили страной. Осирис научил людей выращивать пшеницу и ячмень, строить дома. Но завидовал Осирису его брат, бог мудрости Сет. Сет обманным путём заточил Осириса в саркофаг.

Исида нашла тело мёртвого Осириса и горько зарыдала над ним. Но злой Сет спрятал тело Осириса. Долго искала Исида останки Осириса. Из них она извлекала жизненную силу и у неё родился сын Тот. Тот стал солнечным богом и считался покровителем фараонов.

Когда Тот вырос, он вступил в борьбу с Сетом и победил его. Тот оживил своего отца Осириса. Но Осирис не остался на земле. Он стал правителем подземного царства, судьёй в царстве мёртвых. Каждый умерший представал перед грозным оком Осириса.

На одну чашу весов клали сердце, на другую – фигурку бога – карлика Беса. Если чаша с сердцем опускалась вниз, значит, человек вёл себя хорошо в земной жизни. Осирис приказывал его на полях блаженства. Если чаша оставалась на месте, значит человек при жизни сделал много плохого. В наказание Осирис приказывал отдать его чудовищу с телом льва и пастью крокодила. 


Общая информация

Номер материала: ДВ-157607

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.