- 23.11.2014
- 1107
- 0
Технологическая карта урока математики в 5 классе.
Учитель: Юровских Г.Н.
Школа с. Белоярск, Приуральский район
Базовый учебник Математика 5 класс, Н.Я.Виленкин и др., Москва «Мнемозина» 2012г
Рабочая тетрадь по математике к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс» ФГОС, Москва 2014
Тема: « Сложение и вычитание смешанных чисел»(2 урок).
Всего часов по данной теме – 3ч.
Цель: совершенствовать умения выполнять сложение и вычитание смешанных чисел, учить рациональным приемам вычислений. Продолжить работу над текстовыми задачами.
Тип урока: комбинированный
|
внутрипредметные связи |
Доли и дроби, действия с натуральными числами(нач.школа) |
|
межпредметные связи |
Физика, химия, география (в вычислениях, навыки - рассуждения, анализа) |
|
УУД |
· Организационные (навык планирования собственной деятельности; навык организации и ведения записей в собственной тетради; навык оформления результатов собственного учебного труда; навык самооценки) · Коммуникативные (умения делиться своими идеями и мнениями, умения помогать товарищам и поддерживать их, умения четко формулировать свои мысли, задавать вопросы об изучаемом объекте, умения определять, чем взгляды товарищей отличаются от собственных, умения критиковать идеи, а не людей) · Информационные (умения связать новую информацию с уже изученным материалом, умения самостоятельно осуществлять анализ и отбор необходимой информации, умения ее преобразовывать и представлять в доступном виде). · Мыслительные (развитие мышления, логики, навыков рефлексии и самооценки, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы). |
|
Этапы урока |
На доске |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|
|||
|
Организационный момент. Задания на известный материал. |
1)Выделите
целую часть у дробей 2)Переведите
в неправильную дробь 1 3)Выполните
действия:
|
Здравствуйте! Выполните задания устно.
Вспомним правила. |
Легко выполняют задания.
Проговаривают правила. |
|
|||
|
Задания на новый материал. |
Отгадав математическую шараду, вы узнаете тему урока. Первую в школе все изучают, Ну а второй из двустволки стреляют. Третью исполнят нам два барабана Иль каблуки отобьют ее рьяно.(Дробь) -Как называется число,в состав которого входит натуральное число и неправильная дробь? -Сегодня
на уроке мы продолжим учиться складывать и вычитать смешанные числа. |
Ответы детей. |
Проблемная ситуация. |
|
|||
|
Побуждение к осознанию проблемы. |
Прочитайте
числа. -Из данных чисел составьте такое выражение чтобы его значением было натуральное число. -Составьте такой пример ,чтобы в дробной части ответа была неправильная дробь. -Составьте такой пример на вычитание ,чтобы дробная часть уменьшаемого была дробной части вычитаемого.
|
- Смогли выполнить задания? - В чем затруднение?
- Каких знаний не хватает?
- Чем это задание похоже на предыдущие примеры? - Чем оно отличается от предыдущего? - Как называются числа, которые содержат целую и дробные части? |
- Нет, не смогли.
- Таких заданий мы не решали. - Мы умеем складывать и вычитать просто дроби. - Тоже складываем, вычитаем дроби. - Есть еще и целые части.
- смешанные. |
|
|||
|
Формулирование проблемы. |
Записала тему на доске. |
- Значит, какого вида задания мы сегодня будем разбирать? - Итак, тема нашего урока: «Сложение и вычитание смешанных чисел». |
- Сложение и вычитание смешанных чисел.
Записали в тетрадях.
|
|
|||
|
Подводящий диалог (актуализация). |
|
- Что мы уже знаем по этой проблеме?
- Предложите алгоритм решения проблемы. - Давайте попробуем в тетрадях. - А теперь проверим ваше решение (вызов ученика к доске, он пишет решение) - Сформулируйте правило сложения и вычитания смешанных чисел. |
- Умеем складывать и вычитать целые числа, дроби. - Сложим (вычтем) целые части, а потом дробные. Ученики работают в тетрадях. Учащиеся проверяют.
Формулируют своими словами. |
|
|||
|
Физкультминутка. Давайте мы немного отдохнём, позанимаемся физкультурой.
Поднимает
руки класс – это «раз».
|
Ученики выполняют.
|
|
|||||
|
Закрепление изученного материала.
Работа с учебником.
|
Стр.175 №1117 (и-м).
.№1119 -Прочитайте задачу. -О чем в ней говорится? -Сколько яблок привезли на первом грузовике? Что сказано про второй грузовик? №1120
|
- Как будем решать?
- Что мы получили в результате?
- Что нужно выполнить для решения этой проблемы? - Решаем следующий пример. - В чем затруднение?
- Рассмотрим решение задач.
-Ученики анализируют задачу, рассказывают план решения. |
- Сложим целые части, потом дробные.
- В дробной части получилась неправильная дробь. - Выделить целую часть, а потом решать по правилу.
- Целые части вычесть сможем, а дробные нет.
.Работа над задачами. |
||||
|
Самостоятельная работа. |
Стр.95.№8 |
|
Ученики решают в рабочих тетрадях. |
||||
|
Домашнее задание. |
Д/з №1136, №1137, №1138, п. 29, правила |
- Ребята, откройте дневники и запишите домашнее задание. Говорит о том, какие задания являются обязательными (инвариант), а какие можно взять на выбор (вариантная часть). |
Записывают Д/з.
Определяют для себя инвариантную и вариантную часть задания.
|
|
Итог урока. Рефлексия деятельности. |
|
- Какую проблему мы сегодня с вами решали?
- Что нового узнали?
- Еще раз сформулируем эти правила. - Что вам особенно понравилось на уроке? Есть ли вопросы? На возникшие вопросы учитель отвечает. - Какую оценку каждый из вас поставил бы за урок? Учитель выставляет оценки и объясняет за что. -Урок закончен. |
- Складывали и вычитали различные смешанные числа. - Научились складывать и вычитать смешанные числа, познакомились с правилами. Продолжили работу над тестовыми задачами. Формулируют.
Отвечают.
Ребята отвечают. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: « Сложение и вычитание смешанных чисел»(2 урок).
Всего часов по данной теме – 3ч.
Цель: совершенствовать умения выполнять сложение и вычитание смешанных чисел, учить рациональным приемам вычислений. Продолжить работу над текстовыми задачами.
Тип урока: комбинированный
межпредметные связи-физика, химия, география (в вычислениях, навыки - рассуждения, анализа)
УУД · Организационные (навык планирования собственной деятельности; навык организации и ведения записей в собственной тетради; навык оформления результатов собственного учебного труда; навык самооценки)
· Коммуникативные (умения делиться своими идеями и мнениями, умения помогать товарищам и поддерживать их, умения четко формулировать свои мысли, задавать вопросы об изучаемом объекте, умения определять, чем взгляды товарищей отличаются от собственных, умения критиковать идеи, а не людей)
· Информационные (умения связать новую информацию с уже изученным материалом, умения самостоятельно осуществлять анализ и отбор необходимой информации, умения ее преобразовывать и представлять в доступном виде).
Мыслительные (развитие мышления, логики, навыков рефлексии и самооценки, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы).
6 656 120 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Юровских Галина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.