Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока по русскому язык 1 класс

Технологическая карта урока по русскому язык 1 класс

Скачать материал

Конспект урока по русскому языку

 

Место работы:           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная  

                                     школа № 20»  г.Элиста

Учитель:                     Ардаева Вера Джиджиевна – учитель начальных классов    

Предмет и УМК:       Русский язык.  1 класс.  Образовательная система «Школа 2100».

Тема урока:                «Звуки [Й*А], [*А]. Письмо заглавной и строчной  Я, я»

Место урока в теме:       № 2

Тип урока:                 урок  закрепления новых знаний

 

Цели:

·        формировать в памяти обучающихся зрительно-двигательного образ заглавной буквы Я и также  строчной я;

·        содействовать формированию умения делить слово на слоги,

·        выделять голосом ударный слог в слове,

·        выполнять виды соединений букв в слове (верхнее, нижнее);

·        способствовать развитию внимания, речевых умений, умения анализировать и обобщать.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

·         научатся: правильно сидеть за столом и пользоваться письменными принадлежностями;

·         при письме под счет чередовать напряжение мышц руки с расслаблением;

·          писать заглавную букву Я на основе двигательных элементов по  алгоритму;

·         определять роль буквы я в слове;

·         анализировать слова, соотносить их со схемами;

·         анализировать предложение и составлять схемы предложений.

Метапредметные:

Регулятивные:

·         отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя;

·          формулировать проблему и цель урока;

·         проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные:

·         выполнять моделирование прописных букв;

·         стремится к расширению своей познавательной сферы,

·         стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задач

·         Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные:

·         совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе, классе и следовать им;

·         проявлять интерес к новому материалу, на основе конкретных фактов.

 

 

 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

I.       Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

 Я тетрадочку открою и наклонно положу

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку правильно держу

Сяду прямо, не согнусь

За работу я примусь.

 

 

-   Отгадайте загадки. В каждом слове-отгадке определите первую букву и укажите, какие звуки обозначает эта буква.

·

·1. Может и разбиться,

Может и свалиться.

Если хочешь, в птицу

Может превратиться.

·2. Бегает среди камней,

Не угонишься за ней.

Ухватил за хвост, но – ах! –

Удрала, а хвост в руках.

·3. Всегда во рту,

А не проглотишь.

Кто тут смотрит на меня?

Ну, конечно, буква…

Основные роли буквы я в слове.

Какие звуки обозначает буква Я в начале слова?

В каких еще случаях  буква я обозначает два звука.?

 

 

Всегда ли буква я обозначает 2 звука?

Назовите вторую роль буквы я в русском языке.

 

 2.Актуализация(повторение) знаний.

Игра на внимание.

– Если буква я обозначает один звук  [а].), вы должны хлопнуть один раз. Если буква я обозначает два звука – [й’], [а], то надо хлопнуть два раза.

а]:

Вася,

Галя,

Катя

 

[й’] [а]:

 

Яна,

семья

моя

 

 

 

Постановка проблемы:

– Кто догадался, какую букву, сегодня,  на уроке,  будем учиться писать и соединять с другими буквами?    Сегодня на уроке мы будем продолжать писать слова, предложения с буквой я

Для чего необходима заглавная буква?

III. Формирование зрительного образа заглавной буквы Я в памяти учащихся.

– Сравните большую печатную и заглавную письменную буквы я.

– Чем они похожи? Чем отличаются?

– Назовите элементы, из которых состоит заглавная буква Я.

Какую цифру увидели в ней? По написанию с какими буквами похожа?(М,Л,)

  Пишем наклонную линию вверх, пишем овал, начинаем закруглять вправо, ведем линию вниз, закругляем, ведем линию вверх по написанной части первого элемента. Доводим до высоты овала и возвращаемся вниз, закругляем вправо

 

Физминутки:

 Этот пальчик дедушка,

этот пальчик бабушка,

этот пальчик мама,

этот пальчик папа,

этот пальчик я- вот вся моя семья!

.

- письмо в воздухе;

-письмо в тетради

IV. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.

1. Букву я начинаю писать с нижней линии рабочей строки под счет 1 –закругление справа- налево переходит в прямую линию, пишу до середины не рабочей строки,  под счет –и (отдыхаю) подсчет 2-закругляю в левую сторону, возвращаюсь до верхней линии,-и отдыхаю, под счет 3- веду прямую линию с закруглением вправо.

.Напишите под счет сначала «в воздухе», а потом под  счет в тетради.

V. Письмо учащимися в тетради.

– Примите правильную позу для письма и соблюдайте ее в течение выполнения задания.

1. Напишите красиво и правильно заглавную букву Я и строчную букву я

2. Упражнение в письме соединений:

– Какие слова надо писать с заглавной буквы?

Земля      Япония        Якутияс

    Респу́блика Саха́ (Яку́тия) (якут. Саха Өрөспүүбүлүкэтэ, Саха Сирэ) — субъект Российской Федерации. Это самый крупный регион Российской Федерации.

 

 

3. Упражнение в письме слов с печатного текста: земля    землянка                  земляника    

 Работа со словарными словами

Круглое, румяное,

Я расту на ветке:

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

Написание слов

Физминутка.

Раз - подняться, потянуться

Два - согнуться, разогнуться

3 -в ладоши 3 хлопка, головою 3 кивка

На 4 - руки шире

5 - руками помашите

6- тихонько посидите.

 

 

Работа над предложением, текстом

 Выполните анализ предложения .

- Что вы узнали о реке Яузе?

 - Сколько предложений в этом тексте?

Составьте схему 1-ого предложения. Как запишите первое предложение?

 

 

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

– Чему учились на уроке?

– Какое задание вам понравилось больше всего?

-Оцените свою работу.

 

 

 

 Организация  своего рабочего  места

 

 

 

 

  На данном       этапе  включены  загадки о букве Я с целью создания положительного настроя и мотивации учебной деятельности

ЯЙЦО ][а].)

 

 

 

 

 

 ЯЩЕРИЦА ][а].)

 

 

 

ЯЗЫК [й][а].)

 

 

 Я-][а].)

 

 В  середине слова после гласной, после мягкого и твердого знака.

 

 

нет

 После согласного буква я обозначает звук[а] и мягкость предшествующего согласного.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Буква я

 

 

Необходима для письма первых слов в предложении и имен собственных.

 

 

 

Наклонная линия, овал.

 

 

Тренировка  в написании срочной буквы  я и слов      Тренировка  в написании  слов и предложений со  срочной буквой   я 

 

 

 

 

Выполняют упражнения с пальчиками

 

 

 

 

 

 

 

  Учащиеся выполняют упражнения в ритмичном чередовании напряжения и расслабления мышц под счет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 (письмо в синей рамке).

 

 Яблоко и яблоня

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы.

  Закрепляют правило о написании слов в начале предложения

 

 С красной строки.

Выполняют коллективно

(1 ученик у доски)

 

 

 рефлексия с целью умения оценивать свою деятельность.

 

Регулятивные:

  планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

 

 

  Коммуникативные:

 

-Умеют  вступать в диалог (отвечать на вопросы)

 

 

Познавательные:

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме.

 

 

 

           

 

Коммуникативные:

 

-Умение выражать свои мысли полно и точно.

 

 

Регулятивные:

 

-Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

 

 

 

 

 

2Познавательные:

-понимают заданный вопрос, в соответствии с ним принимают учебную задачу и решают её через определенные действия.

 

Познавательные: осуществляют поиск нужной информации.

 Регулятивные:

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя через диалог.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные:

находят и выбирают способ решения.

 

-прогнозируют результат написания.

 

 

 

 

 Регулятивные

осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

 

 

  Умеют использовать счет при записи и выполнении соединений с разными буквами.

 

 

Коммуникативные:

 

-умение выражать свои мысли полно и точно.

 

Познавательные:

 

Умение распознавать учебную задачу.

 

 

 Списывать слова, соединения букв, в соответствии с заданием и по образцу.

 

 

 

 

 

 

          Познавательные:

 дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете

-умение строить звуковые схемы

 

Развивает воображение, умственную деятельность

 

 

Регулятивные:

 

-Умеют оценивать свою работу.

  умение строить схемы предложений

 

           

  На этом уроке воспитывалось дружеское отношение друг к другу и определённые качества личности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока по русскому язык 1 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Шеф-повар

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Место работы:           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная  

                                     школа № 20»  г.Элиста

Учитель:                     Ардаева Вера Джиджиевна – учитель начальных классов    

Предмет и УМК:       Русский язык.  1 класс.  Образовательная система «Школа 2100».

Тема урока:                «Звуки [Й*А], [*А]. Письмо заглавной и строчной  Я, я»

Место урока в теме:       № 2

Тип урока:                 урок  закрепления новых знаний

 

Цели:

·        формировать в памяти обучающихся зрительно-двигательного образ заглавной буквы Я и также  строчной я;

·        содействовать формированию умения делить слово на слоги,

·        выделять голосом ударный слог в слове,

·        выполнять виды соединений букв в слове (верхнее, нижнее);

·        способствовать развитию внимания, речевых умений, умения анализировать и обобщать.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

·         научатся: правильно сидеть за столом и пользоваться письменными принадлежностями;

·         при письме под счет чередовать напряжение мышц руки с расслаблением;

·          писать заглавную букву Я на основе двигательных элементов по  алгоритму;

·         определять роль буквы я в слове;

·         анализировать слова, соотносить их со схемами;

·         анализировать предложение и составлять схемы предложений.

Метапредметные:

Регулятивные:

·         отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя;

·          формулировать проблему и цель урока;

·         проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные:

·         выполнять моделирование прописных букв;

·         стремится к расширению своей познавательной сферы,

·         стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задач

·         Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные:

·         совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе, классе и следовать им;

·         проявлять интерес к новому материалу, на основе конкретных фактов.

 

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 123 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.02.2015 1016
    • DOCX 34.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ардаева Вера Джиджиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ардаева Вера Джиджиевна
    Ардаева Вера Джиджиевна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6526
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика преподавания информатики в начальных классах

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 41 человек из 15 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие критического мышления у младших школьников в условиях обновленного ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 27 регионов

Мини-курс

Управление стрессом и эмоциями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 20 регионов

Мини-курс

Детские и взрослые эмоции

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология и педагогика в работе с подростками

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 24 регионов