Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по русскому язык 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по русскому язык 1 класс

библиотека
материалов

Конспект урока по русскому языку


Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная

школа № 20» г.Элиста

Учитель: Ардаева Вера Джиджиевна – учитель начальных классов

Предмет и УМК: Русский язык. 1 класс. Образовательная система «Школа 2100».

Тема урока: «Звуки [Й*А], [*А]. Письмо заглавной и строчной  Я, я»

Место урока в теме: № 2

Тип урока: урок закрепления новых знаний



Цели:

·        формировать в памяти обучающихся зрительно-двигательного образ заглавной буквы Я и также  строчной я;

·        содействовать формированию умения делить слово на слоги,

·        выделять голосом ударный слог в слове,

·        выполнять виды соединений букв в слове (верхнее, нижнее);

·        способствовать развитию внимания, речевых умений, умения анализировать и обобщать.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

·         научатся: правильно сидеть за столом и пользоваться письменными принадлежностями;

·         при письме под счет чередовать напряжение мышц руки с расслаблением;

·          писать заглавную букву Я на основе двигательных элементов по  алгоритму;

·         определять роль буквы я в слове;

·         анализировать слова, соотносить их со схемами;

·         анализировать предложение и составлять схемы предложений.

Метапредметные:

Регулятивные:

·         отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя;

·          формулировать проблему и цель урока;

·         проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные:

·         выполнять моделирование прописных букв;

·         стремится к расширению своей познавательной сферы,

·         стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задач

·         Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные:

·         совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе, классе и следовать им;

·         проявлять интерес к новому материалу, на основе конкретных фактов.

 

 

 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

I.       Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Я тетрадочку открою и наклонно положу

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку правильно держу

Сяду прямо, не согнусь

За работу я примусь.





- Отгадайте загадки. В каждом слове-отгадке определите первую букву и укажите, какие звуки обозначает эта буква.

·

·1. Может и разбиться,

Может и свалиться.

Если хочешь, в птицу

Может превратиться.

·2. Бегает среди камней,

Не угонишься за ней.

Ухватил за хвост, но – ах! –

Удрала, а хвост в руках.

·3. Всегда во рту,

А не проглотишь.

Кто тут смотрит на меня?

Ну, конечно, буква…

Основные роли буквы я в слове.

Какие звуки обозначает буква Я в начале слова?

В каких еще случаях буква я обозначает два звука.?





Всегда ли буква я обозначает 2 звука?

Назовите вторую роль буквы я в русском языке.

 

 2.Актуализация(повторение) знаний.

Игра на внимание.

Если буква я обозначает один звук [а].), вы должны хлопнуть один раз. Если буква я обозначает два звука – [й’], [а], то надо хлопнуть два раза.

а]:

Вася,

Галя,

Катя


[й’] [а]:



Яна,

семья

моя





 



Постановка проблемы:

Кто догадался, какую букву, сегодня,  на уроке,  будем учиться писать и соединять с другими буквами?    Сегодня на уроке мы будем продолжать писать слова, предложения с буквой я

Для чего необходима заглавная буква?

III. Формирование зрительного образа заглавной буквы Я в памяти учащихся.

– Сравните большую печатную и заглавную письменную буквы я.

Чем они похожи? Чем отличаются?

– Назовите элементы, из которых состоит заглавная буква Я.

Какую цифру увидели в ней? По написанию с какими буквами похожа?(М,Л,)

  Пишем наклонную линию вверх, пишем овал, начинаем закруглять вправо, ведем линию вниз, закругляем, ведем линию вверх по написанной части первого элемента. Доводим до высоты овала и возвращаемся вниз, закругляем вправо

 

Физминутки:

 Этот пальчик дедушка,

этот пальчик бабушка,

этот пальчик мама,

этот пальчик папа,

этот пальчик я- вот вся моя семья!

.

- письмо в воздухе;

-письмо в тетради

IV. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.

1. Букву я начинаю писать с нижней линии рабочей строки под счет 1 –закругление справа- налево переходит в прямую линию, пишу до середины не рабочей строки,  под счет –и (отдыхаю) подсчет 2-закругляю в левую сторону, возвращаюсь до верхней линии,-и отдыхаю, под счет 3- веду прямую линию с закруглением вправо.

.Напишите под счет сначала «в воздухе», а потом под  счет в тетради.

V. Письмо учащимися в тетради.

– Примите правильную позу для письма и соблюдайте ее в течение выполнения задания.

1. Напишите красиво и правильно заглавную букву Я и строчную букву я

2. Упражнение в письме соединений:

Какие слова надо писать с заглавной буквы?

Земля Япония Якутияс

Респу́блика Саха́ (Яку́тия) (якут. Саха Өрөспүүбүлүкэтэ, Саха Сирэ) — субъект Российской Федерации. Это самый крупный регион Российской Федерации.





3. Упражнение в письме слов с печатного текста: земля землянка земляника

Работа со словарными словами

Круглое, румяное,

Я расту на ветке:

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

Написание слов

Физминутка.

Раз - подняться, потянуться

Два - согнуться, разогнуться

3 -в ладоши 3 хлопка, головою 3 кивка

На 4 - руки шире

5 - руками помашите

6- тихонько посидите.



 

Работа над предложением, текстом

 Выполните анализ предложения .

- Что вы узнали о реке Яузе?

 - Сколько предложений в этом тексте?

Составьте схему 1-ого предложения. Как запишите первое предложение?





Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Чему учились на уроке?

Какое задание вам понравилось больше всего?

-Оцените свою работу.

 

 

 

Организация  своего рабочего  места









На данном этапе  включены загадки о букве Я с целью создания положительного настроя и мотивации учебной деятельности

ЯЙЦО ][а].)



 

 

 

 

 ЯЩЕРИЦА ][а].)



 

 

ЯЗЫК [й][а].)



 

 Я-][а].)



 В середине слова после гласной, после мягкого и твердого знака.



 

нет

 После согласного буква я обозначает звук[а] и мягкость предшествующего согласного.



 







 

















Буква я

 



Необходима для письма первых слов в предложении и имен собственных.







Наклонная линия, овал.





Тренировка  в написании срочной буквы  я и слов      Тренировка  в написании  слов и предложений со  срочной буквой   я 









Выполняют упражнения с пальчиками











 

 

  Учащиеся выполняют упражнения в ритмичном чередовании напряжения и расслабления мышц под счет



 

 

 

 

 

 

 

 



















(письмо в синей рамке).

 

 Яблоко и яблоня

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы.

  Закрепляют правило о написании слов в начале предложения



 С красной строки.

Выполняют коллективно

(1 ученик у доски)





рефлексия с целью умения оценивать свою деятельность.





Регулятивные:

  планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.





Коммуникативные:

 

-Умеют  вступать в диалог (отвечать на вопросы)

 

 

Познавательные:

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме.

 

 

 

           

 

Коммуникативные:

 

-Умение выражать свои мысли полно и точно.

 

 

Регулятивные:

 

-Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

 

 

 

 

 

2Познавательные:

-понимают заданный вопрос, в соответствии с ним принимают учебную задачу и решают её через определенные действия.

 

Познавательные: осуществляют поиск нужной информации.

 Регулятивные:

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя через диалог.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные:

находят и выбирают способ решения.

 

-прогнозируют результат написания.

 

 

 

 

 Регулятивные

осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

 

 

  Умеют использовать счет при записи и выполнении соединений с разными буквами.



 

Коммуникативные:

 

-умение выражать свои мысли полно и точно.

 

Познавательные:

 

Умение распознавать учебную задачу.

 

 

 Списывать слова, соединения букв, в соответствии с заданием и по образцу.



 

 

 

 

 

          Познавательные:

 дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете

-умение строить звуковые схемы

 

Развивает воображение, умственную деятельность

 

 

Регулятивные:

 

-Умеют оценивать свою работу.

  умение строить схемы предложений



           

  На этом уроке воспитывалось дружеское отношение друг к другу и определённые качества личности.























Краткое описание документа:

Место работы:           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная  

                                     школа № 20»  г.Элиста

Учитель:                     Ардаева Вера Джиджиевна – учитель начальных классов    

Предмет и УМК:       Русский язык.  1 класс.  Образовательная система «Школа 2100».

Тема урока:                «Звуки [Й*А], [*А]. Письмо заглавной и строчной  Я, я»

Место урока в теме:       № 2

Тип урока:                 урок  закрепления новых знаний

 

Цели:

·        формировать в памяти обучающихся зрительно-двигательного образ заглавной буквы Я и также  строчной я;

·        содействовать формированию умения делить слово на слоги,

·        выделять голосом ударный слог в слове,

·        выполнять виды соединений букв в слове (верхнее, нижнее);

·        способствовать развитию внимания, речевых умений, умения анализировать и обобщать.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

·         научатся: правильно сидеть за столом и пользоваться письменными принадлежностями;

·         при письме под счет чередовать напряжение мышц руки с расслаблением;

·          писать заглавную букву Я на основе двигательных элементов по  алгоритму;

·         определять роль буквы я в слове;

·         анализировать слова, соотносить их со схемами;

·         анализировать предложение и составлять схемы предложений.

Метапредметные:

Регулятивные:

·         отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя;

·          формулировать проблему и цель урока;

·         проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные:

·         выполнять моделирование прописных букв;

·         стремится к расширению своей познавательной сферы,

·         стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задач

·         Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные:

·         совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе, классе и следовать им;

·         проявлять интерес к новому материалу, на основе конкретных фактов.

 

 

 

Автор
Дата добавления 19.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров366
Номер материала 398589
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх