Этапы
урока
|
Время
мин
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Методы,
приемы и формы обучения
|
Прогнозируемый
результат образовательной деятельности
|
I. Этап
мотивации
|
2
|
1)
Учитель приветствует обучающихся, объявляет тему урока.
– Es klingelt. Die Stunde
beginnt. Guten Tag!
Setzt euch! Тема сегодняшнего урока “Поиграем? Споем? (Повторение)”
2) Учитель предлагает
обучающимся самостоятельно сформулировать цели и задачи урока. Я сегодня
получила письмо от Мудрой Совы. В нем она предлагает вам выполнить несколько
заданий. Как вы думаете каковы цели нашего урока?
|
1)
Обучающиеся приветствуют учителя.
– Guten Tag!
2) Обучающиеся
просматривают материал урока в учебнике и говорят по-русски, что сегодня они
будут делать на уроке.
Пример ответа:
Сегодня на уроке мы будем рассказывать рифмовки, петь, играть, читать,
повторим буквы и буквосочетания.
|
1)
Произношение хором
2) Фронтальная работа
|
Личностные
УУД:
– освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения. Готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию
иноязычной речи.
Познавательные
УУД:
– ориентироваться в
учебнике.
Регулятивные УУД:
– овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её осуществления.
Коммуникативные
УУД:
– слушать и понимать
речь других;
– умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли;
-владеть диалогической
формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами
русского языка.
|
II.
Речевая гимнастика.
|
5
|
Но для
начала давайте разомнем наш речевой апппарат. Учитель учит воспринимать на
слух рифмовки, отрабатывает с обучающимися их произношение с целью подготовки
артикуляционного аппарата к воспроизведению иностранной речи.
|
Обучающиеся
вспоминают разученные ранее рифмовки, прослушивают их, отрабатывают
произношение.
|
Произношение
хором.
|
Коммуникативные
УУД:
– слушать и понимать
речь других (развитие навыков восприятия на слух рифмовок разученных ранее).
Предметные:
– развитие
произносительных навыков у обучающихся (на немецком языке).
|
III.
Основной этап. Обобщение и систематизация знаний. Повторение.
|
10
|
Давайте
начнем выполнять задания Мудрой Совы.
1)
Учитель организует работу с алфавитом:
Повторим
изученные нами буквы (Аудизапись)
2) Игра “Я знаю, как
пишутся немецкие буквы!!!” (Правила игры:
Учитель показывает
карточки с буквами, а учащиеся по очереди подбегают к доске и пишут буквы
письменно. Тот, кто быстрее и правильнее напишет букву, получает жетон.
Побеждает ученик, набравший больше всех жетонов.
|
1)
Обучающиеся прослушивают алфавитную песенку, поют ее самостоятельно.
2) Обучающиеся принимают
участие в игре “Я знаю, как пишутся немецкие буквы!!!”
|
1)
Самостоятельная работа учащихся под руководством учителя. Чтение хором.
2) Игровая
технология.
|
Личностные
УУД:
– развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;
– развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Регулятивные УУД:
– освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера;
– формирование умения
понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Познавательные
УУД:
– ориентироваться в
своей системе знаний (определять границы знания/незнания).
Предметные:
– обучающиеся
закрепят знания немецкого алфавита, смогут воспроизводить графически и
каллиграфически корректно буквы и буквосочетания немецкого языка.
|
IV.
Физкультминутка.
|
2
|
Учитель
проводит физкультминутку. Показывает простые упражнения.
Eins, zwei, drei, vier –
Alle, alle zaehlen wir.
Eins, zwei,
drei, vier –
Alle, alle
turnen wir.
Eins, zwei,
drei, vier –
Alle, alle
springen wir.
Eins, zwei,
drei, vier –
Alle, alle
tanzen wir.
|
Обучающиеся
выполняют простые упражнения, показываемые учителем.
|
Технология
здоровьесбережения.
|
Личностные
УУД:
– формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни
|
V.
Закрепление знаний
|
14
|
1) А теперь повторим
счет до 10. Аудиозапись.
Посчитаем по-немецки
примеры:
1+2=3
2+2=4
3+3=6
4+1=5
1+1=2
3+4=7
4+4=8
7+2=9
2) Откройте свои
учебники на странице 49 упр. 1.
Внимательно слушаем
диктора.
А теперь хором
повторим. Потом читаем по одному.
3) Теперь следующее
задание от Мудрой Совы: Возьмите Буквы и попробуйте составить из них имена.
|
1) Обучающиеся
повторяют счет за диктором.
2) Решают по одному
примеры, называя числа по-немецки
1) обучающиеся слушаю
т диктора. Читают хором, затем по одному.
Обучающиеся
составляют из данных букв имена.
|
1)
Чтение хором
2) Игровая
технология.
3) Связь с
математикой.
|
Познавательные
УУД:
– находить ответы на
вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;
– проводить анализ
учебного материала.
Коммуникативные
УУД:
– слушать и понимать
речь других;
– умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли ;
-владеть
диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами русского языка.
Личностные УУД:
– развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Предметные:
– обучающиеся будет
знать имена немецких
сказочных персонажей,
уметь разыграть
диалог “Знакомство” и петь первый куплет песни “Jetzt kommt Hampelmann”
|
VI.
Домашнее задание.
|
2
|
Учитель
записывает на доске домашнее задание, поясняет, как необходимо выполнить
упражнения.
– Schreibt bitte die
Hausaufgaben! Р.т: с. 65, №5
|
Обучающиеся
записывают домашнее задание в дневник.
|
Метод
объяснительно – репродуктивный.
|
Коммуникативные
УУД:
– слушать и понимать
речь других.
Регулятивные УУД:
–
быстро и компактно записывать домашнее задание в дневник.
|
VII.
Рефлексивно-оценочный этап. (Подведение итогов, анализ работы обучающихся на
уроке. Оценки. Завершение урока).
|
5
|
Учитель
спрашивает, что делали сегодня на уроке, какие знания получили и как они
пригодятся в жизни. Просит обучающихся проанализировать свое участие в уроке
и оценить себя и одноклассников. Контролирует выставление оценок в дневник и
ставит подпись. Завершает урок прощанием.
– Die Stunde ist zu Ende. Es klingelt. Auf Wiedersehen!
|
Обучающиеся
отвечают на вопрос учителя на русском языке, анализируют свое участие в
уроке, оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников, после
согласования с учителем выставляют оценку в дневник, подают на подпись
учителю.
Обучающиеся
благодарят учителя за урок, прощаются.
– Спасибо за урок!
Auf Wiedersehen!
|
Беседа.
Метод рефлексии (осознание деятельности)
|
Регулятивные
УУД:
– формирование умения
понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
–
освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции,
самооценки).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.