790994
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта 2 класс Глагол как часть речи и употребление его в речи

Технологическая карта 2 класс Глагол как часть речи и употребление его в речи

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Тема

Глагол как часть речи и употребление его в речи

Педагогические цели

Способствовать развитию умения распознавать глагол и определять его признаки; создать условия для формирования умения ставить вопросы к глаголам

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые
результаты
(предметные)

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

Личностные
результаты

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,
умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: общеучебные – используют рисунки для решения учебной задачи; извлекают информацию
из учебного текста;
логические – осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи; строят рассуждения;
соотносят с известными понятиями.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания

Основное содержание
темы, понятия
и термины

Глагол как часть речи и употребление его в речи. Действия предметов. Что делать? Что сделать? Что делают? Что сделают?

Образовательные
ресурсы

Схема «Глагол»


План урока


Этапы урока

Формы, методы,

методические

приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы

контроля

осуществляемые

действия

формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Организационный момент (мотивирование к учебной
деятельности)

Фронтальная.

Слово учителя

Проверка готовности к уроку

Готовят рабочее место

Эмоционально готовятся к уроку


II.Минутка чистописания

Индивидуаль

ная.

Практический. Письмо

Пп По Пи пи по

Бб Би Ба би бо


Спасибо деду за Победу!

Обсуждение приближающего праздника Победы (списывание с образца

Работа над каллиграфией ( оценивают друг друга)

Письмо

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный.

Сообщение
учителя

Предлагаю поставить задачи урока (работа по учебнику)

Высказывание и обсуждение

Выделение главных учебных задач и целей урока


IV. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.

1. Развитие речи. Работа с рисунками (упр. 116).

Глагол (учебник, с. 68)

Фронтальная, индивидуальная.

Словесный,
творческий,
практический.

Работа с рисун-
ками, чтение,
беседа, письмо

1.Постановка вопросов к картинкам

2.Составление и запись предложений.

3. Нахождение и выделение глагола

4.Знакомит с правилом

1.Рассматривают рисунки,, отвечают на вопросы. 2.Составляют предложение, находят в нем глагол.

3.Читают и запоминают правило

1.Составляют рассказ
по рисункам и вопросам к ним. 2.Распознают слова, обозначающие действия предметов. 3.Извлекают необходимую информацию
из правила

Беседа по вопросам, письмо



1

2

3

4

5

6

2. Развитие речи. Домашние обязанности (упр. 117)

Индивидуальная.

Словесный,
творческий.

Рассказ

1. Составление рассказа о своих
домашних обязанностях

1.Деление рассказа на части.

2.Обсуждение

1Лексико-орфографическая работа


Устный
рассказ

Физкультминутка

Коллективная. Практический

Отдохнём с тобой, дружок.

Ставим дружно руки в бок.

Наклонись влево,вправо.

Потянулись мы на славу.

Сядем тихо, мой дружок,

И продолжим наш урок

Выполняют движения по тексту под руко-

водством учителя

Профилактика утомления

Правиль-ное выполне-ние дви-
жений

3. Дидактическое упражнение «Исправьте ошибки» (упр. 118)

Фронтальная, индивидуальная.

Словесный,
практический. Чтение, беседа, письмо

  1. Прочитать. Все ли действия животных названы правильно?.

  2. Записать правильно.

  3. Ответить на вопросы

1.Читают. 2.Записывают правило.

3. Отвечают

на вопросы

1.Распознают глаголы среди других частей речи, 2.Классифицируют глаголы по вопросам

Беседа по вопросам, письмо

V. Закрепление знаний и способов действий.

1. Глаголы
(упр. 119)

Фронтальная, индивидуаль-ная.

Словесный,
практический.
Беседа, письмо

  1. Прочитать слова.

  2. Доказать, что это глаголы.

  3. Поставить вопросы к глаголам

  4. Записать глаголы

1.Отвечают на вопрос.

2.Записывают глаголы. 3.Придумывают предложение

1.Обосновывают правильность отнесения слова к глаголу.

2.Классифицируют
глаголы по вопросам

Беседа по вопросам, письмо



1

2

3

4

5

6

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

  • Задачи, поставленные на уроке, выполнили?

( голосование с по мощью пультов) «да», «нет



  • На уроке я работал(а) ( пульты)



Зеленый – работал активно, все получалось

Желтый – работал хорошо, иногда обращался за помощью

Красный – было трудно, не все получилось


Заканчивают предложения в зависимости от своего состояния, впечатления от урока

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморе-
гуляция

VII. Домашнее
задание.

Работа в рабочей тетради (№ 73)

Фронтальная.

Словесный.

Объяснение

учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответству-

ющие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное
задание в соответствии с уровнем своего развития





Краткое описание документа:

1.Тип урока – урок открытия новых знаний при использовании проблемно – диалогической технологии

2.Оборудование-компьютер ,проектор, интерактивная доска, набор пультов

       Познавательная мотивация достигалась путем постановки вопросов, анализа заголовков, оценки поступков.

На уроке осуществлялся деятельностный подход, содержание и средства были направлены на получение нового образовательного результата – формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.


3.В соответствии с темой, целью и задачами урока была выбрана фронтальная и групповая работа

Серией вопросов на этапе рефлексия выявлялось умение удерживать учебную задачу на всем протяжении урока, подводить итог урока, оценивать поступки, оценивать свою деятельность.
Для оценивания уровня освоения программного материала использовались самооценка, оценка учителя

3.Оборудование-компьютер, проектор, интерактивная доска, набор пультов

4.Соответствие урока  требованиям ФГОС

·         Ориентация на новые образовательные результаты

·         Нацеленная деятельность на формирование  УУД

      Думаю, что заявленной цели  и поставленных задач урок достиг.

Подбор заданий помог каждому ребёнку на уроке продвинуться в своём индивидуальном развитии

Общая информация

Номер материала: 459769

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.