- 04.11.2014
- 2668
- 5
Технологическая карта
урока информатики в 5 классе
«Основные объекты текстового документа. Ввод текста»
Тип урока - изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
|
№ слайда и содержание |
Деятельность |
Формируемые способы деятельности (УУД) |
|||
|
учителя |
учеников |
Познавательные |
Коммуникативные |
Регулятивные |
|
|
1 этап этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности |
|||||
|
|
Приветствие. |
|
|
Настрой на совместную деятельность |
|
|
Слайд №1
|
Ребята, как Вы думаете, почему мы начинаем урок со слов Льва Николаевича Толстого: «Чтение – главное учение». |
Отвечая на вопрос, делают вывод о том, что объектом изучения на уроке будет текст. |
Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия и т.д.) |
|
Выработка на личностно значимом уровне внутренней потребности включения в деятельность («хочу»). |
|
2 этап Этап актуализации субъектного опыта учащихся |
|||||
|
Слайд №2
|
Проверка домашнего задания. |
Заполняют таблицу. Приём «До-После» |
Умение соотносить известные и неизвестные факты; выражать свои мысли. |
|
Выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы; |
|
Слайд №3
|
Закончив выполнение этого задания, заполнить в тетради графу «После», если из текста узнали новое. |
Работа в парах с компьютером: открывают текст, находят нужную информацию и формируют правильный факт. |
Выделение существенной информации |
Умение договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности |
развитие способностей и умений самооценивания как важнейшей составляющей самообучения |
|
Слайд №4
|
О чем идет речь в тексте? Расскажите о преимуществах или недостатках представления информации в виде текста. Как и почему пытаемся объединить эти понятия. |
Работа в группах: -представители от групп отвечают – развитие письменности, эволюция; составляют интеллект - карты |
Умение эффективно структурировать и обрабатывать информацию; мыслить, используя весь свой творческий и интеллектуальный потенциал. |
Слушать собеседника, высказывать свою точку зрения, решать возникающие проблемные вопросы |
|
|
3 этап Этап изучения новых знаний и способов деятельности |
|||||
|
Слайд №5
|
Просматривает работу каждой группы. Теперь мы можем определить тему и учебные задачи урока. |
Высказывают свои варианты ответов. Определяют тему урока |
Осознанно строить речевое высказывание в устной форме |
|
целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; |
|
Слайд №6
|
Как вы понимаете пословицу «Что написано пером, то не вырубишь топором». В современных условиях также трудно изменить текст? |
Отвечают на вопрос |
Выдвижение гипотезы, ее обоснование и актуализация личного жизненного опыта |
Слушать собе-седника, выска-зывать свою точку зрения, решать возни-кающие про-блемные вопро-сы |
Умение слушать, дополнять и уточнять, умение ори-ентироваться в ситуации. |
|
|
Какие принципиальные изменения в процесс создания текста внес компьютер? |
Рассказывают о возможностях обработки текстовой информации на компьютере. |
Строить логиче-скую цепочку рассуждений, достаточно полно и точно выражать свои мысли |
Умение слушать друг друга |
|
|
|
Вспомним основные правила ввода текста.
|
Совместно выполняется задание №106 в РТ. |
Уметь проговаривать последовательность действий, полно и точно выражать свои мысли в устной форме |
|
|
|
4 этап Этап первичной проверки понимания изученного |
|||||
|
|
Практическая часть – страница учебника 113 выполнение работы 5 «Вводим текст» |
Выполняют задания на отработку навыков использования нового содержания совместно с ранее изученным |
Знание основных правил ввода текста; умение создавать несложные текстовые документы и сохранять их. |
Договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности |
Осуществлять самоконтроль, уметь оценивать правильность вы-полнения действия |
|
5 этап Этап закрепления изученного |
|||||
|
|
Выполнить задания №3, 4 |
Выполняют задания на закрепление навыков ввода текста |
Актуализировать имеющиеся навыки создания и сохранения текстовых документов, открытия ранее созданных документов и внесения в них изменений. |
Договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности |
Осуществлять самоконтроль, уметь оценивать правильность вы-полнения действия |
|
6 этап Этап информации о домашнем задании |
|||||
|
Слайд №7
|
|
Записывают домашнее задание |
|
|
|
|
7 этап Этап подведения итогов учебного занятия |
|||||
|
|
Какой способ создания текста – компьютерный или рукописный - Вам нравиться больше? Свой выбор обоснуйте. |
Отвечают на вопрос |
Уметь подводить итоги. Уметь полно и точно выражать свои мысли в устной форме. |
Понимать на слух ответы обучающихся, уметь фор-мулировать соб-ственное мнение и позицию. |
Осуществлять самооценку |
|
8 этап Этап рефлексии |
|||||
|
Слайд №8
|
Сравнить содержание "До" и "После" и сделать вывод |
Работают с таблицей "До" и "После" |
Умение выражать свои мысли |
|
Умение сравнивать и делать вывод. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта урока информатики в 5 классе «Основные объекты текстового документа. Ввод текста». Технологическсая карта составлена с учетом требований ФГОС (стандарта второго поколения). В ней отражены формируемые универсальные учебные действия (УУД). На уроке используется прием активных методов обучения "До - после", который дает возможнсть ученику самостоятельно оценить результаты своей работы на каждом этапе урока, выявить, что удалось в большей степени и что необходимо доработать. Урок имеет деятельностную направленность.
6 656 273 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пронина Раиса Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.