Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока литературного чтения по теме
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока литературного чтения по теме

библиотека
материалов

Тема урока: Сказки народные и литературные. Русская народная сказка «Снегурочка»

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, карточки для работы в группах


Цель: обучение познакомить с русской народной сказкой, развивать навыки беглого выразительного чтения, обогащать словарный запас учащихся, вырабатывать активность мысли, формировать способность отстаивать свою точку зрения, проводить работу по развитию речи.


Задачи урока, направленные на достижение личностных результатов обучения: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; развитие доброжелательности, самостоятельности; привитие любви к русской литературе.


Задачи урока, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: развитие познавательных способностей учащихся; расширение и обогащение словаря читателя; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.


Задачи урока, направленные на достижение предметных результатов обучения: формирование осознанного правильного, выразительного чтения и рассказывания; умение выражать своё отношение к прочитанному и услышанному; умение пользоваться справочными источниками для получения дополнительной информации.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Организационный момент.






- Давайте улыбнёмся друг другу! Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом. Я желаю вам успехов и творческих удач

- Белая звездочка с неба упала

Мне на ладошку, но не пропала,

А превратилась в волшебную снежинку наших желаний на уроке. Какие бы желания вы хотели исполнить на уроке чтения?

(На доске расположены по кругу снежинки, на которых записаны слова: слушать, читать, пересказывать, сочинять, отвечать на вопросы, сравнивать, играть, исследовать, решать примеры, бегать 100 метров. Дети объясняют, что на этом уроке мы будем делать)


Настраиваются на работу







Личностные:

Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.

Регулятивные:

Нацеливание на успешную деятельность.

II. Актуализация знаний.

Ребята. какой раздел мы изучаем?

Давайте вспомним все изученные произведения этого раздела. Сейчас я вам буду показывать рисунки, которые вы рисовали, а вы называть произведение и автора

Дети. А какое из этих произведений мы учили на прошлом уроке

-Назовите автора этого произведения

- Из чего появилась девочка Снегурочка?
- Какой она  росла?
- Кто принёс  беду бабке с дедкой?
- Кто пострадал за лисьи проделки?
- Что случилось со Снегурочкой летом?
- Кто пытался помочь Снегурочке?
- Почему им не поверила Снегурочка?
- Кто выручил девочку из беды?
- Какой у сказки конец?

На  доске  пословица «Нет худа без добра».
- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

- Подходит  ли  она  к  сказке  В. И. Даля?  Почему?
( Если бы собачку не выгнали, Снегурочка могла бы пропасть. Ей некому было бы помочь. То, что Жучку выгнали – это худо, плохо, но это худо сделало добро – Снегурочка была спасена.)

Снежок порхает , кружится

Внимательно смотрят на рисунки и отвечают



«девочка Снегурочка»

В.И.Даль



Отвечают на вопросы учителя




Коммуникативные: аргументировать свою позицию.

Познавательные:

осуществлять поиск и выделять необходимую информацию

Регулятивные:

дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.

III. Определение темы и цели урока








В некотором царстве, в некотором государстве, ни на море, ни на океане, ни на острове Буяне, а на перекрёстке трёх дорог, построили ни сегодня, ни вчера белокаменную школу в районе Простоквашино. И учились в ней 22 ребятушек во 2 классе: 7 девочек – припевочек и 15 мальчиков - красавчиков, 15 удальцов - молодцов. Да таких умных, да таких красивых и шаловливых, что ни в сказке сказать, ни пером описать.

Долго ли, коротко ли, низко ли, высоко ли, скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Много ли, мало ли, а проучились они уже в школе 1 год и 3 месяца.

- Сколько это будет месяцев всего? (15)

И за это время кое- чему научились. И поэтому смогут ответить на вопрос

III. Постановка цели и задач урока

- Что мы будем сегодня читать? Предположите тему урока (Сказка)

- В этой сказке рассказывается о снежной девочке. Её имя начинается на букву “Эс”, там 10 букв.

Презентация.

2 слайд (Снегурочка)

- Озвучьте тему урока. (Русская народная сказка “Снегурочка” в обработке Л.Толстого)

- Сформулируйте задачи урока.

Слушают учителя


















Определяют тему урока, формулируют задачи урока.

Познавательные:

Учатся делать выводы в результате совместной с учителем и одноклассниками работы.

Регулятивные:

Высказывание своих предположений на основе заголовка.


IV.Введение в тему.










- Какую информацию несет в себе обложка? (автор, название, иллюстрация)

- Расскажите, что вы узнали по обложке книги.

- О ком это произведение? Почему вы так решили?

- Почему именно так называется произведение?

- А что вы уже знаете о Снегурочке? (внучка Деда Мороза, дочка Весны, слепили дед и баба, …)

- Подтвердятся ли наши предположения, узнаем после знакомства с произведением.

- Вы внимательно слушайте и читайте, чтобы ответить на вопросы.

4 - Как начнется сказка? С каких слов? (жили – были…)

- О чем будет идти речь? Как считаешь … ?

Чтение учителем (до слов … души ни чаяли в доченьке.)

- О чем дальше пойдет речь? Как считаешь ?

(чтение сильным ребенком до слов – … вздумали через него прыгать.)

- Что произойдет дальше? Как считаешь …. ?

(чтение учеником до конца)

Пауза. Свободные высказывания детей, впечатление от сказки.

5 - Назовите главных героев.

Тест: почему растаяла Снегурочка?

- Как родилась Снегурочка? (выборочное чтение)

- Зачитайте описание Снегурочки.

- Почему она ожила? (любовь Ивана и Марьи, желание иметь ребенка).

- Что главное в первой части? (Иван да Марья сделали Снегурочку).

2 часть.Чтение диалога и по цепочке.

- Найдите во второй части диалог, зачитайте (работа парами),

- Как Снегурочка обращалась к своим близким?

- Какой стала Снегурочка с приходом весны?

- Почему у нее менялось настроение?

- Что самое главное в этой части? (Снегурочка боится тепла).

- Что главное в третьей части? (Снегурочка растаяла).

9 Как вы считаете, может другой заголовок подобрать к этой сказке?

10 - Как вы думаете, что могло бы быть со Снегурочкой, если бы она не прыгнула через костер?

(Время снега не вечно. Позже всего снег тает в лесу, но и туда рано или поздно проникают солнечные лучи; снег – символ зимы, зима уходит – приходит весна. Всему свое время).

11 – О чем же эта сказка? Народные сказки называют мудростью народа, учебником жизни. Неужели мудрость народа заключается в том, чтобы научить нас лепить снежную бабу?!

- Нет, в сказке прячется еще что-то, мы должны раскрыть ее тайны!

- Прочитаем ещё раз начало сказки.

- Что узнали о бабке с дедом?

- Счастливы ли они были? Почему?

- А когда счастье поселилось в их доме?

- Значит, без детей нет счастья в семье. О каких же детях мечтают родители?

4 слайд (Характеристика Снегурочки: красивая, жизнерадостная, веселая, ласковая, приветливая, смышленая, добрая, трудолюбивая).

12 Вот мы и раскрыли тайну сказки. Это сказка о семейном счастье, которое без детей не бывает. Смысл жизни – в воспитании детей. Мечтают родители о ласковых, смышленых, трудолюбивых детях, мечтают о взаимопонимании.

Закройте глаза, вспомните своих мам и пап. Всегда ли вы поступаете так, чтобы мечты родителей сбылись? Подумайте об этом.

- Какое настроение вызвала у вас сказка? Только ли грустное? Может оно менялось при прочтении сказки? Расскажите в какие моменты?


Отвечают на вопросы











Слушают произведение и отвечают на вопросы.

Высказывают свои предположения

Регулятивные:

уметь слушать в соответствии с целевой установкой

V. Физкультминутка

 - Выйдем и мы на улицу, в снежки поиграть.

Я мороза не боюсь!

Я с ним крепко подружусь.

Подойдет ко мне мороз,

Тронет уши, тронет нос.

 Значит надо не зевать,

Прыгать, бегать и играть!

 А еще снежки бросать.


Активное выполнение

Коммуникативные:

проявлять активность в коллективной деятельности.

VI Сравнение сказок.

Работа в группах. А сейчас вы будете работать в группах.

1 группа. Сравнить сказки Даля «Девочка Снегурочка» и р.н.с. «Снегурочка» (приложение 1)

2 группа. Восстановить последовательность сказок (приложение 2)

3 группа. Назвать героев сказок

Выступление групп

Обговаривание правил совместной деятельности:

А) работать дружно; быть внимательными друг к другу, вежливыми, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старших;
Б) своевременно выполнять задания, доводить начатое до конца, следить за временем;
В) качественно выполнять работу, соблюдать технику безопасности, экономию материала;
Г) каждый из группы должен уметь защитить общее дело и своё в частности

Коммуникативные:

проявлять активность в решении познавательной задачи,

аргументировать свою позицию.

Познавательные:

осуществлять поиск и выделять необходимую информацию,

обсуждать проблемные вопросы,

анализировать результаты исследований.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную цель и задачу,

дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.

VIII. Рефлексия урока.



- А теперь оцените свою работу.

* - я всё хорошо запомнил.

* - мне было интересно, но я работал медленно

* - вопросы для меня оказались трудными


Подводят итог урока.




Личностные:

оценивать собственную и коллективную деятельность.

Познавательные: выделять необходимую информацию, обосновывать выбор.



Итог урока


- Над какой сказкой мы работали?

- Какой вид работы вам больше всего понравился?



IX. Домашнее задание.





всем читать с.138 -141, №4 с. 66

  • 1-му ряду – нарисовать рисунок к 1 части

  • 2-му ряду – приготовить пересказ 2 части.

  • 3-му ряду – приготовить чтение по ролям 3 части.

Домашнее задание даётся индивидуально, но учитывается желание детей.

Записывают д/з

Личностные:

формировать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.


Выставление и комментирование оценок.


Оцените свою работу на уроке на листах самооценки

- Сегодня я осталась довольна вашей работой на уроке.

За правильное, беглое, выразительное чтение сказки, за работу на уроке получают оценку…

За артистизм, умение перевоплащаться при чтении отрывка по ролям, грамотные ответы на уроке оценка…













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 Тема урока: Сказки народные и литературные. Русская народная сказка «Снегурочка»

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, карточки для работы в группах

 

Цель: обучение познакомить с русской народной сказкой, развивать навыки беглого выразительного чтения, обогащать словарный запас учащихся, вырабатывать активность мысли, формировать способность отстаивать свою точку зрения, проводить работу по развитию речи.

 

Задачи урока, направленные на достижение личностных результатов обучения: развитие навыков сотрудничества со   сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; развитие доброжелательности, самостоятельности; привитие любви к русской литературе.

 

Задачи урока, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:  развитие познавательных способностей учащихся; расширение и обогащение словаря читателя; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

 

Задачи урока, направленные на достижение предметных результатов обучения: формирование осознанного правильного, выразительного чтения и рассказывания; умение выражать своё отношение к прочитанному и услышанному; умение пользоваться справочными источниками для получения дополнительной информации.

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Организационный момент.

 

 

 

 

 

- Давайте улыбнёмся друг другу! Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом. Я желаю вам успехов и творческих удач

- Белая звездочка с неба упала

Мне на ладошку, но не пропала,

А превратилась в волшебную снежинку наших желаний на уроке. Какие бы желания вы хотели исполнить на уроке чтения?

(На доске расположены по кругу снежинки, на которых записаны слова: слушать, читать, пересказывать, сочинять, отвечать на вопросы, сравнивать, играть, исследовать, решать примеры, бегать 100 метров. Дети объясняют, что на этом уроке мы будем делать)

 

Настраиваются на работу

 

 

 

 

 

 

Личностные:

Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.

Регулятивные:

Нацеливание на успешную деятельность.

II. Актуализация знаний.

Ребята. какой раздел мы изучаем?

Давайте вспомним все изученные произведения этого раздела. Сейчас я вам буду показывать рисунки, которые вы рисовали, а вы называть произведение и автора

Дети. А какое из этих произведений мы учили на прошлом уроке

-Назовите автора этого произведения

- Из чего появилась девочка Снегурочка?
- Какой она  росла?
- Кто принёс  беду бабке с дедкой?
- Кто пострадал за лисьи проделки?
- Что случилось со Снегурочкой летом?
- Кто пытался помочь Снегурочке?
- Почему им не поверила Снегурочка?
- Кто выручил девочку из беды?
- Какой у сказки конец?

На  доске  пословица «Нет худа без добра».
- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

- Подходит  ли  она  к  сказке  В. И. Даля?  Почему?
( Если бы собачку не выгнали, Снегурочка могла бы пропасть. Ей некому было бы помочь. То, что Жучку выгнали – это худо, плохо, но это худо сделало добро – Снегурочка была спасена.)

Снежок порхает , кружится

Внимательно смотрят на рисунки и отвечают

 

 

«девочка Снегурочка»

В.И.Даль

 

 

Отвечают на вопросы учителя

 

 

 

Коммуникативные: аргументировать свою позицию.

Познавательные:

осуществлять поиск и выделять необходимую информацию

Регулятивные:

дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.

III. Определение темы и цели урока

 

 

 

 

 

 

 

В некотором царстве, в некотором государстве, ни на море, ни на океане, ни на острове Буяне, а на перекрёстке трёх дорог, построили ни сегодня, ни вчера белокаменную школу в районе Простоквашино. И учились в ней 22 ребятушек во 2  классе: 7 девочек – припевочек и 15 мальчиков - красавчиков, 15 удальцов - молодцов. Да таких умных, да таких красивых и шаловливых, что ни в сказке сказать, ни пером описать.

Долго ли, коротко ли, низко ли, высоко ли, скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Много ли, мало ли, а проучились они уже в школе 1 год и 3 месяца.

- Сколько это будет месяцев всего? (15)

И за это время кое- чему научились. И поэтому смогут ответить на вопрос

III. Постановка цели и задач урока

- Что мы будем сегодня читать? Предположите тему урока (Сказка)

- В этой сказке рассказывается о снежной девочке. Её имя начинается на букву “Эс”, там 10 букв.

Презентация.

2 слайд (Снегурочка)

- Озвучьте тему урока. (Русская народная сказка “Снегурочка” в обработке Л.Толстого)

- Сформулируйте задачи урока.

Слушают учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Определяют тему урока, формулируют задачи урока.

Познавательные:

Учатся делать выводы в результате совместной с учителем и одноклассниками работы.

Регулятивные:

Высказывание своих предположений на основе заголовка.

 

 IV.Введение в тему.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Какую информацию несет в себе обложка? (автор, название, иллюстрация)

- Расскажите, что вы узнали по обложке книги.

- О ком это произведение? Почему вы так решили?

- Почему именно так называется произведение?

- А что вы уже знаете о Снегурочке? (внучка Деда Мороза, дочка Весны, слепили дед и баба, …)

- Подтвердятся ли наши предположения,  узнаем после знакомства с произведением.

- Вы внимательно слушайте и читайте, чтобы ответить на вопросы.

4 - Как начнется сказка? С каких слов? (жили – были…)

- О чем будет идти речь? Как считаешь … ?

Чтение учителем (до слов … души ни чаяли в доченьке.)

- О чем дальше пойдет речь? Как считаешь ?

(чтение сильным ребенком до слов – … вздумали через него прыгать.)

- Что произойдет дальше? Как считаешь …. ?

(чтение учеником до конца)

Пауза. Свободные высказывания детей, впечатление от сказки.

5 - Назовите главных героев.

Тест: почему растаяла Снегурочка?

- Как родилась Снегурочка? (выборочное чтение)

- Зачитайте описание Снегурочки.

- Почему она ожила? (любовь Ивана и Марьи, желание иметь ребенка).

- Что главное в первой части? (Иван да Марья сделали Снегурочку).

2 часть.Чтение диалога и по цепочке.

- Найдите во второй части диалог, зачитайте (работа парами),

- Как Снегурочка обращалась к своим близким?

- Какой стала Снегурочка с приходом весны?

- Почему у нее менялось настроение?

- Что самое главное в этой части? (Снегурочка боится тепла).

- Что главное в третьей части? (Снегурочка растаяла).

 9 Как вы считаете, может другой заголовок подобрать к этой сказке?

10 - Как вы думаете, что могло бы быть со Снегурочкой, если бы она не прыгнула через костер?

(Время снега не вечно. Позже всего снег тает в лесу, но и туда рано или поздно проникают солнечные лучи; снег – символ зимы, зима уходит – приходит весна. Всему свое время).

11 – О чем же эта сказка? Народные сказки называют мудростью народа, учебником жизни. Неужели мудрость народа заключается в том, чтобы научить нас лепить снежную бабу?!

- Нет, в сказке прячется еще что-то, мы должны раскрыть ее тайны!

- Прочитаем ещё раз начало сказки.

- Что узнали о бабке с дедом?

- Счастливы ли они были? Почему?

- А когда счастье поселилось в их доме?

- Значит, без  детей  нет счастья в семье. О каких же детях мечтают родители?

4 слайд (Характеристика Снегурочки: красивая, жизнерадостная, веселая, ласковая, приветливая, смышленая, добрая, трудолюбивая).

12 Вот мы и раскрыли тайну сказки. Это сказка о семейном счастье, которое без детей не бывает. Смысл жизни – в воспитании детей. Мечтают родители о ласковых, смышленых, трудолюбивых детях, мечтают о взаимопонимании.

Закройте глаза, вспомните своих мам и пап. Всегда ли вы поступаете так, чтобы мечты родителей сбылись? Подумайте об этом.

 - Какое настроение вызвала у вас сказка? Только ли грустное? Может оно менялось при прочтении сказки? Расскажите в какие моменты?

 

Отвечают на вопросы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают произведение и отвечают на вопросы.

Высказывают свои предположения

Регулятивные:

уметь слушать в соответствии с целевой установкой

V. Физкультминутка

 - Выйдем и мы на улицу, в снежки поиграть.

Я мороза не боюсь!

Я с ним крепко подружусь.

Подойдет ко мне мороз,

Тронет уши, тронет нос.

 Значит надо не зевать,

Прыгать, бегать и играть!

 А еще снежки бросать.

 

Активное выполнение

Коммуникативные:

проявлять активность в коллективной деятельности.

VI Сравнение сказок.

Работа в группах. А сейчас вы будете работать в группах.

1 группа.  Сравнить сказки Даля «Девочка Снегурочка» и р.н.с. «Снегурочка» (приложение 1)

2 группа. Восстановить последовательность сказок (приложение 2)

3 группа. Назвать героев сказок

Выступление групп

Обговаривание правил совместной деятельности:

 А) работать дружно; быть внимательными друг к другу, вежливыми, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старших;
Б) своевременно выполнять задания, доводить начатое до конца, следить за временем;
В) качественно выполнять работу, соблюдать технику безопасности, экономию материала;
Г) каждый из группы должен уметь защитить общее дело и своё в частности

Коммуникативные:

проявлять активность в решении познавательной задачи,

аргументировать свою позицию.

Познавательные:

осуществлять поиск и выделять необходимую информацию,

обсуждать проблемные вопросы,

анализировать результаты исследований.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную цель и задачу,

дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.

VIII. Рефлексия урока.

 

 

- А теперь оцените свою работу.

* - я всё хорошо запомнил.

* - мне было интересно, но я работал медленно

* - вопросы для меня оказались трудными

 

Подводят итог урока.

 

 

 

Личностные:

оценивать собственную и коллективную деятельность.

Познавательные: выделять необходимую информацию, обосновывать выбор.

 

 

Итог урока

 

- Над какой сказкой мы работали?

- Какой вид работы вам больше всего понравился?

 

 

IX. Домашнее задание.

 

 

 

 

всем читать с.138 -141, №4 с. 66

·         1-му ряду – нарисовать рисунок к 1 части

·         2-му ряду – приготовить пересказ 2 части.

·         3-му ряду – приготовить чтение по ролям 3 части.

Домашнее задание даётся индивидуально, но учитывается желание детей.

Записывают д/з

Личностные:

формировать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.  

 

Выставление и комментирование оценок.

 

Оцените свою работу на уроке на листах самооценки

- Сегодня я осталась довольна вашей работой на уроке.

За правильное, беглое, выразительное чтение сказки, за работу на уроке получают оценку…

За артистизм, умение перевоплащаться при чтении отрывка по ролям, грамотные ответы на уроке оценка…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 06.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров384
Номер материала 424534
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх