Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта интегрированного урока в 6 классе

Технологическая карта интегрированного урока в 6 классе

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ КЛУБА «ЮНЫЙ ЛИНГВИСТ» ПО АНГЛИЙСКОМУ И НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ «ДЕТСКИЕ И МОЛОДЁЖНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ АНГЛИИ, АМЕРИКИ, ГЕРМАНИИ И РОССИИ»

Подготовили: учитель немецкого языка 1 КК Труфановой Е.А.

учитель английского языка 1 КК Степанова И.Н.

Дата: 18 декабря 2014 года.

Класс: 6-е

Цели:

Обучающие:

  • Создание условий для совершенствования лексических навыков говорения.

  • Создание условий для формирования УУД обучающихся.

Развивающие:

  • Развитие языковых способностей учащихся, умения самостоятельной работы, творческого мышления, готовности к коммуникации.

  • Развитие умения преодолевать трудности, связанные с использованием грамматического материала.

  • Развитие иноязычных речевых механизмов слухового и зрительного восприятия, прогнозирования, выбора и комбинирования.

  • Развитие познавательных функций анализа, синтеза, воображения и мнемотехники.

  • Развитие умения подбирать материал для решения коммуникативной задачи.

  • Развитие внимания, наблюдательности, умения слушать, делать выводы и обобщения.

  • Развитие фантазии, художественных способностей и эмоционального восприятия мира.

Воспитывающие:

  • Поддержание интереса к учению и формирование познавательной активности, к культуре и традициям стран изучаемых языков.

  • Воспитание потребности в практическом использовании языка.

  • Воспитание организованности, активности и внимания.

  • Воспитание культуры общения, умения работать в коллективе, группе.

  • Воспитание сопричастности к событиям, происходящим в мире.

Тема

Детские и молодёжные организации Англии, Америки, Германии и России

Тип занятия

Интегрированное занятие клуба «Юный лингвист» систематизации знаний о детских организациях с выходом на мини-проект

Цель занятия

Личностная: воспитывать культуру общения и выражения эмоций, интерес к странам изучаемого языка

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия

Задачи:


Организовать работу  учащихся:

в употреблении изученной лексики в различных речевых ситуациях;

в чтении текста, осуществляя выбор значимой информации;

по изготовлению проектов о детских и молодёжных организациях;

Основные термины, понятия

Лексика по темам: «Международные детские и молодёжные организации», «Качества и черты характера личности», «Деятельность детей». Интернациональные слова.

Ресурсы:


УМК Кузовлев В.П. «Английский язык. 6 класс»; УМК И.Л.Бим, Л.В. Садомова. «Немецкий язык. 6 класс»; Интернет-ресурсы, компьютер, интерактивная доска, диск со слайдами, смонтированный видеофильм, предметные картинки, раздаточный материал, карточки для индивидуальных заданий, презентация, плоттер для выпуска газеты, мини-проекты учащихся, фонограмма песни «Солнечный круг»

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в малых группах

Планируемый результат

Предметные умения

Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме.

Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

Умение строить краткие высказывания с использованием опор.

Умение работать в паре.

Умение составлять монологическое высказывание по заданной ситуации.

Личностные УУД:

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные УУД:

синтез – составление целого из частей; установление причинно-следственных связей;
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;
– свободная ориентация и восприятие текста.

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
– планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
– владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами иностранного языка.

Ход фрагмента урока:


Этапы фрагмента урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы, приемы и формы обучения

Прогнозируемый результат образовательной деятельности

Учебно-методическое обеспечение

I. Оргмомент.


1) Учителя английского и немецкого языков приветствуют обучающихся, спрашивают, как дела, представляют гостей и помощников, предлагают с ними поздороваться.




1) Обучающиеся приветствуют учителя. Good morning! – Guten Tag! Отвечают: Danke, gut! Thank you! Fine!

2) Приветствуют гостей -

Guten Tag, liebe Gäste!

Good morning, guests!



Произношение хором







Личностные УУД:

освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи.


II.

Постановка проблемы для формулирования темы урока

Учителя предлагают посмотреть на интерактивной доске видеоролик и

самостоятельно сформулировать тему урока. - Seht bitte das Video und sagt, was die Kinder machen.

-After watching video tell please what children do.


-Wie sind die Kinder? Gebraucht dabei die Redemittel «Ich denke…», «Ich glaube…».

-What are children like?


-Also, worüber ist die Rede in der Stunde? Wie heiβt unser Thema?

-So what are we going to speak about?

-Richtig, heute sprechen wir über die Kinder in verschiedenen Ländern und über die Kinderorganisationen.

-That's right. Today we shall speak about youth organizations.

Обучающиеся на английском и на немецком языках отвечают на вопросы. Пример ответа:

- Die Kinder wandern.

-The cildren are brave.




Пример ответа:

- Ich denke, die Kinder sind aktiv und tapfer.

-Tey are helpful…




Jugendorganisationen Deutshlands, Englands, Ruslands und Amerikas.

Today we shall speak about youth organizations.


Просмотр видеоролика

Регулятивные УУД:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;



Видеоролик о деятельности детей в детской организации

III. Подготовка к выходу на мини-проект

Учителя с помощью языковых заданий на определение положительных или отрицательных качеств личности, данных на карточках, делят учащихся на микро-группы.











Учителя просят выбрать лидеров групп. Затем просят догадаться, что за детская организация должна быть представлена в мини-проекте и предлагают начать выбор информации для защиты проекта






Учителя консультируют детей по мере необходимости

Обучающиеся вспоминают изученные ранее положительные и отрицательные качества и черты характера человека, дополняют предложения и разбиваются на микро-группы. Пример предложений:

Der Junge sagt immer die Wahrheit. Er ist ehrlich.

Sometimes Tom bullies his younger brother. I think Tom is unkind.





Дети выбирают лидера групп. Из предложенных рассказов-загадок (немецкий язык) и карточек с цифрами 12 и 7 (английский язык) догадываются, о какой детской организации идёт речь, затем приступают к подбору материала для защиты мини-проектов



Дети готовят мини-проекты

Фронтальная работа

















Работа в группе













Работа в микро-группах

Самостоятельная работа учащихся под руководством учителя.

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других (развитие навыков восприятия на слух лексики по теме)

Предметные:

развитие произносительных навыков обучающихся (на немецком и английском языках).


Личностные УУД:

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные УУД:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Карточки с заданиями;

Картинки;

письменная информация по темам

IV. Защита мини-проектов

Учителя организуют защиту мини-проектов



Учителя задают вопрос: чего же хотят все дети в мире?

- Was wollen alle Kinder der Welt?

- What do children all over the world want?


Лидеры групп защищают мини-проекты, подготовленные микро-группами

Примерные ответы:

- Alle Kinder wollen den Menschen helfen…

- They want to live in peace…



Монологическая речь учащихся


Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания).

Предметные:

обучающиеся закрепят знания о детских организациях, смогут воспроизводить знания в устной и письменной форме Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и лексическими нормами английского и немецкого языков.

Творческие мини-проекты о детских организациях


V. Работа над билингвальным заданием

Учителя говорят о том, что на имя директора школы пришло письмо по электронной почте, но видимо, произошёл сбой программы, поэтому не удалось понять, о чём идёт речь и нам необходимо помочь понять прочитать письмо.


Учителя спрашивают, что же случилось с письмом?

- Was ist mit dem Brief los?



- What was the matter?


После прочтения письма детьми учителя предлагают произнести хором интернациональные слова из письма на английском и немецком языках.

Учителя просят выйти по одному человеку от групп немецкого и английского языка, чтобы зачитать правильные варианты предложений из письма.

Учителя задают вопрос, кто, по мнению детей, может представить нашу школу на конференции.

-Who is going to the conference?

- Wer muss zur Konferenz fahren?


Обучающиеся знакомятся с письмом.



















Обучающиеся должны догадаться, что перепутались интернациональные слова.

Обучающиеся повторяют хором интернациональные слова из письма.



Обучающиеся по очереди читают предложения из письма и переводят их на русский язык.













Обучающиеся могут ответить: - Unsere Freiwillige!

- We shall speak about our school volunteers.

Метод поиска и языковой догадки.

Системно-деятельностный подход.







Использование в речи интернациональных слов




Проговаривание хором





Работа в паре








Фронтальная работа

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания).

Личностные УУД:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебном материале


Интерактивная доска (выход в интернет в электронную почту школы)



















Демонстрируется слайд с правильным написанием письма.






Демонстрация слайда с фотографией волонтёров школы



VI. Презентация волонтёров


1) Учителя предлагают посмотреть и послушать презентацию, подготовленную для них волонтёрами.

2)Учителя говорят об акции «Белый журавлик», начатой в школе 22 октября волонтёрами и передаче эстафеты белого журавлика в начальную школу

Обучающиеся смотрят презентацию

Волонтёры рассказывают о дне белого журавля и с чем он связан (на русском языке)

Технология сотрудничества.

Познавательные УУД:

проводить анализ нового материала.


Презентация о Дне белого журавля;

Разноцветные журавлики – оригами;

Гирлянда с разноцветными журавликами

VII. Применение оргтехники на уроке-выпуск страницы школьной газеты «Ростки дружбы»

Учителя задают вопросы: Also, Kinder, was wollen alle Kinder der Welt?

What do children want around the world?



-Richtig, alle Kinder müssen glücklich sein! Sie wollen Frieden.

You are right. All children want peace.

Пример ответа: - Alle Kinder wollen Frieden und Freundschaft.

They want to help people.



Волонтёры представляют страницу школьной газеты

Технология сотрудничества.


Познавательные УУД:

синтез – составление целого из частей; установление причинно-следственных связей;

Плоттер, фотоаппарат, газета «Ростки дружбы»

VIII. Рефлексивно-оценочный этап. Исполнение песни «Солнечный круг» на немецком, английском и русском языках.

Учителя предлагают исполнить песню «Солнечный круг»





Учителя объявляют отметки. Завершают фрагмент прощанием.

Die Stunde ist zu Ende. Ich bin mit eurer Arbeit zufrieden. Auf Wiedersehen!

The lesson is over. Good bye!

Учащиеся поют первый куплет песни на немецком языке, второй куплет – на английском языке, третий куплет на русском языке.


Обучающиеся отвечают:

Auf Wiedersehen!

Good bye!

Исполнение хором.







Метод осознания деятельности

Предметные результаты:

-Умение правильно понимать значение лексических единиц по теме.

-Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

Фонограмма (минус) мелодии песни







Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ КЛУБА «ЮНЫЙ ЛИНГВИСТ» ПО  АНГЛИЙСКОМУ  И НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ «ДЕТСКИЕ И МОЛОДЁЖНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ АНГЛИИ, АМЕРИКИ, ГЕРМАНИИ И РОССИИ»

Подготовили: учитель немецкого языка 1 КК Труфановой Е.А.

                          учитель английского языка 1 КК Степанова И.Н.

Дата: 18 декабря 2014 года.

Класс: 6-е

Цели:

Обучающие:

·         Создание условий для совершенствования лексических навыков говорения.

·         Создание условий для формирования УУД обучающихся.

Развивающие:

·         Развитие языковых способностей учащихся, умения самостоятельной работы, творческого мышления, готовности к коммуникации.

·         Развитие умения преодолевать трудности, связанные с использованием грамматического материала.

·         Развитие иноязычных речевых механизмов слухового и зрительного восприятия, прогнозирования, выбора и комбинирования.

·         Развитие познавательных функций анализа, синтеза, воображения и мнемотехники.

·         Развитие умения подбирать материал для решения коммуникативной задачи.

·         Развитие внимания, наблюдательности, умения слушать, делать выводы и обобщения.

·         Развитие фантазии, художественных способностей и эмоционального восприятия мира.

Воспитывающие:

·         Поддержание интереса к учению и формирование познавательной активности, к культуре и традициям стран изучаемых языков.

·         Воспитание потребности в практическом использовании языка.

·         Воспитание организованности, активности и внимания.

·         Воспитание культуры общения, умения работать в коллективе, группе.

·         Воспитание сопричастности к событиям, происходящим в мире.

Автор
Дата добавления 03.04.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Номер материала 473285
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх