Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Технологическая карта к рабочей программе по русскому языку 3 класс УМК "Школа2100"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта к рабочей программе по русскому языку 3 класс УМК "Школа2100"

библиотека
материалов






























Технологическая карта

уроков русского языка в 3-м классе

(170 часов – 5 часов в неделю)


п/п

Наименование изучаемой темы

Всего часов

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

(на уровне учебных действий)


1.

Тема 1: Повторение


13


Повторить, называть, исправлять, составлять, находить, группировать, обозначать, отличать, подбирать, формулировать, составлять, работать, вычитывать, пользоваться, устанавливать, строить, договариваться, обсудить, высказывать, слушать и слышать.



Дата

по плану

Тема урока, тип урока

Всего часов

Элемент содержания

Требования к (предметным и метапредметным результатам)

Контрольно-оценочная деятельность

MULTIMEDIA – поддержка


ФАКТИЧ

Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

вид

форма


Четверть I (45 часов)


1.1

02.09

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Что мы знаем о слове

Урок ОНЗ

1

Знакомиться с новым учебником, вычитывать информацию с обложки, с оглавления, из иллюстраций.

Называть отличительные признаки слова, предложения, текста.

Отличать текст от набора предложений, записанных как текст.

Составлять устный рассказ «Что я знаю о тексте»; сопоставлять содержание своего рассказа и рассказов одноклассников.

Классифицировать изученные орфограммы (буквенные – небуквенные; буквы гласных, буквы согласных, буквы ъ и ь).

Находить в словах изученные орфограммы, составлять и писать самодиктанты. Группировать слова с изученными орфограммами. Графически обозначать выбор написания, писать графические диктанты.

Находить и исправлять орфографические ошибки, работать по алгоритму.

Знакомиться с новым учебником, вычитывать информацию из иллюстраций, с обложки, из оглавления; прогнозировать содержание и виды работы по учебнику.

Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

подбирать примеры с определённой орфограммой;

при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

тек

уо



1.2

03.09

Что мы знаем о тексте

Урок рефлексии

1

Понятие о тексте. Признаки текста. Формирование типа правильной читательской деятельности

тек

уо

Уроки Кирилла и

Мефодия


1.3

04.09

Контрольный диктант 1 по теме «Повторение»

Урок контроля


1

Развитие умения находить в тексте главную мысль, соотносить ее с заглавием; самостоятельно выбирать заглавие к тексту из ряда данных.

тек

по



1.4

05.09

Что мы знаем о слове, предложении, тексте

Урок рефлексии

1

Слово, предложение, текст. Признаки предложений. Умение членить сплошной текст на предложения. Конструирование предложений, наблюдение за порядком слов в предложениях.

тек

ср

Уроки Кирилла и

Мефодия


1.5

06.09

По каким признакам можно обнаружить орфограммы в словах и между словами

Урок рефлексии

1

Правила письма.. орфограмма. Повторение изученных орфограмм. Графическое обозначение орфограмм.

тек

уо

Тренажер Фраза


1.6

9.09

Повторяем изученные орфограммы, их графическое обозначение

Урок рефлексии

1

Правила письма. орфограмма. Повторение изученных орфограмм. Графическое обозначение орфограмм.

тек

по



1.7

10.09

Повторяем изученные орфограммы, их графическое обозначение

Урок рефлексии

1

Правила письма. орфограмма. Повторение изученных орфограмм. Графическое обозначение орфограмм. Перенос слов

тек

ср

Уроки Кирилла и

Мефодия


1.8

11.09

Развитие умения писать слова с изученными орфограммами, гра- фически обозначать орфограммы

Урок рефлексии

1

Развитие умений видеть орфограммы в словах, писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы

тек

ср

Уроки Кирилла и

Мефодия


1.9

12.09

Развитие умения писать заглавную букву в словах. Контрольное списывание

Урок контроля

1

Писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы

тем

кр



1.10

13.09

Повторение алфавита

Урок рефлекс

1

Алфавит. Знание букв в алфавитном порядке. Большая буква в именах собственных и в начале предложения.

тек

по

Уроки Кирилла и

Мефодия


1.11

16.09

Повторение алфавита

Урок рефлексии

1


тем

пр



1.12

17.09

Тестовая работа по теме «Повторение»

Урок контроля

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы

тем

т



1.13

18.09

Работа над ошибками

1




итог

кр



п/п

Наименование изучаемой темы

Всего часов

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

(ууд)


2.

Тема 2: Слово


117


Повторить, называть, исправлять, составлять, находить, группировать, обозначать, отличать, подбирать, формулировать, составлять, работать, вычитывать, пользоваться, устанавливать, строить, договариваться, обсудить, высказывать, слушать и слышать.


Дата

Тема урока, тип урока

Всего часов

Элемент содержания

Требования к (предметным и метапредметным результатам)

Контрольно-оценочная деятельность

MULTIMEDIA – поддержка

Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

вид

форма


Части слова. Корень. Чередование согласных звуков в корне

Находить корень в группе однокоренных слов, аргументировать правильность выбора. Обнаруживать чередующиеся согласные звуки в корне однокоренных слов, выделять эти корни. Наблюдать за словами с изучаемыми орфограммами, устанавливать несоответствие произношения и написания. Находить в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам, правильно писать слова, графически объяснять выбор написаний, находить и исправлять орфографические ошибки. применять правила правописания (в объёме содержания курса); безошибочно списывать текст объёмом 55-60 слов;

• писать под диктовку тексты объёмом 55-60 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

• проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки




Составлять связный текст по ключевым словам и названию. Участвовать в «открытии» и формулировании орфографических правил, работать в группе (паре), представлять результат работы в виде текста, схемы, опорных сигналов.

Формулировать обобщённое правило правописания букв, обозначающих согласные звуки на конце и в середине слова. Осознавать, что удвоенная буква согласного обозначает один долгий звук, отражать это при фонетическом разборе слова. Писать сочинение по опорным словам с изученными орфограммами. Писать свободный диктант после предварительной подготовки.

вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения;






2.1

19.09

Повторение понятий «корень слова», «однокоренные слова». Понятие о чередовании согласных звуков в корне

Урок ОНЗ

1

Части слова. Корень (определение), однокоренные слова. Знакомство с явлением чередования согласных звуков в корнях слов.

тек

уо

Уроки Кирилла и

Мефодия

2.2

20.09

Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне

Урок ОНЗ

1

Части слова. Корень (определение), однокоренные слова. Знакомство с явлением чередования согласных звуков в корнях слов.

тек

по

Тренажер Фраза

2.3

23.09

Р/р Творческая работа. Составление связного текста по ключевым словам и названию (Упр. 55)

1

Составление связного текста по ключевым словам и названию.

тек

тр


Правописание букв проверяемых согласных в корне слова




2.4

24.09

Правописание проверяемых согласных в корне слова

(в конце и в середине слова)

Урок ОНЗ

1

Орфограмма-буква согласных в корне слова. Буквы, обозначающие парные звонкие и глухие согласные звуки. Алгоритм проверки парных звонких и глухих согласных в конце и в середине корня.

тек

уо

Уроки Кирилла и

Мефодия

2.5

25.09

Правописание букв проверяемых согласных в корне слова

Урок рефлексии

1

Орфограмма-буква согласных в корне слова. Буквы, обозначающие парные звонкие и глухие согласные звуки. Алгоритм проверки парных звонких и глухих согласных в конце и в середине корня.

тек

по

Уроки Кирилла и

Мефодия

2.6

26.09

Развитие умения видеть изученную орфограмму в слове, правильно писать слова и графически обозначать орфограмму

Урок рефлексии

1

Развитие умения видеть изученную орфограмму в слове, правильно писать слова и графически обозначать орфограмму

тек

ср

Тренажер Фраза

2.7

27.09

Проверочная работа 1 по теме «Части слова. Корень. Правописание букв проверяемых согласных в корне слова»

Урок контроля

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы

тем

кср


Удвоенные буквы согласных в корне слова




2.8

30.09

Понятие об удвоенных буквах согласных

Урок ОНЗ

1

Корень слова. Орфограмма. Удвоенная буква согласного в корне. Перенос слова.

тек

уо


2.9.

01.10

Правописание слов с удвоенными буквами согласных в корне.

Урок рефлексии

1

Написание слов с двойными буквами согласных в корне

тек

по

Уроки Кирилла и

Мефодия

2.10

02.10

Правописание слов с удвоенными буквами согласных в корне.

Урок рефлексии

1

Написание слов с двойными буквами согласных в корне. Перенос слова

тек

ср

Уроки Кирилла и

Мефодия

2.11

03.10

Правописание слов с удвоенными буквами согласных в корне. Р/р Творческая работа (Упр. 74)

Урок рефлексии

1

Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне слова. Ключевые слова. Заглавие. Текст.

тек

тр


2.12

04.10

Повторение. Проверочная работа 2 по теме «Удвоенные буквы согласных в корне слова »

Урок контроля

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы

тем

кср


Буквы непроизносимых согласных в корне слова




2.13

07.10

Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в корне

Урок ОНЗ

1

Знакомство с орфограммой «Обозначения буквами непроизносимых согласных звуков в корне слова»

тек

уо

Уроки Кирилла и

Мефодия

2.14

08.10

Правило правописания букв, обозначающих непроизносимые согласные звуки в корне слова

Урок ОНЗ

1

Выведения правила правописания букв непроизносимых согласных в корне слова.

тек

по

Уроки Кирилла и

Мефодия

2.15

9.10

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Урок рефлексии

1

Алгоритм проверки слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

тек

ср

Тренажер Фраза

2.16

10.10

Слова, в которых нет непроизносимого согласного звука.

Урок рефлексии

1

Знакомство со словами, в которых нет непроизносимого согласного звука. Освоение слов типа, вкусный, чудесный.

тек

по

Уроки Кирилла и

Мефодия

2.17

11.10

Формулирование обобщённого правила правописания проверяемых букв согласных в корне слова. Свободный диктант (Упр. 98)

Урок рефлексии

1

Выведение общего правила правописания проверяемых букв согласных.

тек

тр


2.18

14.10

Повторение. Проверочная работа 3 по теме «Буквы непроизносимых согласных в корне слова»

Урок контроля

1

Правописание слов с непроверяемыми написаниями по программе



тем

пр


2.19

15.10

Правописание проверяемых букв согласных в корне слова. Р/р Творческая работа (сочинение по ключевым словам и названию Упр. 99)


1

Правописание проверяемых букв согласных в корне слова. Развитие речи

тек

тр


2.20

16.10

Проверочный диктант 2 по теме «Части слова. Корень. Чередование согласных звуков в корне»

Урок контроля

1


тем

пр


2.21

17.10

Тестовая работа по теме «Части слова. Корень. Правописание букв проверяемых согласных в корне слова»

Урок контроля

1


тем

т


2.22

18.10

Работа над ошибками по теме «Части слова. Корень. Чередование согласных в корне»

Урок рефлексии

1


тек

по

Тренажер Фраза

Безударные гласные в корне слова

2.23

22.10

Правописание букв безударных гласных в корне слова. Подбор проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне

Урок ОНЗ

1

Закрепление понятий «корень слова», «однокоренные слова». Правописание букв безударных гласных в корне слова. Умение подбирать проверочные слова с двумя безударными гласными в корне слова.

Видеть в словах изученные орфограммы по из опознавательным признакам, правильно писать слова с буквами безударных гласных в корне слова, буквами проверяемых и непроизносимых согласных с удвоенными буквами согласных в корне, с ь знаком для обозначения мягкости, ь разделительным ь; владеть способами проверки букв гласных и согласных в корне; писать слова с непроверяемыми написаниями по программе; сложные слова с соединительной буквой о и е. применять правила правописания (в объёме содержания курса); безошибочно списывать текст объёмом 55-60 слов;

• писать под диктовку тексты объёмом 55-60 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

• проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки


Находить в предложении (тексте) сложные слова путём выделения двух корней и соединительной буквы о (е).

Осознавать лексическое значение сложного слова, которое складывается из значения двух корней.

Использовать в речи и правильно писать сложные слова разных тематических групп, в том числе характеризующих человека (внешность, характер).

тек

уо

Уроки Кирилла и

Мефодия

2.24

23.10

Развитие умения видеть в словах орфограммы – буквы безударных гласных.

Урок ОНЗ

1

Правописание букв безударных гласных в корне слова. Умение подбирать проверочные слова с двумя безударными гласными в корне слова.

тек

по

Уроки Кирилла и

Мефодия

2.25

24.10

Упражнения в написании слов с буквами безударных гласных в корне.

Урок рефлексии

1

Два безударных гласных звука в корне. Общее правило написания.

тек

ср

Тренажер Фраза

2.26

25.10

Упражнения в написании слов с буквами безударных гласных в корне. Р/р Свободный диктант (Упр. 120)

1

Два безударных гласных звука в корне. Общее правило написания.

тек

тр


2.27

26.10

Повторение. Проверочная работа 4 по теме «Безударные гласные в корне слова»

Урок контроля

1

Самоконтроль

тем

пр


2.28

28.10

Р/р Сочинение по опорным словам (Упр. 121)

1

Развитие письменной речи

тек

тр


2.29

29.10

Проверочный диктант 3 по теме «Безударные гласные в корне слова»

Урок контроля

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы

тем

пр


2.30

30.10

Работа над ошибками по теме «Безударные гласные в корне слова». Словарный диктант

Урок контроля

1

Правописание слов с непроверяемыми написаниями по программе.

тем

пр


Сложные слова и их правописание




2.31

31.10

Знакомство с понятием «сложные слова»

Урок ОНЗ

1

Понятия «сложные слова», «соединительные гласные». Знакомство со сложными словами.

тек

уо

Уроки Кирилла и

Мефодия

2.32

01.11

Соединительные о и е в сложных словах

Урок ОНЗ

1

Орфограмма – буквы о и е в сложных словах. Выведение алгоритма «как нужно действовать, чтобы правильно выбрать соединительную букву о и е в сложных словах»

тек

ср

Тренажер Фраза

Четверть II (35 часов)


2.33

11.11

Образование сложных слов

Урок ОНЗ

1

Правописание сложных слов. Образование сложных слов.

Видеть в словах изученные орфограммы по из опознавательным признакам, правильно писать слова с буквами безударных гласных в корне слова, буквами проверяемых и непроизносимых согласных с удвоенными буквами согласных в корне, с ь знаком для обозначения мягкости, ь разделительным ь; владеть способами проверки букв гласных и согласных в корне; писать слова с непроверяемыми написаниями по программе; сложные слова с соединительной буквой о и е. применять правила правописания (в объёме содержания курса);

Находить в предложении (тексте) сложные слова путём выделения двух корней и соединительной буквы о (е).

Осознавать лексическое значение сложного слова, которое складывается из значения двух корней.

Использовать в речи и правильно писать сложные слова разных тематических групп, в том числе характеризующих человека (внешность, характер).

тек

ср

Тренажер Фраза


2.34

12.11

Сложные слова – имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи для характеристики людей.

Урок ОНЗ

1

Умение образовывать сложные слова

тек

уо



2.35

13.11

Употребление в речи и правописание сложных слов. Р\Р Свободный диктант (Упр. 142)

1

Употребление сложных слов в речи. Тематические группы слов.

тек

тр



2.36

14.11

Повторение. Проверочная работа 5 по теме «Сложные слова и их правописание»

Урок контроля

1

Самоконтроль.

тем

пр



2.37

15.11

Тестовая работа по теме «Безударные гласные в корне слова. Сложные слова»

Урок контроля

1

Развитие умения работать с тестами.

тем

т



Части слова. Приставка


2.38

18.11

Приставка, её роль в слове (повторение). Различение приставок и предлогов (повторение). Развитие умения находить в словах приставки

Урок ОНЗ

1

Закрепление понятий «части слова», «приставка», «предлоги». Различие предлогов и приставок

Правильно писать слова с безударными гласными в приставке, с удвоенными согласными на стыке приставки и корня; различать и правильно переносить слова с удвоенной буквой согласного в корне и на стыке приставки и корня

Находить в словах корень, суффиксы, приставки, различать омонимичные приставки и предлоги. Мотивировать слитное – раздельное написание (по- – это приставка, так как ... поэтому пишется слитно; по – это предлог, так как ... поэтому пишется раздельно; это орфограмма-пробел). Различать приставки по- и па-, про- и пра-.

тек

уо

Уроки Кирилла и

Мефодия


Безударные гласные в приставках





2.39

19.11

Правописание букв безударных гласных в приставках

Урок ОНЗ

1

Орфограмма – безударная гласная в приставке

тек

по

Тренажер Фраза


2.40

20.11

Правописание букв безударных гласных в приставках

Урок рефлексии

1

Правописание букв безударных гласных в приставках

тек

ср

Тренажер Фраза


2.41

21.11

Приставки про- и пра-, по- и па-, их правописание

Урок рефлексии

1

Гласные в приставках. Развитие умения писать слова с буквами безударных гласных в приставках.

тек

ср

Тренажер Фраза


Удвоенные буквы согласных на стыке приставки и корня





2.42

22.11

Почему появляется удвоенная буква согласного на стыке приставки и корня

Урок ОНЗ

1

Орфограмма. Удвоенные буквы согласных на стыке приставки и корня.

тек

уо



2.43

25.11

Различение и правописание слов с удвоенной буквой согласного в корне и на стыке приставки и корня

Урок ОНЗ

1

Удвоенная буква согласного звука. Правописание слов с удвоенной согласной на стыке приставки и корня.

тек

по

Тренажер Фраза


Разделительные ъ и ь


2.44

26.11

Звук [й] и его обозначение на письме. Правила правописания разделительного ъ и ь

Урок ОНЗ

1

Орфограмма разделительные ь и ъ. Правила правописания разделительного Ъ и Ь

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс. различать родственные (однокоренные) слова и формы слова

применять правила правописания (в объёме содержания курса);

определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;


Анализировать состав слова, осознанно выбирать разделительный ъ или ь, исходя из состава слова и фонетических опознавательных признаков. Выделять в слове окончание и основу, действовать по алгоритму. Систематизировать знания о составе слова в виде схемы, таблицы. Участвовать в открытии нового знания о составе слова, работать в группе, участвовать в учеб- ном диалоге, сотрудничать с одноклассниками.

тек

уо

Уроки Кирилла и

Мефодия


2.45

27.11

Правописание слов с разделительными ъ и ь

Урок рефлексии

1

Как пользоваться правилом правописания разделительных Ь и Ъ.

тек

ср



2.46

28.11

Повторение. Проверочная работа 6 по теме «Части слова. Приставка. Правописание букв гласных и согласных в приставках. Разделительные Ъ и Ь» Урок контроля

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы

тем

кср



2.47

29.11

Упражнения в правописании слов с разделительными ь и ъ. Р/р Свободный диктант (Упр. 174)

1

Развитие умения применять правило правописания разделительных знаков Ъ и Ь

тем

тр



2.48

02.12

Проверочный диктант № 4 по теме «Части слова. Приставка. Правописание букв гласных и согласных в приставках. Разделительные Ъ и Ь»

Урок контроля

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы



тем

кср



2.49

03.12

Тестовая работа по теме «Части слова. Приставка. Правописание букв гласных и согласных в приставках. Разделительные Ъ и Ь» Урок контроля

1

Развитие умения работать с тестом



тем

т



Части слова. Окончание и основа


2.50

04.12

Понятие об окончании и основе слова

Урок ОНЗ

1

Окончание (определение). Роль окончания в слове, в предложении

Находить в слове окончание и основу; выделять два корня в словах; Находить в предложении (тексте) сложные слова путём выделения двух корней и соединительной буквы о (е).


Анализировать состав слова, осознанно выбирать разделительный ъ или ь, исходя из состава слова и фонетических опознавательных признаков. Систематизировать знания о составе слова в виде схемы, таблицы.

Участвовать в открытии нового знания о составе слова, работать в группе, участвовать в учеб- ном диалоге, сотрудничать с одноклассниками.

тек

уо



2.51

05.12

Развитие умения находить в слове окончание

Урок рефлексии

1

Окончание (определение). Роль окончания в слове, в предложении

тек

по

Тренажер Фраза


Основа слова и окончание





2.52

06.12

Как найти в слове основу

Урок ОНЗ

1

Основа слова (определение). Развитие умения находить основу слова.

тек




2.53

09.12

Развитие умения находить в слове окончание и основу. Тестовая работа по теме «Части слова. Окончание и основа»

Урок контроля

1

Основа слова (определение). Развитие умения находить основу слова.

тек

т

Уроки Кирилла и

Мефодия


Части слова. Суффикс


2.54

10.12

Суффикс и его роль в слове

Урок ОНЗ

1

Закрепление понятия «суффикс». Развитие умения видеть в словах знакомые суффиксы.

Выделять в слове окончание и основу, действовать по алгоритму. Образовывать слова с помощью суффиксов и приставок; подбирать однокоренные слова, в том числе с чередующимися согласными в корне; разбирать по составу доступные слова.

Анализировать состав слова, систематизировать знания о составе слова в виде схемы, таблицы. Находить в словах корень, суффиксы, приставки, различать омонимичные приставки и предлоги. Участвовать в открытии нового знания о составе слова, работать в группе, участвовать в учеб- ном диалоге, сотрудничать с одноклассниками.


тек

уо



2.55

11.12

Развитие умения находить в слове суффикс. Обобщение и систематизация знаний о частях слова

Урок рефлексии

1

Закрепление понятий «корень», «приставка», «суффикс», «основа», «окончание». Образование слов с помощью приставок и суффиксов.

тек

по

Уроки Кирилла и

Мефодия


Разбор слова по составу





2.56

12.12

Составление слов по схемам. Порядок разбора слова по составу

Урок ОНЗ

1

Выведение алгоритма «Как нужно разбирать слова по составу.

тек

ср

Тренажер Фраза


2.57

13.12

Контрольное списывание

Урок контроля

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы

тем

кр



2.58

17.12

Упражнения в разборе слов по составу. Тестовая работа по теме «Части слова. Суффикс. Разбор слова по составу»

Урок контроля

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы

тем

т



2.59

18.12

Административная контрольная работа за I полугодие

Урок контроля

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы



итог

кр



2.60

19.12

Повторение. Проверочная работа 7 по теме «Части слова. Окончание и основа слова. Суффикс. Разбор слова по составу»

Урок контроля

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы



тем

пр



Части речи в русском языке

Выделять в предложении самостоятельные и служебные части речи. Составлять в группе обобщённую схему «Части речи», сопоставлять свой вариант с вариантом учебника.


Открывать, участвуя в проблемном диалоге, признаки имени существительного как части речи. Определять грамматические признаки имён существительных. Определять начальную форму имени существтельного. Наблюдать за использованием имён существительных в речи.

Определять грамматические признаки имён существительных. Определять начальную форму имени существительного. Наблюдать за использованием имён существительных в речи.






2.61

20.12

Части речи в русском языке

Урок ОНЗ

1

Развитие умения ставить вопросы к словам, различать и группировать слова в зависимости от значения и вопроса.

тек

уо

Уроки Кирилла и

Мефодия


Имя существительное как часть речи





2.62

21.12

Определение имени существительного

Урок ОНЗ

1

Понятие об имени существительном.

тек

уо



2.63

24.12

Роль имён существительных в речи. Р/р Творческая работа:

составление текста (Упр. 217)

1

Употребление имен существительных в речи. Лексическое значение слов

тек

т



Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые





2.64

23.12

Понятие об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных

Урок ОНЗ

1

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

тек

уо

Уроки Кирилла и

Мефодия


2.65

24.12

Имена существительные в речи. Словарный диктант

Урок контроля

1

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.


тем

кр



2.66


25.12


Урок-обобщение. Что мы знаем об именах существительных (Упр. 226, 228)

1

Употребление имен существительных в речи. Лексическое значение слов. Обобщение об имени существительном.

тем

по

Тренажер Фраза


Четверть III (49 часов)


Род имён существительных


2.67

28.12

Имена существительные мужского, женского и среднего рода

Урок ОНЗ

1

Грамматические признаки существительных. Род имен существительных

Анализировать имена существительные: называть их грамматические признаки в определённой последовательности (выполнять морфологический разбор). Образовывать с помощью суффиксов и употреблять в речи имена существительные (с уменьшительно- ласкательным значением и др.), осознавать значимость использования таких слов для успешного общения. Разбирать имена существительные по составу, соотносить слово со схемой. Определять грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж, склонение;

Употреблять имена существительные в речи: выполнять творческую работу – составление текста-описания с помощью имён существительных. (П)

Продуцировать связное высказывание на грамматическую тему («Что я знаю об именах существительных», «Опираясь на знания об именах существительных, я умею...»).

Письменно пересказывать текст-повествование с элементами описания (писать обучающее по- дробное изложение текста). Сочинять сказку, используя имена существительные с различными суффиксами.

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.


тек

уо

Уроки Кирилла и

Мефодия


2.68

13.01

Род – постоянный признак имён существительных

Урок ОНЗ

1

Развитие умения определять род имен существительных

тек

уо

Тренажер Фраза


2.69

14.01

Окончания имён существительных мужского, женского и среднего рода

Урок ОНЗ

1

Употребление имен существительных в речи. Несклоняемые имена существительные.

тек

по

Тренажер Фраза


Число имён существительных





2.70

15.01

Изменение имён существительных по числам

Урок ОНЗ

1

Грамматические признаки имен существительных. Число имен существительных.

тек

уо

Уроки Кирилла и

Мефодия


2.71

16.01

Образование множественного числа имён существительных

Урок ОНЗ

1

Умение образовывать с помощью суффиксов и употреблять в речи имена существительные (с уменьшительно- ласкательным значением и др.),

тек

по



2.72

17.01

Окончания имён существительных в единственном и во множественном числе

Урок ОНЗ

1

Роль окончания в слове, число имен существительных, изменение формы числа имен существительных.

тек

по

Тренажер Фраза


2.73

20.01

Разбор имени существительного как части речи

Урок рефлексии

1

Грамматические признаки имен существительных

тек

по

Тренажер Фраза


Словообразование имён существительных





2.74

21.01

Образование имён существительных с уменьшительно-ласкательным значением

Урок ОНЗ

1

Значение суффиксов и их применение в речи

тек

уо



2.75

22.01

Уменьшительно-ласкательные формы мужских и женских имён в русском языке

Урок рефлексии

1

Значение суффиксов и их употребление в именах людей и кличках животных

тек

по

Уроки Кирилла и

Мефодия


2.76

23.01

Образование имён существительных от основ существительных и глаголов

Урок рефлексии

1

Упражнения в образовании новых слов с помощью

тек

ср

Тренажер Фраза


2.77

24.01

Р/р Сочинение «Профессии в нашей семье» с использованием имён существительных с различными суффиксами (Упр. 286)

1

Работа над сочинением: устный рассказ с использованием имен существительных с различными суффиксами.

тек

тр



2.78

27.01

Разбор имён существительных по составу. Свободный диктант (Упр. 287)

1

Выделение значимых частей слова

тек

тр



2.79

28.01

Р/р Обучающее изложение «Мурлыка» (Упр. 288)

1

Изложение текста

тек

тр



2.80

28.01

Употребление имён существительных в речи

Урок рефлексии

1

Имена существительные: значение, употребление

тек

ср

Тренажер Фраза


2.81

30.01

Повторение. Проверочная работа 8 по теме «Имя существительное как часть речи»

Урок контроля

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы

тем

пр



2.82

31.01

Тестовая работа по теме «Имя существительное как часть речи»

Урок контроля

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы

тем

т



Местоимение как часть речи


2.83

03.02

Понятие о местоимении. Личные местоимения

Урок ОНЗ

1

Местоимение: значение, употребление. Наблюдение за местоимениями в речи

Отличать местоимения от слов других частей речи.

Производить морфологический разбор в объеме программы. Заменять в тексте местоимения именами существительными и наоборот (элементы редактирования). Писать предлоги с местоимениями раздельно. Осознавать роль личных местоимений в речи. Продуцировать текст с использованием местоимений (сочинение «О себе»). находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями

тек

уо



2.84

04.02

Местоимения 1, 2, 3-го лица. Правописание предлогов с местоимениями. Урок ОНЗ

1

Местоимение, их употребление в речи, правописание с предлогами

тек

по

Уроки Кирилла и

Мефодия


2.85

05.02

Разбор местоимения как часть речи.

Урок ОНЗ

1

Местоимение: значение, употребление. Грамматические признаки

тек

по

Тренажер Фраза


2.86

06.02

Роль личных местоимений в речи. Р/р Обучающее сочинение «О себе» (Упр. 302)

1

Употребление местоимений в письменной речи. Редактирование: замена в тексте повторяющихся имен существительных личными местоимениями и наоборот

тек

тр



2.87

07.02

Закрепление знаний о местоимений. Р/р Свободный диктант «Паучок» (Упр. 303)

1

Употребление местоимений в письменной речи. Редактирование: замена в тексте повторяющихся имен существительных личными местоимениями и наоборот

тек

тр



2.88

10.02

Повторение. Проверочная работа № 9 по теме «Местоимение как часть речи»

Урок контроля

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы

тем

пр



2.89

11.02

Тестовая работа по теме «Местоимение как часть речи»

Урок контроля

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы

тем

т



Имя прилагательное как часть речи

Группировать слова по частям речи. Находить в тексте имена прилагательные по вопросу. Правильно писать буквы безударных гласных в окончаниях имен прилагательных, графически обозначать изученные орфограммы. Проверять написание безударного окончания имени прилагательного с помощью вопроса. Разбирать по составу имена прилагательные.

Наблюдать за ролью имён прилагательных в речи. Анализировать текст с преимущественным употреблением имён прилагательных. (П) Различать текст-повествование и текст-описание. (П)Выделять в предложении словосочетания прил. + сущ., ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному. Называть признаки имени прилагательного (морфологический разбор).Продуцировать текст-описание по опорным словам. Подбирать антоним к данному имени прилагательному. (П)






2.90

12.02

Определение имени прилагательного

Урок ОНЗ

1

Имя прилагательное, значение, употребление

тек

уо

Уроки Кирилла и

Мефодия


2.91

13.02

Роль имён прилагательных в речи. Связь имён прилагательных с именами существительными

Урок ОНЗ

1

Связь имен прилагательных с именами существительными

тек

уо



2.92

14.02

Роль имён прилагательных в речи

Урок рефлексии

1

Имя прилагательное, значение, употребление

тек

по

Уроки Кирилла и

Мефодия


2.93

17.02

Разбор имени прилагательного как части речи

Урок ОНЗ

1

Грамматические признаки имен прилагательных: род, число

тек

по

Тренажер Фраза


Правописание букв безударных гласных в окончаниях имён прилагательных



2.94

18.02

Окончания имён прилагательных в мужском, женском, среднем роде и во множественном числе

Урок ОНЗ

1

Изменение имен прилагательных по родам, числам.

тек

уо



2.95

19.02

Как проверить правописание букв безударных гласных в окончаниях имён прилагательных

Урок ОНЗ

1

Правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных. Алгоритм проверки

тек

ср

Тренажер Фраза


2.96

20.02

Развитие умения писать буквы безударных гласных в окончаниях имён прилагательных. Знакомство с антонимами

Урок рефлексии

1

Буквы безударных гласных в окончаниях имен прилагательных. Слова, противоположные по смыслу.

тек

по

Тренажер Фраза


2.97

21.02

Закрепление правописания слов с изученными орфограммами

Урок рефлексии

1

Буквы безударных гласных в окончаниях имен прилагательных. Слова, противоположные по смыслу.

тек

по

Тренажер Фраза


Разбор имён прилагательных по составу





2.98

24.02

Словообразование имён прилагательных. Р/р Сочинение по опорным сочетаниям слов (Упр. 343)

1

Суффиксы имен прилагательных: н, еньк, оват, еват

тек

тр



2.99

25.02

Проверочная работа 10 по теме «Имя прилагательное как часть речи»

Урок контроля

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы

тем

пр



2.100

26.02

Разбор имён прилагательных по составу. Тестовая работа по теме «Имя прилагательное как часть речи»

Урок контроля

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы

тем

т



2.101

27.02

Проверочный диктант 5 по теме «Имя прилагательное как часть речи»

Урок контроля

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы

тем

пр



2.102

28.02

Работа над ошибками по теме «Имя прилагательное как часть речи»

Урок рефлексии

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы

тек

по

Тренажер Фраза


Глагол как часть речи


2.103

03.03

Определение глагола как части речи Урок ОНЗ

1

Понятие о глаголе

Распознавать глаголы. Выделять начальную (неопределённую) форму глагола и преобразовывать глагол в другой форме в начальную. Образовывать и употреблять в речи глаголы в различных формах времени. Выделять суффикс -л- в форме прошедшего вре- мени глагола. Правильно писать частицу не с глаголами, графически обозначать изученную орфограмму.

Наблюдать за ролью глаголов в речи. Анализировать текст с преимущественным употреблением глаголов. (П)Участвовать в проблемном диалоге, открывать новые знания о грамматических признаках глаголов. Определять изученные грамматические признаки глагола. Накапливать опыт употребления в речи различных глагольных форм.

Совместно составлять алгоритм разбора глагола как части речи.

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.


тек

уо

Уроки Кирилла и

Мефодия


2.104

04.03

Изменение глаголов по временам

Урок ОНЗ

1

Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов.

тек

уо

Уроки Кирилла и

Мефодия


2.105

05.03

Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени. Изменение глаголов прошедшего времени по родам

Урок ОНЗ

1

Изменение глаголов по временам. Суффикс –л в глаголах прошедшего времени.

тек

по

Тренажер Фраза


2.106

06.03

Изменение глаголов по числам

Урок ОНЗ

1

Изменение глаголов по числам

тек

по

Тренажер Фраза


Правописание частицы не с глаголами





2.107

07.03

Употребление частицы не с глаголами. Правило правописания частицы не с глаголами

Урок ОНЗ

1

Правописание частицы не с глаголами. Выведение правила правописания частицы не с глаголами

тек

по

Уроки Кирилла и

Мефодия


2.108

11.03

Развитие умения писать частицу не с глаголами. Р/р Свободный диктант (Упр. 367)

1

Развитие речи. Употребление глаголов

тек

тр



Неопределённая форма глагола





2.109

12.03

Понятие о неопределённой форме глагола

Урок ОНЗ

1

Неопределенная форма глагола. Признаки глаголов неопределённой формы

тек

уо

Уроки Кирилла и

Мефодия


2.110

13.03

Р/р Контрольное изложение

1

Развитие письменной речи. Самоконтроль.

тем

кр



2.111

14.03

Неопределённая форма глагола. Правописание ь в глаголах неопределённой формы. Словарный диктант

Урок ОНЗ

1

Правописание Ь после ч в глаголах неопределённой формы.

тем

пр



2.112

17.03

Проверочный диктант 6 по теме «Глагол как часть речи. Правописание частицы не с глаголами»

Урок контроля

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы


тем

пр



2.113

18.03

Образование форм времени от неопределённой формы глагола. Тестовая работа по теме «Глагол как часть речи. Правописание частицы не с глаголами»

Урок контроля

1

Временные формы глагола, их образование


тем

т



2.114

19.03

Повторение. Проверочная работа № 11 по теме «Глагол как часть речи. Правописание частицы не с глаголами»

Урок контроля

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы


тем

пр



2.115

20.03

Работа над ошибками по теме «Глагол как часть речи. Правописание частицы не с глаголами». Разбор глагола как часть речи.

Урок рефлексии

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы


тек

по

Тренажер Фраза


Четверть IV(часов)


Наречие как часть речи


2.116

21.03

Понятие о наречии как части речи

1

Наречие как часть речи


Дать понятие о наречии

тек

уо



2.117


Понятие о наречии как части речи Урок ОНЗ

1

Наречие как часть речи

тек

уо



п/п

Наименование изучаемой темы

Всего часов

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

(на уровне учебных действий)


3

Тема 3: Предложение

27


Повторить, называть, исправлять, составлять, находить, группировать, обозначать, отличать, подбирать, формулировать, составлять, работать, вычитывать, пользоваться, устанавливать, строить, договариваться, обсудить, высказывать, слушать и слышать.




Дата

по плану

Тема урока, тип урока

Всего часов

Элемент содержания

Требования к (предметным и метапредметным результатам)

Контрольно-оценочная деятельность

MULTIMEDIA – поддержка


Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

вид

форма


Виды предложений по цели высказывания и интонации

Различать слово, словосочетание и предложение. Различать виды предложений по цели высказывания. Произносить с соответствующей интонацией предложения повествовательные, вопросительные, побудительные; восклицательные и невосклицательные



Накапливать опыт постановки логического уда- рения.

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.






3.1

02.04

Виды предложений по цели высказывания

Урок ОНЗ

1

Расширение понятия о предложении. Предложения повествовательные, побудительные и вопросительные

тек

уо

Уроки Кирилла и мефодия


3.2

03.04

Интонация в предложениях, различных по цели высказывания. Логическое ударение

Урок ОНЗ

1

Предложения восклицательные и невосклицательные. Особенности интонации. Оформление этих предложений на письме. Логическое ударение, его роль в речи.

тек

уо

Тренажер Фраза


3.3

04.04

Восклицательные и невосклицательные предложения

Урок ОНЗ

1

Предложения восклицательные и невосклицательные. Логическое ударение, его роль в речи.

тек

уо

Уроки Кирилла и мефодия


Главные и второстепенные члены предложения


3.4

05.04

Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое

Урок ОНЗ

1

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения

Находить в предложении грамматическую основу, обозначать её графически. Различать грамматическую основу и второсте- пенные члены предложения.

Устанавливать грамматические связи в словосочетании с помощью вопросов.


Разделять не пунктированный текст на предложения.

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.





тек

уо

Уроки Кирилла и мефодия


3.5

08.04

Развитие умения находить в предложении подлежащее и сказуемое

Урок рефлексии

1

Умение находить в предложениях грамматическую основу.

тек

по

Тренажер Фраза


3.6

09.04

Понятие о второстепенных членах предложения

Урок ОНЗ

1

Наблюдение в предложениях за второстепенными членами предложения; определять, какие второстепенные члены относятся к подлежащему, какие – к сказуемому.

тек

ср

Уроки Кирилла и мефодия


3.7

10.04

Составление схем предложений и предложений по схемам

Урок рефлексии

1

Развитие умения составлять схемы предложений и предложений по схемам.

тек

ср

Уроки Кирилла и мефодия


3.8

11.04

Предложения распространённые и нераспространённые. Тестовая работа по теме «Виды предложений по цели высказывания и интонации. Главные и второстепенные члены предложения»

Урок контроля

1

Развитие умения распространять предложения. Предложения распространённые и нераспространенные.

тем

т



3.9

12.04

Разбор предложений.

Урок рефлексии

1

Синтаксический разбор предложений.

тем

ср

Тренажер Фраза


Предложения с однородными членами


3.10

15.04

Однородные подлежащие и сказуемые

Урок ОНЗ

1

Понятие об однородных членах предложения, их роли в речи. Главные и второстепенные однородные члены

Находить однородные члены в простом предложении с двумя главными членами. Употреблять их в речи. Объяснять постановку знаков препинания. Конструировать предложения с однородными членами речи таких предложений. Наблюдать за ролью разделительного знака запятой в предложении с однородными членами.

Накапливать опыт нахождения в тексте и использования в речи таких предложений.

тек

уо



3.11

16.04

Упражнение в нахождении однородных членов предложения и их графическом обозначении

Урок рефлексии

1

Упражнение в нахождении однородных членов предложения и их графическое обозначение

тек

по

Тренажер Фраза


3.12

17.04

Роль знаков препинания в письменной речи. Запятая в предложениях с однородными членами

Урок ОНЗ

1

Однородные члены, связанные без помощи союзов и при помощи одиночного союза и. постановка запятой в предложениях с однородными членами

тек

ср

Тренажер Фраза


3.13

18.04

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами

Урок рефлексии

1

Роль запятой в понимании смысла предложения

тек

ср

Тренажер Фраза


3.14

19.04

Главные и второстепенные однородные члены предложения. Определение однородных членов предложения

Урок рефлексии

1

Главные и второстепенные однородные члены

тек

ср

Тренажер Фраза


3.15

22.04

Административная контрольная работа за 2013-2014 учебный год Урок контроля

1




итог

кр



3.16

23.04

Запятая в предложениях с однородными членами (урок-практикум). Словарный диктант

Урок контроля

1

Однородные члены, связанные без помощи союзов и при помощи одиночного союза и. постановка запятой в предложениях с однородными членами



тем

пр



3.17

24.04

Повторение изученного материала. Р/р Свободный диктант «Еж» (Упр. 442)

1

Однородные члены, связанные без помощи союзов и при помощи одиночного союза и. постановка запятой в предложениях с однородными членами



тек

тр



Простые и сложные предложения


3.18

25.04

Понятие о простом и сложном предложении

Урок ОНЗ

1

Понятие о сложном предложении на примере конструкции из двух частей без союзов.

Осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении.

Различать простое и сложное предложения (одна грамматическая основа две грамматические основы). (П)Накапливать опыт постановки запятой и употребления в речи сложных предложений из двух частей с бессоюзной связью. (П) Конструировать сложные предложения (по схеме, по данному началу). (П) Совместно составлять алгоритм синтаксического разбора сложного предложения, действовать по алгоритму, проверять себя. (П)

тек

уо



3.19

26.04

Запятая в сложном предложении без союзов. Схема сложного предложения

Урок ОНЗ

1

Развитие умения находить в предложениях главные члены и определять количество частей, ставить запятую между двумя частями сложного предложения.

тек

по

Тренажер Фраза


3.20

29.04

Развитие умения различать сложные предложения и простые предложения с однородными членами и ставить в них запятые

Урок рефлексии

1

Развитие умения находить в предложениях главные члены и определять количество частей, ставить запятую между двумя частями сложного предложения.

тек

ср

Тренажер Фраза


3.21

30.04

Запятая в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении. Р/р Свободный диктант (Упр. 459)

1

Смысловая роль запятой (разделительная); запятая разделяет два предложения, две мысли.

тек

тр



3.22

02.05

Разбор простого и сложного предложений.

Урок рефлексии

1

Развитие внимания к структуре предложения, к знакам предложения.

тек

ср

Тренажер Фраза


3.23

03.05

Повторение. Проверочная работа 12 по теме «Предложение»

Урок контроля

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы


тем

пр



3.24

06.05

Диктант № 7 по теме «Предложение»

Урок контроля

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы


тем

пр



3.25

07.05

Тестовая работа по теме «Предложение»

Урок контроля

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы


тем

т



3.26

08.05

Работа над ошибками по теме «Предложение»

Урок рефлексии

1

Самоконтроль и самоанализ при выполнении письменной работы


тек

по



3.27

10.05

Повторение знаний о предложении, тексте, частях речи.

Урок рефлексии

1

Повторение знаний о предложении, тексте, частях речи.


тек

по

Тренажер Фраза


п/п

Наименование изучаемой темы

Всего часов

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

(на уровне учебных действий)


4.

Тема 4: Повторение


13


Повторить, называть, исправлять, составлять, находить, группировать, обозначать, отличать, подбирать, формулировать, составлять, работать, вычитывать, пользоваться, устанавливать, строить, договариваться, обсудить, высказывать, слушать и слышать.



Дата

по плану

Тема урока, тип урока

Всего часов

Элемент содержания

Требования к (предметным и метапредметным результатам)

Контрольно-оценочная деятельность

MULTIMEDIA – поддержка


Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

вид

форма


4.1

13.05

Повторение изученных орфограмм и состава слова. Контрольное списывание

Урок контроля

1


Систематизировать изученный материал по морфологии, составу слова, орфографии, синтаксису и

пунктуации. Представить его в виде схем, таблиц.

Продуцировать устное сообщение на грамматическую тему по изученному материалу.

Совместно составлять алгоритм синтаксического разбора сложного предложения, действовать

по алгоритму, проверять себя. (П)

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.


итог

кр



4.2

14.05

Итоговая контрольная работа за 3 класс

Урок контроля

1


итог

кр



4.3

15.05

Повторение изученных орфограмм и состава слова

Урок рефлексии

1

Развитие орфографических и орфоэпических навыков.

тек

ср

Тренажер Фраза


4.4.

16.05

Итоговый тест

Урок контроля

1


итог

т



4.5

17.05

Повторение изученных орфограмм и состава слова

Урок рефлексии

1

Развитие орфографических навыков, умения разбирать слова по составу.

тек

ср

Тренажер Фраза


4.6

20.05

Переводная контрольная работа

Урок контроля

1


итог

кр



4.7

21.05

Повторение знаний о частях речи.

Урок рефлексии

1


тек

по



4.8

22.05

Повторение изученных орфограмм и состава слова

Урок рефлексии

1

Развитие орфографических навыков, умения разбирать слова по составу.

тек

по



4.9

23.05

Повторение изученных орфограмм и состава слова

Урок рефлексии

1

Развитие орфографических навыков, умения разбирать слова по составу.

тек

ср

Тренажер Фраза


4.10

24.05

Проект «Способы проверки орфограмм». Защита проектов

1


Тем




4.11


Проект «Способы проверки орфограмм».. Защита проектов

1


тем




4.12


Лингвистический турнир

1




тем




4.13


Лингвистический турнир

1




тем






Итого

170










Формы контрольно-оценочной деятельности на уроке: ( УО - устный опрос, ПО – письменный опрос, Т- тест, КР –контрольная работа, СР - самостоятельная работа, КАТ -комплексный анализ текста, Ч- выразительное чтение художественных произведений наизусть, ТР - творческая работа (реферат, сообщение, доклад, иллюстративно-наглядный материал, изготовленный учащимися проект, web-квест, презентация и т. д.), З - зачет, Э – экзамен и др.).

Типы роков: ОНЗ – урок «открытия» нового знания, Р – урок рефлексии, ОК – урок обучающего контроля знаний, К – итоговый контроль знаний.

Виды контроля: ТЕК – текущий, ТЕМ – тематический, ИТОГ - итоговый


1



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Основные требования к уровню подготовки учащихся в 3 классе

 по русскому языку по программе «Школа 2100»

 

Таблица предметных требований к умениям учащихся по русскому языку (1-4-й классы)

Линии развития учащихся средствами предмета «Русский язык»

·  овладение функциональной грамотностью;

·  развитие умений и навыков различных видов устной и письменной речи;

·  развитие умений и навыков понимания и анализа текстов

·  приобретение и систематизация знаний о языке;

·  развитие чувства языка

·  овладение орфографией и пунктуацией

Интеллектуально-речевые умения

Учебно-языковые умения

Правописные умения

3 класс

·  правильно списывать слова, предложения, текст; проводить  самопроверку;

·  писать под диктовку текст с изученными орфограммами и пунктограммами;

·  читать и произносить предложения, различные по цели высказывания и интонации;

·  составлять предложения с однородными членами; сложные предложения (в рамках изученного);

·  читать тексты правил и определений изучающим чтением (определять количество частей, задавать вопрос к каждой части, составлять план, пересказывать по плану);

·  писать подробное изложение доступного текста;

·  определять тему текста;

·  читать и составлять схемы слов, орфограмм, предложений

·  выполнять звуко-буквенный анализ доступных слов; видеть несоответствия произношения и написания в слове;

·  находить в слове окончание и основу; выделить в основе её части (приставку, суффикс);

·  конструировать сложные слова;

·  подбирать однокоренные слова, в том числе с чередующимися согласными в корне;

·  различать однокоренные слова и формы слова;

·  распознавать имена существительные, имена прилагательные, личные местоимения, глаголы;

·  выполнять морфологический разбор изученных частей речи;

·  образовывать имена существительные, имена прилагательные с помощью суффиксов; глаголы – с помощью приставок;;

·  подбирать синонимы, антонимы к доступным словам;

·  определять вид предложения по цели высказывания и интонации;

·  выделять в предложении подлежащее и сказуемое, отличать главные члены от второстепенных;

·  выделять из предложения словосочетания;

·  видеть в предложении однородные члены;

·  различать простое и сложное предложения;

·  выполнять синтаксический разбор доступных простых и сложных предложений

·  находить в словах изученные орфограммы по определённым признакам;

·  писать слова с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением и непроверяемыми ударением (изученные случаи);

·  обозначать на письме проверяемые и непроизносимые согласные звуки;

·  писать слова с удвоенной буквой согласного на стыке приставки и корня (изученные случаи);

·  писать большую букву в словах (изученные случаи);

·  писать слова съ и ь разделительными, с Ь для обозначения мягкости согласных;

·  писать сложные слова с соединительной буквой о и е;

·  писать раздельно частицу не с глаголом;

·  писать Ь после ч в неопределённой форме глагола;

·  писать буквы безударных гласных в окончаниях имён прилагательных;

·  самостоятельно подбирать слова с изученными орфограммами;

·  графически объяснять выбор написания;

·  находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила;

·  правильно переносить слова с Ь, с удвоенными буквами согласных в корне, на стыке приставки и корня;

·  пунктуационно оформлять предложения с однородными членами (без союзов, с одиночным союзом и), графически объяснять выбор знака;

·  ставить запятую между двумя частями сложного предложения без союзов, графически объяснять выбор знака

Автор
Дата добавления 17.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров878
Номер материала 310156
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх