- 21.11.2014
- 3301
- 11
Урок 4. Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами
Планируемые образовательные результаты:
предметные – представления об отношениях между объектами;
метапредметные – ИКТ-компетентность (основные умения работы в графическом редакторе);умение выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
личностные – понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни.
Решаемые учебные задачи:
1) закрепить представления об объектах и их признаках;
2) рассмотреть примеры отношений между объектами (между двумя объектами, между объектом и множеством);
3) рассмотреть примеры отношений между множествами;
4) актуализация умений работы в простом графическом редакторе – инструменте создания графических объектов.
Основные понятия, рассматриваемые на уроке:
объект; отношение; имя отношения; множество; круги Эйлера.
Используемые на уроке средства ИКТ:
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.
Электронное приложение к учебнику:
1) презентация «Отношения объектов и их множеств».
Особенности изложения содержания темы урока
Рекомендуется следующая последовательность актуализации и проверки усвоения изученного материала:
1) визуальная проверка заданий в рабочей тетради; обсуждение заданий, вызвавших затруднение;
2) совместное разгадывание кроссворда «Компьютерные объекты».
|
|
Этапы урока |
Материал ведения урока |
Деятельность учащихся |
||||||||||||||||||||||||
|
1 |
Организационный момент |
|
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. |
||||||||||||||||||||||||
|
2 |
Запись домашнего задания. |
· § 3 (1, 2), задания 1–5 на стр. 26–27 учебника; · РТ: №36, №38. · Дополнительное задание: №39. |
Работа с дневниками
|
||||||||||||||||||||||||
|
3 |
Поверка домашнего задания |
§2, РТ: №17, №22, №24. Дополнительное задание: №27 в РТ. |
Ученики отвечают на вопросы и проверяют задания в РТ №17. а) Пятнашки.txt; б) Пятнашки.wav; в) Пятнашки.avi; г) Пятнашки.com. №22
№24
|
||||||||||||||||||||||||
|
4 |
Формулирование целей урока |
Тема урока:. Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами |
Формулируют цель данного урока по опорным словам: узнать что такое объект; отношение; имя отношения; множество; круги Эйлера |
||||||||||||||||||||||||
|
5 |
Объяснение темы урока |
Изложение нового материала проводится в соответствии с §3 (1, 2) учебника и подкрепляется презентацией «Отношения объектов и их множеств».
В процессе изложения материала рекомендуется выполнить В учебнике1-4
РТ №28-29 (предварительное обсуждение в группах),
№30 (совместное обсуждение),
№31 (в группах),
№32 (совместное обсуждение),
№33 (в группах),
№34-35 (совместное обсуждение примеров, выполнение в группах); детально рассмотреть
№37можно начать выполнение заданий в РТ
|
Просмотр презентации, устный выбор ответов на вопросы. Чтение вывода. Письменная работа в РТ В учебнике1-4 №1. а) Лиса слушает песню Колобка; б) Иван принимает помощь Конька-Горбунка; г) Сиропчик лечится у Пилюлькина; д) Элли путешествует вместе со Страшилой. №2. Возможные ответы: целое – часть (цветок – стебель, автомобиль – колесо); вид – род (дерево – растение, сыроежка – гриб); последовательность (зима – весна, утро – день); причина – следствие (нарушение правил движения – аварийная ситуация, выученный урок – пятёрка). №3. а) Пианино является разновидностью музыкальных инструментов; б) процессор входит в состав системного блока; в) Новосибирск является элементом множества городов; г) лазерный диск является разновидностью информационных носителей; д) бабочка является разновидностью насекомых; е) шестиклассник является разновидностью учеников. №4. а) «Европейский город» – самый большой круг, включающий все имеющиеся на схеме города; б) «город в Англии» – круг, содержащий названия городов Манчестер, Ливерпуль, Лондон; в) «столичный европейский город» – круг, содержащий названия городов Москва, Париж, Мадрид, Лондон.
№5. а) Максимальное количество элементов в пересечении двух множеств – 30.
№28. а) Гнездо; б) температура; в) ковер; г) парус; д) яблоня; е) действие; ж) строфа; з) обоняние; и) засуха; к) природное явление; л) конструктор; м) произведение; н) дерево; о) клюв; п) осень; р) книги; с) лечение; т) молчать. №29. а) Числитель и знаменатель входят в состав простой дроби; б) квадрат, ромб и треугольник являются разновидностями многоугольников; в) рост предшествует цветению, которое предшествует плодоношению; г) правильный полив и рыхление почвы являются условием нормального дыхания корней растения; д) ядро, вакуоль, оболочка, цитоплазма входят в состав клетки. №30. а) Объект слева выше объекта справа; объект справа ниже объекта слева; б) апельсин легче яблока; яблоко тяжелее апельсина; в) коробка слева ниже коробки справа; коробка справа выше коробки слева. №31. Маша дружит с Олей; Дима сидит рядом с Сашей; Даша обменивается новостями с Колей. №32. Отношение между двумя множествами объектов: лазерные принтеры являются устройствами вывода информации; отношение между объектом и множеством объектов: Камчатка является полуостровом; отношение между двумя объектами: Колизей находится в Риме
№34
№35
№37. а) 10; б) 15; в) 10; г) 10; д) 15. |
||||||||||||||||||||||||
|
8 |
Закрепление учебного материала |
Самостоятельная работа в тетради – №6 на стр. 27 учебника (в группах). |
№ 6
Так как 26 (половина) детей любит конфеты, а 20 – и конфеты, и мороженое, то исключительно конфеты любит ровно 6 человек. Всего ребят 52, из них 6 – любители только конфет, 20 – любят и то, и другое. Следовательно, любителей только мороженого 26 человек (52 – 6 – 20 = 26). Ответ: 26 человек любят только мороженое; 46 человек любят мороженое |
||||||||||||||||||||||||
|
9 |
Компьютерный практикум |
Выполняются задания 1-3 работы 3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов». «Работаем с основными объектами операционной системы» |
|||||||||||||||||||||||||
|
10 |
Итоги урока |
Проверка самостоятельной работы в тетрадях, практической на ПК, выставление оценок. |
Работа с дневниками |
||||||||||||||||||||||||
Домашнее задание
№36.
Приводим только начальные меню. Дальнейшая работа зависит от кругозора и трудолюбия учеников. Ученики могут выполнить это задание индивидуально, а можно организовать их коллективную работу1. Для этого на уроке обсуждается общая структура меню, и ученики получают индивидуальные задания на дом (например, записать фамилии авторов романов и названия их произведений). На уроке полученная информация обобщается и оформляется на большом листе ватмана.
№38
1) 7; 2) 9; 3) 34.
№39.
Вариант 1. Используем схему состава: Вариант 2. Круги Эйлера.
Известно, что К +
КС = 54, (1)
С + КС = 62, (2)
К + КС + С = 78 (3).
Сложим первые два равенства: К + КС + КС + С = 116 (4).
Сравним равенства (3) и (4). Очевидно, КС = 38.
Ответ: 38 семиклассников с одинаковым удовольствием
играют и в квесты, и в имуляторы.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная технологическая карта к уроку информатики на тему "Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами" для учащихся 6 класса, разработана по учебнику Л.Л. Босовой, А.Ю.Босовой.
В основу технологической карты легли методические рекомендации по проведению уроков в 6 классе Л.Л. Босовой, А.Ю.Босовой (по учебнику ФГОС).
В пояснительной части ТК вынесены:
Планируемые образовательные результаты; Решаемые учебные задачи; Основные понятия, рассматриваемые на уроке; Используемые на уроке средства ИКТ; Электронное приложение к учебнику используемые на уроке.
ход урока отражает следующие моменты:
Этапы урока; Материал ведения урока; Деятельность учащихся.
6 663 617 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хороших Олеся Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.