Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Технологическая карта к уроку информатики на тему "Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Технологическая карта к уроку информатики на тему "Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами" (6 класс)

библиотека
материалов

Босова 6кл «___»_____________20___г.


Урок 4. Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами

Планируемые образовательные результаты:

предметные – представления об отношениях между объектами;

метапредметные – ИКТ-компетентность (основные умения работы в графическом редакторе);умение выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

личностные – понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни.

Решаемые учебные задачи:

1) закрепить представления об объектах и их признаках;

2) рассмотреть примеры отношений между объектами (между двумя объектами, между объектом и множеством);

3) рассмотреть примеры отношений между множествами;

4) актуализация умений работы в простом графическом редакторе – инструменте создания графических объектов.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

объект; отношение; имя отношения; множество; круги Эйлера.

Используемые на уроке средства ИКТ:

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Отношения объектов и их множеств».

Особенности изложения содержания темы урока

Рекомендуется следующая последовательность актуализации и проверки усвоения изученного материала:

1) визуальная проверка заданий в рабочей тетради; обсуждение заданий, вызвавших затруднение;

2) совместное разгадывание кроссворда «Компьютерные объекты».



Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

1

Организационный момент


Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

2

Запись домашнего задания.

  • § 3 (1, 2), задания 1–5 на стр. 26–27 учебника;

  • РТ: №36, №38.

  • Дополнительное задание: №39.

Работа с дневниками


3

Поверка домашнего задания

§2,

РТ: №17, №22, №24.

Дополнительное задание: №27 в РТ.

Ученики отвечают на вопросы и проверяют задания в РТ

17.

а) Пятнашки.txt; б) Пятнашки.wav; в) Пятнашки.avi; г) Пятнашки.com.

22

. Объект

Величина

Значение

Свойство объекта

Файл

Тип

Рисунок BMP

Графический файл

Файл

Размер

35 Мбайт

Большой файл


24

Файл

Папка

Создавать

Создавать

Удалять

Удалять

Копировать

Копировать

Открывать

Открывать

Переименовывать

Переименовывать


4

Формулирование целей урока

Тема урока:. Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами

Формулируют цель данного урока по опорным словам: узнать что такое объект; отношение; имя отношения; множество; круги Эйлера

5

Объяснение темы урока

Изложение нового материала проводится в соответствии с §3 (1, 2) учебника и подкрепляется презентацией «Отношения объектов и их множеств».

В процессе изложения материала рекомендуется выполнить

В учебнике1-4





























РТ

28-29 (предварительное обсуждение в группах),











30 (совместное обсуждение),




31 (в группах),



32 (совместное обсуждение),





33 (в группах),



34-35 (совместное обсуждение примеров, выполнение в группах); детально рассмотреть



















37можно начать выполнение заданий в РТ


Просмотр презентации, устный выбор ответов на вопросы. Чтение вывода. Письменная работа в РТ

В учебнике1-4

1.

а) Лиса слушает песню Колобка;

б) Иван принимает помощь Конька-Горбунка;

г) Сиропчик лечится у Пилюлькина;

д) Элли путешествует вместе со Страшилой.

2. Возможные ответы:

целое – часть (цветок – стебель, автомобиль – колесо);

вид – род (дерево – растение, сыроежка – гриб);

последовательность (зима – весна, утро – день);

причина – следствие (нарушение правил движения – аварийная ситуация, выученный урок – пятёрка).

3.

а) Пианино является разновидностью музыкальных инструментов;

б) процессор входит в состав системного блока;

в) Новосибирск является элементом множества городов;

г) лазерный диск является разновидностью информационных носителей;

д) бабочка является разновидностью насекомых;

е) шестиклассник является разновидностью учеников.

4.

а) «Европейский город» – самый большой круг, включающий все имеющиеся на схеме города;

б) «город в Англии» – круг, содержащий названия городов Манчестер, Ливерпуль, Лондон;

в) «столичный европейский город» – круг, содержащий названия городов Москва, Париж, Мадрид, Лондон.



5. а) Максимальное количество элементов в пересечении двух множеств – 30.

hello_html_412b42a6.pngб) Максимальное количество элементов в объединении двух множеств – 70.







28.

а) Гнездо; б) температура; в) ковер; г) парус; д) яблоня; е) действие; ж) строфа; з) обоняние; и) засуха; к) природное явление; л) конструктор; м) произведение; н) дерево; о) клюв; п) осень; р) книги; с) лечение; т) молчать.

29.

а) Числитель и знаменатель входят в состав простой дроби; б) квадрат, ромб и треугольник являются разновидностями многоугольников; в) рост предшествует цветению, которое предшествует плодоношению; г) правильный полив и рыхление почвы являются условием нормального дыхания корней растения; д) ядро, вакуоль, оболочка, цитоплазма входят в состав клетки.

30.

а) Объект слева выше объекта справа; объект справа ниже объекта слева; б) апельсин легче яблока; яблоко тяжелее апельсина; в) коробка слева ниже коробки справа; коробка справа выше коробки слева.

31.

Маша дружит с Олей; Дима сидит рядом с Сашей; Даша обменивается новостями с Колей.

32.

Отношение между двумя множествами объектов: лазерные принтеры являются устройствами вывода информации; отношение между объектом и множеством объектов: Камчатка является полуостровом; отношение между двумя объектами: Колизей находится в Риме



34

hello_html_602879c.pnghello_html_602879c.png

№35

hello_html_m35e88163.png

37. а) 10; б) 15; в) 10; г) 10; д) 15.

8

Закрепление учебного материала

Самостоятельная работа в тетради №6 на стр. 27 учебника (в группах).

6

hello_html_m30ad3fd2.pnghello_html_m30ad3fd2.pngИзобразим условие задачи графически:








Так как 26 (половина) детей любит конфеты, а 20 – и конфеты, и мороженое, то исключительно конфеты любит ровно 6 человек. Всего ребят 52, из них 6 – любители только конфет, 20 – любят и то, и другое. Следовательно, любителей только мороженого 26 человек (52 – 6 – 20 = 26).

Ответ: 26 человек любят только мороженое; 46 человек любят мороженое

9

Компьютерный практикум

Выполняются задания 1-3 работы 3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов».

«Работаем с основными объектами операционной системы»

10

Итоги урока

Проверка самостоятельной работы в тетрадях, практической на ПК, выставление оценок.

Работа с дневниками

















Домашнее задание

hello_html_5ac4d87a.png36.

Приводим только начальные меню. Дальнейшая работа зависит от кругозора и трудолюбия учеников. Ученики могут выполнить это задание индивидуально, а можно организовать их коллективную работу1. Для этого на уроке обсуждается общая структура меню, и ученики получают индивидуальные задания на дом (например, записать фамилии авторов романов и названия их произведений). На уроке полученная информация обобщается и оформляется на большом листе ватмана.



38

1hello_html_m7a43f03b.png) 7; 2) 9; 3) 34.








39.

Вариант 1. Используем схему состава: Вариант 2. Круги Эйлера.

Иhello_html_m6001e783.pngзвестно, что К + КС = 54, (1)

С + КС = 62, (2)

К + КС + С = 78 (3).

Сложим первые два равенства: К + КС + КС + С = 116 (4).

Сравним равенства (3) и (4). Очевидно, КС = 38.

Оhello_html_m33cb605d.pngтвет: 38 семиклассников с одинаковым удовольствием играют и в квесты, и в имуляторы.


Краткое описание документа:

Данная технологическая карта к уроку информатики на тему "Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами"  для учащихся 6 класса, разработана по учебнику Л.Л. Босовой, А.Ю.Босовой.

В основу технологической карты легли методические рекомендации по проведению уроков в 6 классе  Л.Л. Босовой, А.Ю.Босовой (по учебнику ФГОС).

В пояснительной части ТК вынесены:

Планируемые образовательные результаты; Решаемые учебные задачи; Основные понятия, рассматриваемые на уроке; Используемые на уроке средства ИКТ; Электронное приложение к учебнику используемые на уроке. 

ход урока отражает следующие моменты:

Этапы урока; Материал ведения урока; Деятельность учащихся.

 

Автор
Дата добавления 21.11.2014
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров1951
Номер материала 144002
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх