Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта к уроку окружающий мир
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта к уроку окружающий мир

библиотека
материалов


Технологическая карта к уроку окружающего мира в 1 классе по теме «Как живут животные»


Тема: Как живут животные? (Животные — живые организмы)

Tип: изучение нового материала

Задачи:

  • систематизировать и расширить представления учащихся о жизни животных как живых организмов;

  • определять условия, необходимые для жизни животных

Планируемые результаты урока

Предметные

  • рассказывать о жизни животных;

  • доказывать, что животные — живые организмы

Метапредметные

  • - понимать учебную задачу урока,

  • стремиться её выполнить и оценивать

  • свои учебные достижения;

  • - работать в паре: договариваться о выполнении

  • задания, делать выводы, осуществлять самопроверку

Личностные

  • проявлять интерес к объектам окружающего мира;

  • бережно относиться к ценностям природы


Ресурсы урока: Плешаков А. А. Учебник, с. 72, 73; рабочая тетрадь, с. 50, 51; электронное приложение; видеофрагмент; презентация.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1. Мотивация познавательной деятельности


П Демонстрирую презентацию, показывающую разных животных.

  • М Предлагает определить тему урока


П, М Смотрят слайды, определяют то, что их заинтересовало.

  • М Участвуют в определении темы урока

2. Актуализация необходимых знаний

  • П Спрашиваю, что учащиеся уже знают о животных и растениях.

П — На прошлом уроке мы доказали, что растения — живые существа. Можем ли мы сказать это о животных? Попробуйте доказать.

  • М Помогаю учащимся в определении учебной задачи урока

  • П Повторяют изученный материал (группы животных, их признаки).

  • П Называют признаки растений как живых организмов. Доказывают,

что животные — живые организмы. Фиксируют затруднения.

  • М Формулируют учебную задачу урока. Читают учебную задачу уро

ка на доске.

3. Организация познавательной деятельности


  • М Показываю презентацию и помогаю сделать выводы.

  • М Организую работу в пара



  • М Работают в парах:

  • читают задание, рассматривают иллюстрацию;

  • делают вывод (договариваются в паре);

  • опираясь на выводы и на ранее изученный материал, делают вывод о том, что животные – живые существа и что необходимо животным для жизни ;

  • проверяют свои выводы с помощью учебника;

  • обсуждают результаты работы.




М, П Организую обсуждение вопроса о том, как животное связано с его окружением (внешний вид, питание, передвижение).



  • П Устанавливают зависимость между условиями обитания животного и его внешним видом, питанием, способом передвижения.

4. Подведение итогов

  • М Организую оценку учащимися своих достижений на уроке .

  • П Обращаю внимание на новые умения, которые получили на уроке.

  • П Спрашивает, как можно использовать знания и умения, полученные сегодня на уроке.


  • П, М Отвечают на вопросы , оценивают свои достиже

ния с помощью смайликов.

  • П Называют новые умения.

  • ПОпределяют личностный смысл изучения темы, возможности

практического применения нового знания.



Краткое описание документа:

Доброго времени суток, уважаемые коллеги! Это технологическая карта к уроку - окружающий мир класс по теме "Как живут животные" Тип урока - изучение нового материала. Задачи урока: систематизировать и расширить представления учащихся о жизни животных как живых организмов; определить условия, необходимые для жизни животных. Планируемые результаты урока. Предметные: рассказать о жизни животных; доказывать, что животные — живые организмы. Метапредметные: понимать учебную задачу урока;  стремиться её выполнить и оценивать; свои учебные достижения;  работать в паре: договариваться о выполнении;   задания, делать выводы, осуществлять самопроверку.

 

Автор
Дата добавления 08.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров270
Номер материала 373883
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх