- 18.01.2015
- 2504
- 7
Технологическая карта урока.
Данные об учителе: Баранова М. Г.
Предмет: математика. Класс: 5. Учебник (УМК): Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.-М.: Мнемозина, 2013.
Тема урока: Умножение натуральных чисел и его свойства.
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Оборудование: доска, задания для выполнения на уроке, проектор, карточки самооценивания, задания для домашней работы, презентация.
Цели урока:
· Обучающие: совершенствование навыка умножения натуральных чисел, применение рациональных приёмов вычислений.
· Развивающие: развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, развивать устную речь.
· Воспитательные: воспитывать умение высказывать свою точку зрения, слушать ответы других, принимать участие в диалоге, формировать способность к позитивному сотрудничеству.
Методы:
По источникам знаний: словесные, наглядные;
По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;
Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;
Относительно характера познавательной деятельности: активный метод, проблемно- поисковый.
Планируемый результат.
УУД.
Личностные: умножают натуральные числа, используют свойства умножения, применяют рациональные приёмы для вычислений, формируют внимательность и аккуратность в вычислениях требовательное отношение к себе и к своей работе.
Познавательные: закрепляют навыки и умения применять алгоритмы при решении задач на умножение натуральных чисел и применение свойств умножения, систематизируют знания, обобщают и углубляют знания при решении задач по теме « Умножение натуральных чисел и его свойства», выбирают и формулируют познавательную цель, выражают смысл ситуации с помощью различных примеров.
Предметные: уметь в процессе реальной ситуации применять понятие умножение натуральных чисел и свойства умножения.
Регулятивные:
1. Самостоятельно формулируют тему урока, познавательную цель и строят свои действия в соответствии с ней.
2. Планируют собственную деятельность, определяют средства для её осуществления.
Коммуникативные: регулируют собственную деятельность посредством речевых действий, умение слушать и вступать в диалог, воспитывать чувство взаимопомощи. Уважительное отношение к чужому умению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.
Технологическая карта урока математики в 5 классе по учебнику
Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И
|
Этап урока. |
Задачи этапа. |
Деятельность учителя. |
Деятельность учеников. |
Время. |
Формируемые УУД |
|
1.Организационный этап. |
Создать благоприятный психологический настрой на работу. |
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. |
Включаются в деловой ритм урока. |
1 |
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные: организация своей учебной деятельности.
Личностные: мотивация учения. |
|
2. Актуализация знаний. |
Актуализация опорных знаний и способов действий. |
Организация устного счёта и повторения основных типов примеров на умножение натуральных чисел и свойств умножения. 1.Лото 2.Графический диктант. Ответ «да» соответствует ( +), ответ «нет» соответствует (-) Слайд №1 1) 48*2*5=480; 2) 25*63*4=6 300; 3) 0*32=32; 4) 73*1=73; 5) 34*11=374; 6) 78*11=758; 7) 100*61=6 100; 8) 78*0=0; 9) 8*8*125=800; 10) 4*12*25=1 200 11) 32*2*25=1 600; 12) 1*812=812. Ключ: --^ - -^- -^ --- |
Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы. |
5 |
Познавательные: структурирование собственных знаний.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Личностные: оценивание усваиваемого материала |
|
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. |
Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока. |
Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет тему и цель урока, акцентирует внимание учащихся на значимость темы. Слайд №2 125*72; 25*24; 45*998. Вопросы: 1) Посмотрите внимательно на выражения. 2) Можно ли найти значение этих выражений не прибегая к письменным вычислениям? 3) Какие способы вычислений будем применять? 4) Какие примеры помогают быстрее вычислять?
|
Записывают в тетрадь дату, определяют тему и цели урока.
Отвечают на вопросы учителя. Предлагают рациональные способы вычислений, и записывают в тетрадь основные примеры.(слайд №3) |
4 |
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса. |
|
4.Применение знаний и умений в новой ситуации |
Показать разнообразие примеров на применение рациональных способов вычислений. |
Организация и контроль за процессом решения примеров.
1.Какие свойства умножения можем применить при решении предложенных примеров? Проверка системой голосования. 4•5•333= 25•86•4= 250•3•40= 50•(2•764)= 25•32=
|
Решают примеры (слайд№2). работают в парах над поставленными задачами. Проговаривают свойства умножения. На конкретных примерах учатся их применять. Выполняют задание на умножение натуральных чисел и применяют рациональные способы вычислений. Комментируют решения примеров. |
9 |
Познавательные: формирование интереса к данной теме.
Личностные: формирование готовности к самообразованию. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата. |
|
5.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. |
Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся. |
Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок. |
Учащиеся анализируют свою работу, выражают в слух свои затруднения и обсуждают правильность решения примеров и задач. |
4 |
Личностные: формирование позитивной самооценки, учатся принимать причины успеха (неуспеха). Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений. Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
|
|
6.Рефлексия. |
Дать количественную оценку работы учащихся. |
Подводят итоги работы пар и класса в целом. Организуют обсуждение:
|
· |
2 |
Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке.
|
|
8. Информация о домашнем задании. |
Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания. |
Даёт комментарий к домашнему заданию. Слайд №9 Стр. 72, № 454, стр. 73 № 460. |
|
3 |
|
Карточка самооценивания.
Ф.И._______________________________________________
|
№ задания |
Задание |
Оценка |
|
1 |
МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ЛОТО |
|
|
2 |
ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ |
|
|
3 |
РАБОТА В ПАРАХ (определение рационального способа решения). |
|
|
4 |
Оценка системой голосования. |
|
|
5 |
Итог (ваша оценка за урок) |
|
Система оценивания:
--справился с задачей без затруднений,
--справился с задачей, но
возникали трудности,
--не справился с задачей.
Если
у вас: 5- 
- ставим оценку «5».
Если
у вас:4-
-ставим оценку «4».
Если
у вас:3-
-ставим оценку «3».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок разработ в соответствии с ФГОС.
Цели урока
Предметные:
научить представлять сумму в виде произведения
Метапредментные: создать условия для развития логического мышления, поисково-познавательной активности учащихся, смекалки, настойчивости и математической речи.
Личностные: создать условия развивать усидчивость, самостоятельность, самоконтроль, наблюдательность;
Это урок обобщения и систематизации темы. Материал будет полезен для учителей, работающих в 5 классах, так как разработка урока является современной формой планирования педагогического взаимодействия учителя и ученика. Раздел «Натуральные числа».
6 662 871 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Баранова Марина Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.