1731627
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Директору, завучу ПрезентацииТехнологическая карта как опора системного подхода к планированию образовательного процесса

Технологическая карта как опора системного подхода к планированию образовательного процесса

библиотека
материалов
ВЛАСОВА ИРИНА АНАТОЛЬЕВНА, учитель географии и биологии Технологическая карта...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд ВЛАСОВА ИРИНА АНАТОЛЬЕВНА, учитель географии и биологии Технологическая карта
Описание слайда:

ВЛАСОВА ИРИНА АНАТОЛЬЕВНА, учитель географии и биологии Технологическая карта как опора системного подхода к планированию образовательного процесса

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Моделирование предметного содержания образования носит уровневый характер
Описание слайда:

Моделирование предметного содержания образования носит уровневый характер

4 слайд Моделирование учебного курса рекомендуется начинать с построения иерархии цел
Описание слайда:

Моделирование учебного курса рекомендуется начинать с построения иерархии целей, которые вытекают из предметного содержания; цели учебного предмета формулируются на основе выделения содержательных (стержневых) линий; дидактическая модель учебного курса позволяет создать целостный образ учебного процесса, на основе осмысления состава каждой стержневой линии и связей между ними.

5 слайд Моделирование учебного раздела (темы) Разработка технологической карты учебно
Описание слайда:

Моделирование учебного раздела (темы) Разработка технологической карты учебного раздела (темы) начинается с анализа стандарта, программы, учебника для определения и формулирования тем уроков внутри большой темы курса. При составлении технологической карты следует иметь в виду, что каждое отдельное занятие является звеном в общей системе занятий

6 слайд Параметры технологической карты раздела Содержание стандарта (обязательный ми
Описание слайда:

Параметры технологической карты раздела Содержание стандарта (обязательный минимум); Тема урока; Содержание программы (термины и понятия темы); Характеристика основных видов деятельности - требования к подготовке учащихся (называть, определять, описывать, объяснять, прогнозировать); Практические работы (тренировочные и итоговые); Методы обучения; Форма учебного занятия; Тип урока (по дидактической цели); Методы и формы контроля и самоконтроля; Средства обучения; Планируемые результаты (личностные; метапредметные – регулятивные, коммуникативные, познавательные; предметные)

7 слайд Конструирование учебного занятия необходимо оценить конкретные условия обучен
Описание слайда:

Конструирование учебного занятия необходимо оценить конкретные условия обучения (степень подготовленности учащихся, их возрастные особенности, имеющиеся методические средства); продумать, какие приемы учебной работы и на каком уровне необходимо освоить ученику; продумать, какие учебные ситуации будут способствовать развитию УУД; определить, какой вклад должен внести конкретный урок в научное восприятие школьниками окружающего мира.

8 слайд Структурные элементы урока Цели Планируемые результаты (универсальные учебные
Описание слайда:

Структурные элементы урока Цели Планируемые результаты (универсальные учебные действия) I этап. Самоопределение к деятельности (целеполагание) -мотивировать обучающихся к изучению темы личностные -проявление интереса к поставленной проблеме регулятивные - умение планировать деятельность в соответствии с поставленной целью коммуникативные - вступать в речевое общение, участвовать в диалоге II этап. Актуализация знаний - актуализировать знания о способах изображения Земли, основных сходствах в изображении Земли на планах и карте личностные - понимать значение знаний прошлых уроков для освоения новой темы коммуникативные - развитие диалогической речи предметные - формулирование ответов на вопросы IIIэтап. Учебно-познавательная деятельность. - создать условия для усвоения обучающимися понятий «условные знаки», «легенда карты»; личностные - понимать значимость знаний об условных знаках для понимания карты и планов местности регулятивные -осуществлять преобразование информации коммуникативные -умение организовывать учебное сотрудничество предметные знание - понятий и терминов «условные знаки» и «легенда»; умение - читать план по условным знакам

9 слайд Структурные элементы урока Цели Планируемые результаты (универсальные учебные
Описание слайда:

Структурные элементы урока Цели Планируемые результаты (универсальные учебные действия) IVэтап. Интеллекту- ально-преобразовательнаядеятельность. - организовать деятельность обучающихся по применению географических знаний и умений, полученных в процессе изучения темы - стимулировать интерес обучающихся к выполнению заданий на применение знаний и умений личностные устойчивый познавательный интерес регулятивные умение выполнять учебные действия в соответствии с планом предметные использовать приобретенные знания и умения в самостоятельной практической деятельности V этап. Диагностика качества освоения темы. - установить степень изучения темы Личностные устойчивый познавательный интерес регулятивные умение оценивать достигнутые результаты VIэтап. Рефлексивная деятельность. -научить обучающихся: соотносить полученный результат с поставленной целью; оценивать результат своей деятельности личностные - эмоционально-ценностное отношение к изучаемой темерегулятивные - умение осуществлять самоанализ своей деятельности и соотносить полученный результат с поставленной целью коммуникативные -умение осознанно использовать средства устной речи для представления результата предметныесистематизироватьзнания по теме

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

    Эффективность процесса обучения во многом зависит от того, как последовательно и умело учитель управляет учебно-познавательной деятельностью школьников.    Современный процесс обучения нацелен на развитие самостоятельности школьников в овладении знаниями и умениями. Учитель выступает в качестве организатора и консультанта. Это в свою очередь требует системного подхода в планировании, как отдельного урока, так и системы уроков по большой теме. Реализовать такой подход возможно при составлении технологической карты по той или иной теме.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.