Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.
Подать заявку на курс
- География
Технологическая карта км уроку по географии 6 класс "Горные породы"
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Задание:
Составьте технологическую карту урока по одной из дисциплин (химии, биологии, географии), по следующей схеме:
ФИО учителя (полностью)
Юрченко Татьяна Николаевна
Место работы
МБОУ «Витовская ООШ»
Должность
Учитель биологии и географии
Предмет
География
Класс
6 класс
Тема и номер урока в теме
Литосфера
Тип урока
Изучение нового материала
Базовый учебник
Начальный курс географии: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. Учреждений/ Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. – 2 –е изд., стереотип. – М.: Дрова, 2012.
Цели урока:
- сформирование представления о горных породах и минералах, их строении и происхождении.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные:- осознание ценностей географического знания как важнейшего компонента научной картины мира.
Метапредметные: - умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.
Предметные:
- знать виды горных пород по происхождению
- уметь устанавливать причинно- следственные связи различных групп горных пород и их происхождения.
Методы обучения:
Частично поисковый.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся:
Фронтальная, групповая, индивидуальная
Средства обучения: ИКТ: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, мультимедийная презентация «Горные породы и минералы». Дидактический и раздаточный материал: набор горных пород и минералов, информационные карточки для групповых заданий.
Этапы
Уроков
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
1. Организация начала занятия
Приветствие учащихся, проверка готовности учеников к уроку.
Подготовка к уроку, приветствие учителя
Регулятивные
Самоконтроль готовности к уроку
2. Проверка выполнения домашнего задания. Организация самопроверки учащимися вы полненного домашнего задания
Индивидуальный устный опрос обучающихся
Демонстрируют знания. Формулируют ответ, применяя полученные знания.
Коммуникативные
Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других
3. Подготовка к основному этапу занятия
Предлагает посмотреть, что изображено на доске и сформулировать тему и цели урока.
Учащиеся формулируют самостоятельно тему и цели урока, записывают в тетрадь тему урока.
Регулятивные
Формирование мотивационной основы учебной деятельности. Осознание цели урока
4. Усвоение новых знаний и способов действий
1. Предлагает
определить и заполнить схему(по тексту учебника):
Виды горных пород по происхождению
Магматические
Осадочные
Метаморфические
2.
- Магматические горные породы это?
Магматические горные порода
Глубинные
Излившиеся
Приведите примеры
3. Предлагает
определить и заполнить схему(по тексту учебника):
Осадочные горные породы
Органические Неорганические.
1.Обломоч.
2. Химические
Приведите примеры
4. Метаморфические горные породы
Работают с текстом учебника, анализируют предстоящую деятельность.
Самостоятельно определяют виды горных пород по происхождению
Изучают предложенный текст.
Просматривают и записываю понятия, принимают участие в диалоге с учителем
Изучают текст учебника и заполняют схему осадочные горные породы, принимают участие в диалоге с учителем.
Изучают предложенный текст.
Предметные
Понимание значимости знаний об особенностях горных пород для практической жизни людей, поиск нужной информации, сравнение и классификация, установление причинно-следственных связей. Регулятивные
Выполнение учебных действий в соответствии с заданием
Коммуникативные. Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других
5. Первичная проверка понимания знаний и способов действий
Распределите предложенные минералы и горные породы по происхождению (работа с интерактивной доской)
Оценка работ.
Не страшно ошибиться – страшно не исправиться.
Учащиеся в форме коммуникативного взаимодействия выполняют типовое задание с проговариванием вслух: гранит – магматическая порода, так как сформирована из магмы, прочная и твердая.
Магматические
Осадочные
Метаморфические
Базальт
сланец
Белый мрамор
гранит
песок
известняк
пемза
глина
кварцит
андезит
соль
обсидиан
слюда
- Ребята исправляют допущенные ошибки.
- Вывод: горные породы разные, т.к. образовались в результате разных геологических процессов.
Предметные
Рассуждение , поиск нужной информации, сравнение и классификация, установление причинно-следственных связей.
Регулятивные
Формулирование ответов, применяя полученные знания Коммуникативные
Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других
6. Закрепление знаний и способов действий
На ваших партах информационные карточки, горные породы, учебник.
Представьте себя на месте главного героя, именно вам Хозяйка медной горы предложила образцы горной породы, из которой вы можете изготовить каменный цветок небывалой красоты и прочности.
Вы, используя образцы горных пород, применив знания, полученные на уроке, текст учебника должны выполнить практическую работу.
- Дети вместе рассматривают предложенный образец, читают задание.
- Работа в группах.
- Устная презентация своей работы.
Познавательные
Умение самостоятельно составлять алгоритм деятельности на уроке при решении проблем творческого и практического
Коммуникативные
Умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Регулятивные
Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу
7. Подведение итогов занятий
Задает вопросы для беседы:
Что такое горные породы?
Виды горных пород по происхождению?
Магматические горные породы это?
На какие группы делятся магматические горные породы?
Глубинные горные породы?
Излившиеся горные породы?
Приведите примеры?
Осадочные горные породы это?
На какие группы делятся осадочные горные породы?
Органические горные породы?
Неорганические горные породы?
Приведите примеры?
Метаморфические горные породы?
Приведите примеры?
Демонстрируют знания. Формулируют ответ, применяя полученные знания.
Предметные
Устная речь. Коммуникативные
Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других
8. Рефлексия
Подводит итоги урока.
-Продолжите фразу на листочке:
1.На уроке я работал
активно / пассивно
2.Своей работой на уроке я
доволен / не доволен
3.Урок для меня показался
коротким / длинным
4.За урок я
не устал / устал
5.Мое настроение
стало лучше / стало хуже
6.Материал урока мне был
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
7.Какую оценку я ставлю себе за работу на уроке 2 3 4 5
Комментирует и выставляет оценки за урок.
Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения.
Регулятивные
Оценка достигнутых результатов
9 Информация о домашнем задании
Параграф 17 (вопросы).
Записывают домашнее задание в дневник, проверяют друг у друга запись в дневнике
Коммуникативные
Самоконтроль и взаимоконтроль
Примечание: Количество этапов в уроке зависит от типа урока.
Краткое описание документа:
| Автор | |
|---|---|
| Дата добавления | 08.03.2015 |
| Раздел | География |
| Подраздел | Другие методич. материалы |
| Просмотров | 591 |
| Номер материала | 429649 |
Просмотров: 740
Комментариев: 0
Просмотров: 1272
Комментариев: 0
Просмотров: 574
Комментариев: 0
Просмотров: 421
Комментариев: 0
Просмотров: 1270
Комментариев: 0
Просмотров: 3587
Комментариев: 0
Просмотров: 1383
Комментариев: 0