Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Технологическая карта открытого урока по литературе. Подготовка к сочинению "Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?"

Технологическая карта открытого урока по литературе. Подготовка к сочинению "Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?"

  • Другое

Название документа конспект урока литературы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Название документа презентация к уроку литературы.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок развития речи 7 класс литература
Научи меня молиться, Добрый ангел, научи, Уст твоих благоуханьем Чувства чёрс...
«Любовь одного человека может вызвать к жизни талант в другом человеке или,...
Сострадание – сочувствие чужому страданию, участие, возбужденное горем, несча...
Цель урока: Подготовиться к написанию домашнего сочинения-рассуждения. Тема с...
«…ибо все живое имеет одну и ту же душу, все живое страдает одними и теми же...
План Тезис: Сочувствие и сострадание необходимо Доказательство. Аргументы: Чт...
Вывод: отсутствие любви, сочувствия, сострадания порой может оказаться губите...
Продолжите фразы. Сегодня ну уроке я понял(а), что___________________________...
Милый, славный, добрый друг! В мире много есть наук. Нам их надо все познать...
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок развития речи 7 класс литература
Описание слайда:

Урок развития речи 7 класс литература

№ слайда 2 Научи меня молиться, Добрый ангел, научи, Уст твоих благоуханьем Чувства чёрс
Описание слайда:

Научи меня молиться, Добрый ангел, научи, Уст твоих благоуханьем Чувства чёрствые смягчи! Да во глубь души проникнут Солнца вечного лучи, Да в груди моей забьются Благодатные ключи. П.Вяземский Верю я, придёт пора, Силу подлости и злобы Одолеет дух добра. Б. Пастернак  Я счастлив счастием мне чуждым, И грустен горестью чужой; Чужим несчастиям и нуждам Готов помочь я всей душой. И. Суриков

№ слайда 3 «Любовь одного человека может вызвать к жизни талант в другом человеке или,
Описание слайда:

«Любовь одного человека может вызвать к жизни талант в другом человеке или, по крайней мере, пробудить его к действиям».(А.Платонов) «Когда бьют по одному честному лицу - все честные лица должны испытывать и боль, и муку попранного человеческого достоинства». (Л.Андреев) 

№ слайда 4 Сострадание – сочувствие чужому страданию, участие, возбужденное горем, несча
Описание слайда:

Сострадание – сочувствие чужому страданию, участие, возбужденное горем, несчастьем другого человека. Сочувствие – отзывчивое отношение к чужому чувству, преимущественно горестному, сострадание; - одобрительное отношение к чьему-либо начинанию, чувству, личности и настроению. Признание и поддержка кого-либо и чего-либо, чувство солидарности.

№ слайда 5 Цель урока: Подготовиться к написанию домашнего сочинения-рассуждения. Тема с
Описание слайда:

Цель урока: Подготовиться к написанию домашнего сочинения-рассуждения. Тема сочинения: «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

№ слайда 6 «…ибо все живое имеет одну и ту же душу, все живое страдает одними и теми же
Описание слайда:

«…ибо все живое имеет одну и ту же душу, все живое страдает одними и теми же страданиями и в великом безличии и равенстве сливается воедино перед грозными силами жизни».  К.И.Чуковский.

№ слайда 7 План Тезис: Сочувствие и сострадание необходимо Доказательство. Аргументы: Чт
Описание слайда:

План Тезис: Сочувствие и сострадание необходимо Доказательство. Аргументы: Что происходит в жизни и в людях, когда эти чувства присутствуют? А) Эпизоды из “Юшки” . Б) Пример Кусаки из рассказа Л.Андреева. 2. К чему приводит нежелание или неумение проявить эти чувства? А) Смерть Юшки. Б) Новое разочарование Кусаки.

№ слайда 8 Вывод: отсутствие любви, сочувствия, сострадания порой может оказаться губите
Описание слайда:

Вывод: отсутствие любви, сочувствия, сострадания порой может оказаться губительным. Андрей Платонов: «Любовь одного человека может вызвать к жизни талант в другом человеке или, по крайней мере, пробудить его к действию»

№ слайда 9 Продолжите фразы. Сегодня ну уроке я понял(а), что___________________________
Описание слайда:

Продолжите фразы. Сегодня ну уроке я понял(а), что________________________________ После этого урока я постараюсь ___________________________________ Мне понравилось ___________________________________

№ слайда 10 Милый, славный, добрый друг! В мире много есть наук. Нам их надо все познать
Описание слайда:

Милый, славный, добрый друг! В мире много есть наук. Нам их надо все познать,  Чтобы человеком стать! Выбор сложный предстоит ,  Что важней, определит Сердце чуткое в груди ,  С ним сквозь тернии иди. Человека возлюби! Благо ближнему дари! Честь, достоинство и вера – Вот земных желаний мера.

Название документа технологическая карта урока литературы Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока литературы

Есенжоловой Э.С.,

учителя русского языка и литературы

МОАУ «СОШ №54 г. Орска»

Предмет: литература

Класс: 7

Автор УМК: В.Я. Коровина

Тема урока: "Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?"

Тип урока: Урок развития речи

Планируемые результаты:

предметные: подготовиться к написанию домашнего сочинения-рассуждения

активизировать знания учащихся о типе речи-рассуждение и закрепить умение его писать

метапредметные (УУД):

- коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; уметь работать в группе;

- регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

- познавательные: развитие устной и письменной речи, уметь анализировать текст

- личностные: воспитание чувство сочувствия чужому страданию, чувства отзывчивости.

Этап

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Оргмомент

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Организовать готовность учащихся к работе на уроке, создание психологической, положительной атмосферы, обеспечение комфортной обстановки на уроке.

Приветствие уч-ся, отметка отсутствующих на уроке. Поверка готовности к уроку.


Приветствие учителя. Наличие письменных принадлежностей, тетради, учебника, дневника.


Готовность к работе на уроке.

Создание доброжелательной атмосферы на уроке. Мотивация на учебу, состояние ситуации успеха.

Принцип психологической комфортности. УУД: личностные, коммуникативные

  1. Стадия вызова.


сталкивание разных суждений для принятия самостоятельных решений

Прием – Мозговой штурм

Выбрать из всех цитат эпиграф к уроку в соответствии с изученными последними произведенияим

Работа в группах. Оформление титульного листа проекта, выбирают и объясняют, как понимают эпиграф

УУД: личностные, коммуникативные

  1. Постановка учебной задачи

- актуализация знаний о тексте типа речи рассуждение

-словарная работа













- постановка проблемного вопроса

Совместно сформулировать тему и цели урока



Вспомнить особенности строения текста типа речи рассуждение



Определить лексическое значение ключевых слов





























Ответить на вопрос, поставленный в теме сочинения

Ребята, давайте вспомним материал уроков русского языка.

Тип речи рассуждение. Что вы о нем знаете?

Как строится текст типа речи рассуждение?

Найдите, пожалуйста, лексическое значение слов сочувствие и сострадание. Запишите их в проект.

Что общего и какая разница в значении слов сочувствие и сострадание?

- из проделанной работы скажите, пожалуйста , чем мы будем заниматься на уроке, для чего мы вспомнили типы речи рассуждения

А как вы думаете, какова тема этого сочинения? Из проделанной словарной работы.

"Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание ?" Обратите внимание тема со знаком вопроса, значит, мы должны ответить на эти вопрос. А как вы думаете нужны? Зачем?


Отвечают на вопросы учителя



Работаем в группах.

Ищут и записывают в значения слов








Отвечают на вопросы, формулируют цель и тему





Пытаются ответить на вопрос

УУД: регулятивные, познавательные, коммуникативные

  1. Работа с текстами художественных произведения, частичный анализ главных героев

Закрепить умение характеризовать героев, работать с художественным текстом, выделять, находить нужную информацию





Схематизировать основную информацию


Получить новую информацию путем эмоционального поиска

Какие произведения мы с вами недавно прочитали, в которых затронута проблема человеколюбия, сострадания?

Давайте вспомним рассказы Л. Андреева «Кусака» и А. Платонова «Юшка».

У вас перед глазами таблица заполните ее, пользуясь учебником.

Составление кластера в проектах. какие чувства испытывают герои

Прием – толстые вопросы

- от чего страдают главные герои – Юшка и Кусака?

- чем похожи Юшка и Кусака?

- чего не хватает окружающим их людям?

- кто сделал Кусаке больнее: пропойца- мужик или Леля?

- для чего нужны доброта, сочувствие, милосердие?






Работа в группах, анализ, выделение информации. Отвечают на вопросы

















Составляют кластер





Отвечают на вопросы



















Записывают ответ на этот вопрос в проекте, который поможет сформулировать тезис

УУД: познавательные, коммуникативные, личночтные

  1. Составление плана сочинения

Закрепить умение составлять план, формулировать тезис, вывод, находить аргументы

Посмотрите на эпиграфы. Которые вы выбрали. И на эту цитату. «… ибо все живое имеет одну и ту же душу, все живое страдает одними и теми же страданиями и в великом безличии и равенстве сливается воедино перед грозными силами жизни”. К.И.Чуковский.

вывод:

напишите в своей работе. Выслушаем.

Каждое живое существо – человек ли, животное ли - имеет душу. Оно может радоваться или страдать. Если в жизни больше радости, душа у него добрая, и оно делает окружающим тоже добро. А если оно обижено миру, то душа полна злобы.

Это и будет тезисом вашего сочинения.

Вторая часть это доказательство. Мы привели с вами аргументы из рассказов, воспользуйтесь ими в своей работе.

Вывод. - Каким бы был мир, если бы люди не обладали сочувствием и состраданием? (Мир был бы жестоким, на земле совершалось бы много недобрых поступков. Люди приносили бы друг другу много бед и страдания. Хочется переименовать фразу «Красота спасёт мир» на «Доброта, милосердие, сочувствие и сострадание спасёт мир».

А это запишите в качестве вывода в своем сочинении.

Итак, давайте составим план в тетрадях

  1. Тезис (Сочувствие и сострадание необходимы в нашей жизни).

  2. Доказательства:

-Что происходит в жизни и в людях, когда эти чувства присутствуют?

А) Эпизоды из “Юшки” (1-2).

Б) Пример Кусаки из рассказа Л.Андреева.

- К чему приводит нежелание или неумение проявить эти чувства?

А) Смерть Юшки.

Б) Новое разочарование Кусаки.

3. Вывод . Что было бы если бы в нашем мире не было сострадания и сочувствия.


Работа с цитатой и эпиграфом, формулирование тезиса

Записывают в тетради

План.

Доказательство проговаривают.

Что происходит в жизни и в людях, когда эти чувства присутствуют?

К чему приводит нежелание или неумение проявить эти чувства?

Вывод – ответ на вопрос «Каким был бы мир без сострадания, сочувствия милосердия?»

УУД: познавательные, коммуникативные, личностные

  1. Стадия рефлексии.

Дать оценку работы класса и отдельных учащихся, закрепить умение оценивать самого себя, обобщить полученные на уроке сведения



Ребята, что вы поняли на сегодняшнем уроке.

Все ли цели урока достигнуты.

Ситуации (цель: рождение нового знания, соотнесение содержания с жизненными задачами)

  • Вы нашли котенка, но родители не разрешают вам взять его домой. Если вы добры, как вы поступите, не нарушая при этом установленных родителями правил?

  • Нужно ли проявлять милосердие к людям улицы: лицам без определенного места жительства, пьяницам?

  • Как вы считаете, нужно ли чем-то жертвовать ради помощи другим людям?

Перед вами лист самооценки.

Итак, поставьте себе оценку за работу на уроке, затем группа пусть обсудит и поставит вам оценку.

Продолжите фразу

Сегодня на уроке я понял, что______________________________________

После этого урока я постараюсь _____________________________________

Мне понравилось ___________________________________________

Смайлики Урок понравился,

урок не понравился

Милый, славный, добрый друг!
В мире много есть наук.
Нам их надо все познать, 
Чтобы человеком стать!
Выбор сложный предстоит , 
Что важней, определит
Сердце чуткое в груди , 
С ним сквозь тернии иди.
Человека возлюби!
Благо ближнему дари!
Честь, достоинство и вера –
Вот земных желаний мера.


Отвечают на вопросы.











Прорабатывают ситуации

























Самооценивание, оценивание группой

УУД: регулятивные, коммуникативные, личностные

  1. Домашнее задание

Обеспечить понимание цели содержания и способов выполнения задания.

Написать сочинение


УУД познавательные, личностные







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока литературы

Есенжоловой Э.С.,

учителя русского языка и литературы

МОАУ «СОШ №54 г. Орска»

Предмет: литература

Класс: 7

Автор УМК: В.Я. Коровина

Тема урока: "Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?"

Тип урока: Урок развития речи

Планируемые результаты:

предметные: подготовиться к написанию домашнего сочинения-рассуждения

активизировать знания учащихся о типе речи-рассуждение и закрепить умение его писать

метапредметные (УУД):

- коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами   и условиями коммуникации; уметь работать в группе;

- регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

- познавательные: развитие устной и письменной речи,  уметь анализировать текст

 

- личностные: воспитание чувство сочувствия чужому страданию, чувства отзывчивости.

Автор
Дата добавления 15.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров3249
Номер материала 442974
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх