Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Технологическая карта открытого внеклассного мероприятия по русскому языку «Следствие ведут Колобки…»

Технологическая карта открытого внеклассного мероприятия по русскому языку «Следствие ведут Колобки…»


библиотека
материалов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 471

Выборгского района Санкт-Петербурга

Открытое внеклассное мероприятие

учителей русского языка и литературы ГБОУ №471 Сергеевой Юлии Владимировны, Смирновой Татьяны Анатольевны, Шилкиной Екатерины Сергеевны

Методические материалы, 2014 г.


Четвёртый городской фестиваль уроков учителей общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга «Петербургский урок» 2014 года

«Петербургский урок. Работаем по новым стандартам в основной школе»


Номинация: «Лучший интегрированный урок»


http://cs622026.vk.me/v622026940/7144/PP6CnvTMoRY.jpghttp://cs622026.vk.me/v622026940/714e/VNHd5jXVVG8.jpghttp://cs622026.vk.me/v622026940/7158/mYNFvGFmUYk.jpg













Деловая игра по словарям русского языка «Следствие ведут Колобки…»

Методическая разработка внеклассного мероприятия

учителей русского языка и литературы

Сергеевой Юлии Владимировны Cergeeva_yulia@mail.ru 8 9110398128

Смирновой Татьяны Анатольевны tatianasm79@mail.ru 8 9531483723

Шилкиной Екатерины Сергеевны shilk1981@mail.ru, 8 9516751566


Санкт-Петербург

2014/2015


Конспект открытого внеклассного мероприятия по русскому языку «Следствие ведут Колобки…»

учителей русского языка и литературы:

Сергеевой Юлии Владимировны, Смирновой Татьяны Анатольевны, Шилкиной Екатерины Сергеевны

ГБОУ №471 Выборгского района Санкт-Петербурга


Внеклассное мероприятие: развитие речи

Тема внеклассного мероприятия: «Следствие ведут Колобки…»

Форма: деловая игра по словарям русского языка

Дата проведения: 20.10.2014 г

Класс: 5в, г ,7 г, е

Авторы разработчики: Сергеева Ю.В., Смирнова Т.А., Шилкина Е.С., учителя русского языка и литературы ГБОУ №471 Выборгского района Санкт-Петербурга

УМК:

  1. Русский язык. Теория. 5-9 кл: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В.Бабайцева.Л.Д.Чеснокова. - М.: Дрофа,2012. - 319 с.

  2. Практика. 5 кл: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Ю. Купалова, А.П.Еремеева, Г.К.Лидман-Орлова и др.; под ред.А.Ю.Купаловой. - М.: Дрофа,2012. -270 с.

  3. Русский язык. Русская речь.5 кл.учеб. для общеобразоват. учреждений / Е.И.Никитина. - М.: Дрофа,2011. -156 с.


Цели для ученика

Обучающие:

1. Знакомство с многообразием словарей русского языка.

2. Научиться пользоваться словарями.

3. Обобщить и закрепить знания о словарях.

Развивающая:

Развитие логического мышления, коммуникативных умений, познавательного интереса у обучающихся.

Воспитывающая:

воспитание бережного отношения к слову, толерантности.


Цели для учителя

Образовательные:

сформировать у учащихся компетенции в работе словарями, обобщить и систематизировать знания о словарях.

Развивающие:

1. Развивать эмоциональную сферу, творческое мышление.

2. Научить анализировать, сопоставлять, прогнозировать и обобщать.

3. Способствовать обучению самостоятельно работать со словарями.

4.Расширять словарный запас.

Воспитательные:

  1. Прививать любовь и уважение к родному языку.

  2. Создать условия для формирования культуры межличностного общения.

Тип урока:

интегрированный

Форма урока:

нетрадиционная – деловая игра-исследование

Опорные понятия, термины

Словарь, виды словарей: орфографический, толковый, словарь синонимов, антонимов, фразеологический словарь, словарная статья, словарный запас, лексика, антонимы, синонимы, фразеологизмы.

Новые понятия

Топонимический словарь, орфоэпический словарь, этимологический словарь, словарь устаревших слов, иностранных слов, словообразовательный словарь


Формы контроля:

самоконтроль, взаимоконтроль

Домашнее задание

Разноуровневое -ученик сам выбирает свой уровень сложности от 1 первого до 3.

1. Перепишите в тетрадь следующие слова.

Задание.

Разделите слова на группы. По какому принципу вы смогли это сделать?

Смокинг, штаб, митинг, пиджак, штольня,

почтмейстер, спортсмен, джин, штабель,

Оренбург, штамп, спиннинг, вундеркинд.

- Какой или какие словари вы использовали в работе?

2. Возьмем, например, слово стол. Как объяснить его значение? И одно ли значение у этого слова? Загляните в словарь, и тогда вы без труда выполните задание: объяснить значение слова стол в каждом предложении. Запишите эти предложения.

1) Стол накроешь, посуду помоешь, сядешь, посидишь.

2) Почти все девушки жили на одной квартире, имели общий стол.

3) Анна Ивановна работает в адресном столе.

4) В санатории нам определили пятый стол.

А теперь определите, какие значения имеет слово голова.

1) Колхоз продал государству сто голов скота.

2) Вдали показалась голова пехотной колонны.

3) Он в неравном бою сложил свою голову.

Какой словарь вы использовали?

3. Придумать и нарисовать обложки словарей так, чтобы можно было понять, какому из словарей какой рисунок предназначен. Для работы выберите 5 «новых» для вас словарей, о которых вы сегодня узнали.



















Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

I. Организационный момент

(2 минуты)

Приветствие

Приветствие


Личностные:

Самопроверка готовности к работе


II. Мотивация

(5 минут)

Учитель подводит учащихся к осознанию темы, создает благоприятную, располагающую атмосферу.

Слово заведующей библиотекой о значимости словарей, выставке «Русской речи Государь по прозванию Словарь» Слайды №1-2

Тему урока формулируют сами учащиеся.


Ученица читает наизусть фрагмент стихотворения Я. Козловского «Русской речи Государь по прозванию Словарь»

Беседа

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества обучающихся с учителем, одноклассниками.

Психологичес-

кий настрой учителя и учащихся

III. Актуализация знаний

(3 минуты)

Учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач, создает проблемную ситуацию. Почему они так редко пользовались словарями?

Цели и задачи формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания

Введение в урок проблемного диалога

Личностные:

самопроверка, оценивание своего ответа.

Познавательные: анализ объектов с

целью выделения признаков.

Настрой на исследователь

скую работу

IV. Изучение нового.
(10 минут)


Направление и контроль действий ведущих

Ученики 7 класса (ведущие-братья Колобки появляются под музыку из мультфильма «Следствие ведут Колобки») сообщают новую информацию в форме беседы с пятиклассниками в сопровождении презентации «Словари русского языка». Слайды № 3-18.

Ученики 5 класса слушают сообщения семиклассников, смотрят презентацию, отвечают на вопросы.

Словесные методы: беседа, сообщение, инсценировка, наглядные: презентация, мультфильм.


Личностные:

ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

Регулятивные:

умение строить речевое высказывание.

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.


Вырабатывать уважительное отношение друг к другу при работе в группах.

V. Лингво-физкульт-

минутка

(5 минут)

Направление и контроль действий ведущих

Ведущие проводят игру на знание антонимов и синонимов «Топаем-хлопаем»

Пятиклассники согласно правилам выполняют задания физкультминутки.

Игровой прием. Здоровьесбере-

гающая технология

Личностные:

формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательные:

работа с информацией.


VI. Актуализация новых знаний

(15 минут)

В случаях затруднений учитель консультирует пятиклассников, советует, помогает, направляет.

Командиры представляют свои команды

(название, девиз, эмблема-приложение).

Просмотр фрагмента мультфильма «Следствие ведут Колобки».

Под руководством Колобков участники выполняют ряд практических заданий с использованием словарей.

(см. Приложение)

Ведущие консультируют, отслеживают этапы работы команд.

Практические методы: самостоятельная групповая работа со словарем; наглядные методы работа по памятке, с заданиями на карточках, применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля

Личностные:

ориентация в социальных ролях и межличностных отношений.

Регулятивные:

поиск и выделение необходимой информации, умение строить речевое высказывание.

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Умение грамотно строить высказывание.

VII. Рефлексивно-оценочный этап

(3 минуты)

Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили о словарях, просит ответить на проблемный вопрос, поставленный в начале урока.

Слайд 24

Награждает команды дипломами I и II и III степени.

Учащиеся формулируют затруднения в работе и осуществляют коррекцию самостоятельно, дают оценку своей деятельности и деятельности одноклассников по её результатам.

Слайды 21-23.

Отвечают на проблемный вопрос, поставленный в начале занятия.

Выбирают победителя.

Самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей

Регулятивные: самооценка.

Познавательные:

рефлексия.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Умение оценивать себя.

VIII. Домашнее задание

(2 минуты)

Учитель объявляет и комментирует домашнее задание на выбор по данной теме. Слайды 25-29.

Учащиеся выбирают задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей.

Метод исследования

Познавательные:

Умение делать выбор и обосновывать его.





Приложение

1 команда

Задание 1

«Дорогие ребята, я не люблю людей жадных, трусливых, ленивых, слабых, глупых, лживых, невежественных, безвольных.

Я хочу, чтобы выросли вы людьми смелыми, ………………………..…………………………………».

1. Какие слова использует Шерлок Холмс? О каком словаре идет речь?

2. Вставьте на месте пропусков подходящие по смыслу слова (используйте словарь).

3. Выпишите первую букву из названия выбранного вами словаря.

Задание 2

На зимней Олимпиаде в Сочи были представлены такие виды спорта как биатлон, слалом, фристайл.

1. Найдите в словаре их толкование. Запишите.

Биатлон-

Слалом-

Фристайл-

2. Выпишите 3-ю букву из названия словаря.

Задание 3

1.Найдите словари

Орфографическийтолковыйорфоэпическийфразеологическийантонимовиностранныхсловсинонимов

словарьОжеговаэтимологическийтопонимический

2. Как называется словарь, содержащий географические названия (названия стран, городов, рек, морей, гор, и т.д.).

3.Выпишите 2-ю букву из названия этого словаря.

Задание 4

Близко ли, далеко ли, низко ли, высоко ли?

Не на небе-на земле жил старик в одном селе.

1.Как называются выделенные слова?

2.К какому словарю вы обратились?

3.Выпишите 2-ю букву из названия этого словаря

Из полученных букв составьте слово!


2 команда

Задание 1

Мальчик услышал, что пришедшая в гости к маме старуха собаку съела в каких-то делах, и спрятал от нее свою собаку. Когда мама узнала об этом, сказала: «С тобой голова пошла кругом

1. О каких выражениях идет речь?

2. Определите значения выделенных сочетаний (воспользуйтесь словарём)

3. Выпишите 1-ю букву из названия этого словаря.

Задание 2

1. Отгадайте загадку

Чтоб скорей в библиотеке
отыскать ты книгу смог,

В ней бывает картотека,

Специальный

2. Напишите отгадку, проверьте написание слова по словарю, поставьте правильно ударение.

3. Запишите название словаря, выпишите из него 1-ю букву.

Задание 3

1. Вставьте пропущенные буквы. Воспользуйтесь словарём. К какому словарю вы обратились?

Б....ссейн

Бар…икада

Д…легат

Магнит…фон

Дириж…р

Лаб…ринт

2. Выпишите 2-ю букву из названия словаря

Задание 4

1.Какой словарь помогает выбрать наиболее удачное слово или словосочетание из близких по значению слов для более точного выражения мысли?

2 К слову БОЛЬШОЙ подберите и запишите близкие по значению слова

3.Каким словарем вы воспользовались? Выпишите 1-ю букву из названия словаря.

Из полученных букв составьте слово!

3 команда

Задание 1

1. К какому словарю вы обратитесь для уточнения правильного произношения слова и постановки ударения?


2. Выпишите 6-ю букву из названия словаря.

Задание 2

1. Определите значения сочетаний (воспользуйтесь словарём)


Яблоку негде упасть-

Кот наплакал-

Ни свет ни заря-

2. Выпишите 6-ю букву из названия словаря.

Задание 3

1. Расшифруйте. Какой словарь вам нужен?

Портье поставил портшез в проходе.

Он был портативный.

Портшез-

Портативный-

2. Выпишите 6-ю букву из названия словаря.

Задание 4

В темнице там царевна тужит,

А бурый волк ей верно служит

Там ступа с …………………….

Идёт, бредёт сама собой.

А.С.Пушкин

1. Оком идёт речь?

2. Пользуясь словарем, объясните откуда появилось имя этой старушки?

3. Выпишите 2-ю букву из названия словаря.


Из полученных букв составьте слово!

Памятка


1. Помни, что слова в словаре расположены в алфавитном порядке.

2. Помни, что словарь состоит из предисловия и словарных статей.
Поэтому сначала внимательно изучи текст предисловия. Это поможет тебе легко ориентироваться в словаре.

3. Помни, что словарная статья рассказывает о разных сторонах слова: его написании, правильном произношении, истории слова, его составе и способах образования, лексическом значении и т.д. Во многих словарных статьях помещаются иллюстрированные цитаты, которыми авторы словарей подтверждают, оправдывают употребление слова или выражения в языке.

4. Помни, что в большинстве словарей в начале страницы указаны жирным шрифтом слова, которыми начинается и кончается данная страница, либо парные три буквы этих слов. Это облегчит поиск нужного слова.

5. Помни, что в целях экономии многие пояснения в словарной статье даются в сокращенном виде. Разъяснение к системе сокращений дается в начале словаря.





Название и девиз команды


Эмблема


1


Команда «АБВГДейка»

Девиз:

АБВГДейки-народ отличный!

Русский язык мы знаем прилично!


http://4.bp.blogspot.com/-kNg9G68GaWc/UhytupVCTwI/AAAAAAAAIIE/LluxRH0fERw/s1600/11_w300_h225.png


2


Команда «Грамотейка»

Девиз:

Мы пишем грамотно все слова!

У нас не найдёшь отметки «два»!


http://french-online.ru/images/books/idealnyj-uchebnik.jpg




3




Команда «Книгоносики»

Девиз

Мы очень внимательно книги читаем

И про все на свете знаем!













http://wiki.obr55.ru/images/d/d4/Logo.jpg







Литература

  1. Практика. 5 кл: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Ю. Купалова, А.П.Еремеева, Г.К.Лидман-Орлова и др.; под ред.А.Ю.Купаловой. - М.: Дрофа,2012. -270 с.

  2. Русский язык. Теория. 5-9 кл: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В.Бабайцева.Л.Д.Чеснокова. - М.: Дрофа,2012. - 319 с.

  3. Русский язык. Русская речь.5 кл.учеб. для общеобразоват. учреждений / Е.И.Никитина. - М.: Дрофа,2011. -156 с.





Интернет-ресурсы

  1. Сайт ГБОУ № 471 http://471spb.edusite.ru/

  2. Сайт методиста ГБОУ ИМЦ по русскому языку и литературе Ю.А. Меллес

https://sites.google.com/a/shko.la/slovom-i-delom

  1. Словари и энциклопедии на Академике http://dic.academic.ru/











Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Внеклассное мероприятие:развитие речи

Тема внеклассного мероприятия: «Следствие ведут Колобки…»

 

Форма: деловая игра по словарям русского языка.

УМК:

1.      Русский язык. Теория. 5-9 кл: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В.Бабайцева.Л.Д.Чеснокова. -М.: Дрофа,2012. - 319 с.

2.       Практика. 5 кл:учеб. для общеобразоват.учреждений / А.Ю. Купалова, А.П.Еремеева, Г.К.Лидман-Орлова и др.; под ред.А.Ю.Купаловой. -М.: Дрофа,2012. -270 с.

 

3.      Русский язык. Русская речь.5 кл.учеб.для общеобразоват. учреждений / Е.И.Никитина. -М.: Дрофа,2011. -156 с

.Форма урока:

нетрадиционная– деловаяигра-исследование

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 330031

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG