Технологическая карта
План – конспект урока по учебнику «Enjoy English». 7 класс
Авторы: Биболетова
Технологическая карта изучения темы, тематического раздела
Урок рефлексия
Тема
Путешествие
Цель темы
Обучающие:
Во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Путешествие».
Повторить превосходную степень прилагательных, предлоги.
Формировать навыки ознакомительного и изучающего чтения.
Формировать навыки письменной речи.
Развивающие:
Способствовать развитию речи учащихся (обогащение и усложнение словарного запаса).
Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать, доказывать и опровергать, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы).
Воспитательные:
1. Воспитывать бережное отношение к технике.
Основное содержание темы, термины и понятия
Предлог by, превосходная степени прилагательных, виды транспортов, введение нового слова commuters
Планируемый результат
Предметные
Метапредметные
Личностные
Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.
Читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Составлять монологическое высказывание по теме.
Воспринимать на слух аудио-текст с полным пониманием содержания.
Совершенствование навыков употребления в речи сравнительной и превосходной степени прилагательных.
Личностные:
Самоопределение (формирование мотивации учения, адекватного содержательного представления о видах транспорта; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками).
Смыслообразование («Какое значение, смысл имеет для меня транспорт?», уметь находить ответ на этот вопрос через внутреннюю рефлексию).
Нравственно-этическое оценивание эмоционально положительное принятие своей личности и других людей.
Регулятивные:
умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке); способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; понимание и принятие учебной задачи, поставленной учителем; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности; умение адекватно воспринимать оценки и отметки; умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.
Познавательные:
Обшеучебные:
развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач; развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве; умение выделять существенную информацию из текстов; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий); свободная ориентация в текстах и восприятие их, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, действие со знаково-символическими средствами.
Логические:
умение логически рассуждать;
умение создавать структуры взаимосвязей смысловых единиц текста (выбор и организация элементов информации);
умение выражать смысл ситуации различными средствами (план, изображения, символы);
умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения.
Коммуникативные:
умение не просто высказывать, но и аргументировать свое предложение, способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов, умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; умение задавать вопросы и отвечать на них; способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Русский язык
литература
групповая
-звуковое приложение (CD)
I этап. Мотивация к деятельности
Цель – мотивировать учащихся на……
Проблемная ситуация
II этап Учебно-познавательная деятельность
Последовательность
изучения
Учебные задания
Универсальные учебные действия
Диагностические
задания
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Личностные
Тема урока
Цель
Задание №
Тема урока
Цель
Диагностика качества учебно – познавательной деятельности
Цель
Самостоятельная
работа
Предметные результаты
УУД
Задание 1 ……………..
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Личностные
Задание 2………………
III этап. Интеллектуально – преобразовательная деятельность
Цель – учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания
Учебник …….. (любой) Ситуации можно взять из учебника
Ситуация: Маша на день рождения пригласила друзей. Надо помочь ей накрыть стол. Выберите любой вариант выполнения.
На столе стояли ваза с 4-мя большими яблоками, ваза с 3-мя маленькими яблоками, 10 кусочков пирога, 7 блюдец, 8 чашек разных по цвету и величине, 3-чайные ложки. Друзья сели за стол и растерялись. Как помочь Маше исправить ситуацию? Что для этого надо знать?
Репродуктивное задание (по образцу). Формируется репродуктивное мышление.
Всего с Машей 9 детей. Чашек с блюдцами одинаковых по величине и цвету – 9, ложек – 9, больших и маленьких яблок по 9, пирога- 9 кусочков.
Продуктивные задания. Формируется продуктивное мышление
Импровизационное задание
Сделайте сервировку стола на 6 человек самостоятельно
Эвристическое задание
Сделайте сервировку стола для своего праздника, количество гостей определите сами (Вариант выполнения – могут быть малые группы)
Самоорганизация в деятельности
Подготовьтесь к выполнению задания, выполните, представьте и оцените свою работу.
План действий
Например:
Подсчитайте гостей.
Подберите и посчитайте столовые приборы.
Сделайте сервировку стола.
IV этап. Контроль и оценка результатов деятельности
Формы контроля: контрольное задание
Самооценка учителя / рефлексия своей деятельности по изучению данной темы
Задание 1,2……
