Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта План – конспект урока по учебнику «Enjoy English». 7 класс Авторы: Биболетова

Технологическая карта План – конспект урока по учебнику «Enjoy English». 7 класс Авторы: Биболетова

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта

План – конспект урока по учебнику «Enjoy English». 7 класс

Авторы: Биболетова

Технологическая карта изучения темы, тематического раздела

Урок рефлексия


Тема

Путешествие


Цель темы

Обучающие:

  1. Во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Путешествие».

  2. Повторить превосходную степень прилагательных, предлоги.

  3. Формировать навыки ознакомительного и изучающего чтения.

  4. Формировать навыки письменной речи.

Развивающие:

  1. Способствовать развитию речи учащихся (обогащение и усложнение словарного запаса).

  2. Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать, доказывать и опровергать, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы).


Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к технике.






Основное содержание темы, термины и понятия

Предлог by, превосходная степени прилагательных, виды транспортов, введение нового слова commuters


Планируемый результат

Предметные

Метапредметные

Личностные

  1. Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.

  2. Читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

  3. Составлять монологическое высказывание по теме.

  4. Воспринимать на слух аудио-текст с полным пониманием содержания.

  5. Совершенствование навыков употребления в речи сравнительной и превосходной степени прилагательных.



Личностные: 

Самоопределение (формирование мотивации учения, адекватного содержательного представления о видах транспорта; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками).


Смыслообразование («Какое значение, смысл имеет для меня транспорт?», уметь находить ответ на этот вопрос через внутреннюю рефлексию).

Нравственно-этическое оценивание эмоционально положительное принятие своей личности и других людей.

Регулятивные:

умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке); способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; понимание и принятие учебной задачи, поставленной учителем; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности; умение адекватно воспринимать оценки и отметки; умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Познавательные: 

Обшеучебные:

развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач; развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве; умение выделять существенную информацию из текстов; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий); свободная ориентация в текстах и восприятие их, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, действие со знаково-символическими средствами.

Логические:

умение логически рассуждать;

умение создавать структуры взаимосвязей смысловых единиц текста (выбор и организация элементов информации);

умение выражать смысл ситуации различными средствами (план, изображения, символы);

умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения.

Коммуникативные: 

умение не просто высказывать, но и аргументировать свое предложение, способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов, умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; умение задавать вопросы и отвечать на них; способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.


Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык

литература


групповая


-звуковое приложение (CD)

  • компьютерная презентация,

  • компьютер;

  • мультимедийный проектор;

  • экран;

  • карточки-задания




I этап. Мотивация к деятельности

Цель – мотивировать учащихся на……

Проблемная ситуация


II этап Учебно-познавательная деятельность

Последовательность

изучения

Учебные задания

Универсальные учебные действия

Диагностические

задания

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

Тема урока

Цель

Задание №
























Тема урока

Цель

























Диагностика качества учебно – познавательной деятельности

Цель

Самостоятельная

работа

Предметные результаты

УУД

Задание 1 ……………..



Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

Задание 2………………






III этап. Интеллектуально – преобразовательная деятельность

Цель – учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания

Учебник …….. (любой) Ситуации можно взять из учебника

Ситуация: Маша на день рождения пригласила друзей. Надо помочь ей накрыть стол. Выберите любой вариант выполнения.

На столе стояли ваза с 4-мя большими яблоками, ваза с 3-мя маленькими яблоками, 10 кусочков пирога, 7 блюдец, 8 чашек разных по цвету и величине, 3-чайные ложки. Друзья сели за стол и растерялись. Как помочь Маше исправить ситуацию? Что для этого надо знать?

Репродуктивное задание (по образцу). Формируется репродуктивное мышление.

Всего с Машей 9 детей. Чашек с блюдцами одинаковых по величине и цвету – 9, ложек – 9, больших и маленьких яблок по 9, пирога- 9 кусочков.

Продуктивные задания. Формируется продуктивное мышление


Импровизационное задание

Сделайте сервировку стола на 6 человек самостоятельно

Эвристическое задание

Сделайте сервировку стола для своего праздника, количество гостей определите сами (Вариант выполнения – могут быть малые группы)

Самоорганизация в деятельности

Подготовьтесь к выполнению задания, выполните, представьте и оцените свою работу.

План действий

Например:

  1. Подсчитайте гостей.

  2. Подберите и посчитайте столовые приборы.

  3. Сделайте сервировку стола.


IV этап. Контроль и оценка результатов деятельности

Формы контроля: контрольное задание

Самооценка учителя / рефлексия своей деятельности по изучению данной темы

Задание 1,2……



Краткое описание документа:

Технологическая карта содержит комплекс мероприятий по организации труда с наиболее эффективным использованием современных средств механизации, технологической оснастки, инструмента и приспособлений. В технологическую карту включаются наиболее прогрессивные и рациональные методы по технологии строительного производства, способствующие сокращению сроков и улучшению качества работ, снижению их себестоимости. Технологическая карта обеспечивает не только экономное и высококачественное, но и безопасное выполнение работ, поскольку содержит нормативные требования и правила безопасности.
Источник:http://www.gosthelp.ru/text/MDS12292006Metodicheskier.html

Общая информация

Номер материала: 289602

Похожие материалы