863888
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта по биологии 6 класс фгос по теме: Соцветия

Технологическая карта по биологии 6 класс фгос по теме: Соцветия


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

12 Дата _________________

Предмет: биология

Класс: 6 класс

Тип урока: ОНЗ (технология деятельностного метода)

Технологическая карта изучения темы «Соцветия. Лабораторная работа № 9».

Тема

Соцветия. Лабораторная работа № 9

Цели

Образовательные: изучить особенности строения соцветий их роль в жизни растений

Развивающие: формировать умение выделять главное, сравнивать, анализировать, делать выводы.

Воспитательные: совершенствовать навыки работы в паре, с лабораторным оборудованием; воспитывать культуру поведения при фронтальной, групповой и индивидуальной работе.

Формировать УУД:

Личностные УУД: проявлять познавательный интерес к изучению строения органов растений; понимать: учебные задачи и стремиться их выполнить, проявлять свою успешность при изучении темы.

Регулятивные УУД: самостоятельно определять цель учебной деятельности; осуществлять целенаправленный поиск ответов на поставленные вопросы; выполнять задания в соответствии с целью; осуществлять самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные УУД: формулировать собственные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Познавательные УУД: структурировать знания; анализировать текст и рисунки учебника; объектов живой природы (комнатные цветущие растения), называть виды соцветий, знать биологические особенности цветов.

Предметные УУД:

Дать понятие соцветия; познакомиться с видами соцветий; научить распознавать на гербарных экземплярах виды соцветий; определить биологическую роль соцветий.


Планируемые результаты

Предметные:

Знать понятие соцветия; знать виды соцветий; уметь определять вид соцветия по гербарным экземплярам цветковых растений; узнавать растения на фотографиях и определять у них тип соцветия.

Личностные:

Формирование интереса к живой природе, стремление беречь все живое

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение

( Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах работы в группе (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, раздаточный материал, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Основные понятия

Соцветия, кисть, колос, початок, зонтик, корзина, головка, завиток, щиток, сложная кисть, сложный колос, сложный зонтик

Межпредметные связи

География, экология, краеведение

Ресурсы урока:





учебник, презентация, карточки, фотографии, магниты, ватман, раздаточный материал (инструкции по выполнению лабораторной работы), гербарные экземпляры цветковых растений, модели цветков.


Карточка для сильных учеников

  1. Дайте определения: цветок, неправильный цветок, обоеполый цветок

  2. Расшифруйте формулу цветка *Ч(5)Л(5)Т(2)+(2)+1П0

  3. Какие растения называются однодомными

  4. Группа мелких цветов расположенных близко друг к другу в определенном порядке называется соцветием. Назовите соцветия у подсолнечника.

Для средних учеников

1.Дайте определение. Соотнеся цифру с буквой

1

Цветок

А

Цветки имеют сразу два генеративных органа

2

Неправильный цветок

Б

Видоизмененный укороченный побег

3

Обоеполый цветок

В

Видоизмененный побег, через который можно провести одну плоскость симметрии

2 . Расшифруйте формулу цветка *Ч(5)Л(5)Т(2)+(2)+1П0

Ч-чашелистики, Л- лепестки, Т- тычинки, П – пестик

3. Продолжите предложение.

Кукуруза является однодомным растением, потому, что у неё _____и_______ цветки развиваются на одном растении.

4. Группа мелких цветов, расположенных близко друг к другу в определенном порядке называется соцветием. Назовите соцветия у подсолнечника.

Для слабых учеников

1.Допишите определения

Цветок – это видоизмененный укороченный_________

Неправильный цветок – это такой цветок, через который можно провести одну _______________

Обоеполый цветок - это цветок, в котором сразу _________генеративных органа

2.Запишите формулу цветка. Если у цветка есть 5 чашелистиков сросшихся, лепестков 5 сросшихся тычинок 5, но 2 по 2 сросшихся и одна не сросшаяся, пестик « 0» . Известно , что через этот цветок можно провести несколько плоскостей . Условные обозначения:

Ч-чашелистики, Л- лепестки, Т- тычинки, П – пестик *-правильный.

3.Закончите предложения. На кукурузе развиваются и женские и мужские цветы, поэтому это растение называют______

4.Группа мелких цветов, расположенных близко друг к другу в определенном порядке, называется соцветием. Назовите соцветия у подсолнечника.


Раздаточный материал

Лабораторная работа

Тема: «Виды соцветий».

Оборудование и материалы:

1.Лупа ручная.

2. Гербарные экземпляры цветковых растений

Ход работы:

    1. Изучите п. 12.

    2. Заполните таблицу.

Тип соцветия

Характерные признаки

Растения , имеющие такой тип соцветия




Примеры растений найдите среди гербарных экземпляров. Укажите растения, которые растут в вашей местности.


Вывод



Раздаточный материал




Ватман

Сложный колос

Початок

Головка

Корзинка

Зонтик

Сложный зонтик

Кисть

Завиток

Метелка

Щиток

Фотографии растений: капуста, ландыш, черемуха, сирень, виноград, пшеница, рожь, кукуруза, вишня, морковь, астра, одуванчик, рябина












Организация пространства

Индивидуальная, парная и групповая работа

Технология проведения

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Организационный этап.

Организовывает актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности

- Здравствуйте! Я рада вас видеть. Надеюсь, что сегодняшний урок принесет вам положительные эмоции. Вы настроились на урок, все школьные принадлежности к уроку у вас есть


Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку

КУУД

Мотивация к учебной деятельности.


Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Устанавливает тематические рамки

- Начнем урок, предлагаю пожелать удачи друг другу на уроке (хлопки в ладони друг друга с соседом по парте); Девиз нашего урока: « Учителя на уроке поменьше, а самостоятельности на уроке - больше!».

Перед вами 2 модели. Чего?. Почему вы так решили?




-Давайте проверим правильность усвоения прошлой темы.


Учитель выдает карточки

( дифференцированные, но прежде детей разбивает на пары)

Мотивация друг друга на урок



Отвечают на вопросы. Ответ: модели цветков. Так как имеют определенное строение ( рассказывают о строении цветка)

Проговаривают название этапа вместе с учителем.

Разбиваются на пары и выполняют задание на карточке. Проверяют ответ на слайде. Оценивают себя

КУУД



ПУУД





ЛУУД

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.


Зафиксировать индивидуальное затруднение в деятельности, демонстрирующее недостаточные знания о соцветии

-Почему возникли затруднения?

-Чего мы ещё не знаем?;


Под руководством учителя выявляют место затруднения.

Проговаривают причину затруднения с помощью учителя

КУУД



Построение проекта выхода из затруднения


Согласовать и зафиксировать цель и тему урока; организовать составление совместного плана действий; определить средства



Проговаривание темы урока, цели и задач урока




Дети высказывают свои предложения. Определяют тему урока, цель урока, ставят задачи. С помощью учителя проговаривают название следующего этапа



РУУД

КУУД

Реализация построенного проекта. Открытие нового знания.


Организует подводящий диалог.


Организует формирование нового знания в речи




-Перед вами гербарные образцы цветковых растений и комнатных растения. Сравните размеры цветков у них. Мелкие цветы одинаково собраны у них?

-Давайте проведем исследование. Определим, как называется разное собрание мелких цветов вместе. Лабораторная работа № 9.

Выполнение лабораторной работы (алгоритм выполнения работы выдается)

Отвечают на вопрос. Беседа.


Выполняют задание в паре


Ребята начинают читать инструкцию к работе. Задают вопросы. Работа с текстом п. 12 и гербарными экземплярами.



ЛУУД

РУУД

КУУД

ПУУД

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Проверить с помощью эталона свое умение определять по гербарному образцу вид соцветия

По окончании работы учитель показывает слайд (эталон для проверки) Проверка, взаимопроверка и корректировка учебного задания. Оценка своего труда

Анализ полученной информации. Проверка, взаимопроверка и корректировка учебного задания. Оценивания себя.

КУУД

ЛУУД

Физкультминутка.

Физкультминутка.


Первичное закрепление с комментированием во внешней речи


Тренировка способностей к сравнительному анализу

Организует повторение умения определять вид соцветий в группе.

На доске висит лист, на нем записаны типы соцветий. Рядом с листом лежат фотографии.

Задания

Соотнесите фотографию с типом соцветия. Проверить по слайду. Оценить свою работу

Называют следующий этап.


Выполняют задание всей группой


Работа в группе. Проверка задания по слайду. Самооценка

ЛУУД, КУУД

,РУУД

ПУУД

Рефлексия учебной деятельности на уроке


Зафиксировать достижение поставленных целей; оценить собственную деятельность на уроке и деятельность класса; обсудить домашнее задание

-Мы переходим к последнему этапу - подводим итог работы

-Вспомним тему урока

-Какие виды соцветий вы знает?

-Назовите растения, произрастающие у нас в селе, и вид их соцветия

-Оцените свою деятельность на уроке

Домашнее задание: п.12 пересказ, составить кроссворд

Называют следующий этап. Отвечают на вопросы учителя. По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Делают самооценку

РУУД

ЛУУД


Овсиенко Л.Н. учитель биологии- химии МОУ Новоивановская СОШ

Краткое описание документа:

Предмет: биология

Класс: 6 класс

Тип урока: ОНЗ (технология деятельностного метода)

Технологическая карта изучения темы «Соцветия. Лабораторная работа № 9».

Тема

Соцветия. Лабораторная работа № 9

Цели

Образовательные: изучить особенности строения соцветий их роль в жизни растений

Развивающие: формировать умение выделять главное, сравнивать, анализировать, делать выводы.

Воспитательные: совершенствовать навыки работы в паре, с лабораторным оборудованием; воспитывать культуру поведения при фронтальной, групповой и индивидуальной работе.

Формировать УУД:

Личностные УУД: проявлять познавательный интерес к изучению строения органов растений; понимать: учебные задачи и стремиться их выполнить, проявлять свою успешность при изучении темы.

Регулятивные УУД: самостоятельно определять цель учебной деятельности; осуществлять целенаправленный поиск ответов на поставленные вопросы; выполнять задания в соответствии с целью; осуществлять самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные УУД: формулировать собственные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Познавательные УУД: структурировать знания; анализировать текст и рисунки учебника; объектов живой природы (комнатные цветущие растения), называть виды соцветий, знать биологические особенности цветов.

Предметные УУД:

Дать понятие соцветия; познакомиться с видами соцветий; научить распознавать на гербарных экземплярах виды соцветий; определить биологическую роль соцветий.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать понятие соцветия; знать виды соцветий; уметь определять вид соцветия по гербарным экземплярам цветковых растений; узнавать растения на фотографиях и определять у них тип соцветия.

Личностные:

Формирование интереса к живой природе, стремление беречь все живое

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение

( Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах работы в группе (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, раздаточный материал, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Общая информация

Номер материала: 301622



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.