Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Технологическая карта по биологии на тему "Три среды обитания" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Технологическая карта по биологии на тему "Три среды обитания" (5 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по биологии в 5 классе в соответствии с ФГОС

УМК «Сфера жизни» Н.И.Сонин, А.А.Плешаков



Авторы, разработчики:



Копалина Татьяна Геннадьевна, МАОУ «СОШ № 100» , г. Пермь

Предмет

биология

Класс

5 класс

Тип урока

Открытие нового знания

Технология построения урока

Системно – деятельностный подход

Тема

Три среды обитания

Цель

Показать биологическое разнообразие наземно – воздушной, водной и почвенной среды. Выяснить особенности приспособления организмов к среде.

Основные термины, понятия

Среда обитания, наземно – воздушная среда, водная среда, почвенная среда



Организация пространства

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая


Ресурсы: ПК, проекционное оборудование, слайдовая презентация, учебник, дополнительный материал, гербарные экземпляры растений, коллекция насекомых, модели животных.









Планируемый образовательный результат

Предметные результаты:



- знать разные среды обитания и их отличительные особенности

- знать представителей разных сред обитания












Метапредметные результаты:


Регулятивные УУД:

1. Определять цели и задачи урока

2. Планировать деятельность на уроке

3.Корректировать и оценивать свою деятельность на уроке


Познавательные УУД:

  1. Перевод информации в графический вид

2.Рассматривать объекты, выявлять сходство и различия


Коммуникативные УУД:

1. Поиск и отбор информации

2.Слушать товарища и обосновывать свое мнение


Личностные результаты

1. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

2.Понимать необходимость защиты окружающей среды













Технология изучения





Цели

Деятельность учителя


Деятельность обучающихся

Время

(в мин.)



Организационный и мотивационный блоки

10

- Включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне

Подвести учащихся к формулировке темы и цели урока











Добрый день, ребята! Сегодня на уроке мы узнаем много нового и интересного. На столах у вас лежат рабочие листы, в верхнем уголочке нарисуйте ваше настроение, с которым вы пришли на урок.

  1. демонстрирует царства природы и ставит проблемный вопрос (слайд)

? Почему все живые организмы разные?

? Почему они отличаются друг от друга?

Для начала проведем небольшое исследование.

Сформулируйте тему и цель урока.


Давайте спланируем нашу деятельность на уроке, как будем достигать нашей цели?

2. Помогает учащимся составить план


Учащиеся рисуют смайликов на рабочем листе.


Воспринимают рассказ учителя, отвечают на поставленные вопросы

Работа в группах. Результаты оформляют в рабочих листах


Учащиеся формулируют тему и цель урока



Совместно с учителем составляют план работы: (слайд)

  1. Среда обитания организмов

  2. Особенности разных сред обитания организмов

  3. Признаки приспособленности живых организмов к разным средам обитания

  4. Выводы























Информационный блок (введение нового знания)

20

Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний.


1.Раздает группам задание

.


Организует групповую работу, результатом которой должны стать таблица


1. По ходу объяснения заполняют рабочие листы

2. Работают в группах, заполняют таблицу




2.Организует контроль выполнения задания.

Представляют результаты проделанной работы.



3. Организует диалог о приспособленностях организмов к разным средам обитания.

Представляют результаты беседы в виде записей в опорной схеме рабочего

листа.


4.Проводит физкультминутку








Аналитический блок

5


Через анализ строения и значения мха создать условия для более глубокого подтверждения выводов обучающихся о взаимосвязи растений в природе.


1. Организует закрепление знаний, используя задание на соответствии




Выполняют задание на соответствие (слайд)










2.Выявляет качество и уровень овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции.

Самопроверка и взаимопроверка











Оценочно-рефлексивный блок


10



Подведение итогов занятия, оценивание, рефлексия, домашнее задание

  1. Возвращается к вопросам поставленным вначале урока

  2. Проводит рефлексию

Предложить высказаться одним предложением, выбирая начало предложенных фраз…

Отвечают на вопрос


Ученики выбирают начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

- сегодня я узнал...

- было интересно…

- было трудно…

- я выполнял задания…

- я понял, что…

- я научился…

- я смог…

- мне захотелось…


2. Оценивает работу учащихся на уроке.


По листу самоконтроля подсчитывают очки.

Рисуют на рабочем листе смайлики, выражая отношение к уроку.



3. информация о домашнем задании

§23, стр.104-108 РТ № 185 – 190

Творческое задание:

  • Нарисовать фантастическое животное, которое обитает в одной из сред и как оно приспособилось к условиям обитания.

  • Сообщения: « Как деятельность человека влияет на условия обитания живых организмов?»

  • «Организм – это среда обитания?»





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Технологическая карта составлена на тему "Три среды обитания", она соответствует требованиям ФГОС. В технологической карте показана деятельность учителя и учащихся. Прописаны Предметные, метапредметные и личностные результаты. Технологическая карта экономит время на подготовку к уроку, дает простор для творчества. Её можно использовать для создания своей разработки. Используя технологическую карту можно создать презентацию для урока. Рабочий лист к уроку разрабатывается исходя из поставленных задач. В нем можно прописать самооценку учащегося, его личностные достижения .

Автор
Дата добавления 13.03.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1096
Номер материала 440668
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх