Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Презентации / Технологическая карта по информатике 7 класс "Многообразие схем"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Технологическая карта по информатике 7 класс "Многообразие схем"

библиотека
материалов

Карта урока


Учитель информатики и ИКТ: Кузнецова Лариса Леонидовна, I квалификационная категория

Раздел: «Информационное моделирование»

Тема урока: «Многообразие схем»

Класс: 7 «А»

Продолжительность урока: 40 минут




Методическое обеспечение


УМК Л. Босова, А. Босова Уроки информатики в 5-7 классах; учебником Информатика Л. Л. Босова для учащихся 7 класса средних общеобразовательных учреждений. – Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Цели урока:

Образовательные


Расширить представления учащихся о видах информационных моделей, сформировать представление о многообразии схем

Развивающие


Сформировать умения построения схем, формирование информационной культуры, расширение кругозора.

Воспитательные


Формирование навыков самостоятельности, привитие интереса к информатике.

Тип урока


Урок усвоения новых знаний ( УУНЗ)

Форма урока

Беседа, практическая работа, тестовая проверка, индивидуальная работа.

Опорные понятия, термины

Модель, моделирование, объект

Новые понятия


Схема, географическая карта, чертеж, блок-схема


Формы контроля


Электронная тетрадь 7 класс автор Д. Тарасов

Домашнее задание


§2.10 (1), №58, № 57 стр.75-76 Рабочей тетради


Ход урока

слайда

Слайд

Используемый инструмент SMART Notebook

Пояснение учителя

Действия учеников

Время

1.

hello_html_3d7542c9.png


Организационный момент. Все наши знания – это информационные модели реального мира, а сам процесс познания – процесс информационного моделирования, т.е. создания информационных моделей.


Слушают

1 мин

2.

hello_html_7ddb80ba.png

Показать/скрыть затенение экрана (шторка во весь экран)

Актуализация знаний.

Какие информационные модели вы научились создавать на уроках информатики?

Словесные,

математические,

табличные, диаграммы.

1 мин.

3.

hello_html_4d0f7618.png

Наложение на правильный ответ фигуры с последующим перемещением фигуры. Текст вопроса белым цветом шрифта.

Проверка домашнего задания.

Тест

1. С помощью чего могут быть наглядно представлены большие объемы однотипной табличной информации?

а) с помощью таблицы

б) с помощью чисел

в) с помощью диаграмм и графиков

2. С помощью чего можно наглядно представить процесс изменения величин?

а) с помощью графика

б) с помощью круговой диаграммы

в) с помощью столбчатой диаграммы

Дети отвечают.



2 мин.

4.

hello_html_1a66085c.png

Наложение на правильный ответ фигуры с последующим перемещением фигуры. Текст вопроса белым цветом шрифта.

3. Что обеспечивает наглядное представление о соотношении нескольких величин в нескольких точках?

а) график

б) круговая диаграмма

в) столбчатая диаграмма


4. Чем определяется выбор того или иного типа диаграммы?

а) значением числовых данных, занесенных в таблицу

б) целью моделирования


Дети отвечают.


2 мин.

5.

hello_html_3cdb1289.png

Инструмент ПЕРО

Поразмышляем. Чтобы не опоздать на первый урок мне нужно пройти в школу кратчайшим путем. Дети помогите мне, обозначив мой маршрут.


Как вы думаете, что мы сейчас сделали?



Правильно.

Используя инструмент ПЕРО, рисуют кратчайший путь к школе.





Отвечают. Нарисовали маршрут к школе, чертеж, схему.

3 мин.

6.

hello_html_m485b9453.png


Сегодня вы познакомиться еще с одним видом информационных моделей – схемами. Тема урока «Многообразие схем».

Записывают число и тему урока.

1 мин.

7.

hello_html_29c54e40.png

Изменение размера фигуры с вопросом

Подумайте исходя из темы урока, что мы должны на уроке узнать?



что такое схема,

какие бывают схемы,

для чего они нужны,

научиться строить схемы.


Дети отвечают.

Что такое схема, какие бывают схемы, для чего нужны.

1 мин.

8.

hello_html_28246bd8.png


Ключевые слова, которые мы сегодня будем часто произносить:

схема;

чертеж;

карта;

блок – схема.

Дети записывают в тетрадь.

1 мин.

9.

hello_html_m5b5a2b7c.png

Показать/скрыть затенение экрана

В повседневной жизни нас окружает множество разнообразных схем. С их помощью можно представить внешний вид объекта, его структуру и даже поведение. Приведите примеры схем.

Схема – это представление некоторого объекта в общих, главных чертах с помощью условных обозначений. Например, схема радиоприёмника, схема движения электропоездов, схема метро.

Дополняют пояснение учителя. Приводят свои примеры.

2 мин.

10.

hello_html_m1e2eda67.png

Показать/скрыть затенение экрана

Карта - это уменьшенное обобщённое изображение поверхности Земли на плоскости в той или иной системе условных обозначений. Например, России, Иркутской области.


Дополняют пояснение учителя. Приводят свои примеры.

2 мин.

11.

hello_html_m4f2c7f65.png

Показать/скрыть затенение экрана

Чертёж - условное графическое изображение предметов с точным соотношением размеров, получаемое методом проецирования. Он даёт представление о форме, величине, масштабе изображения предмета. Например чертёж болта.

Дополняют пояснение учителя. Приводят свои примеры.

2 мин.

12.

hello_html_m1640b987.png

Показать/скрыть затенение экрана

Блок – схема - графический способ записи алгоритма, при котором каждому действию ставится в соответствие определенная геометрическая фигура. Последовательность выполнения действий указывается стрелкой.


Записывают обозначения фигур.

2 мин.

13.

hello_html_m2a9859fd.png


С алгоритмами вы познакомились в шестом классе.

Какой алгоритм представлен?


Правильно, линейный. Предлагаю составить алгоритм.

Дети отвечают. Линейный.





Используя инструмент, ПЕРО ученик у доски составляет линейный алгоритм.

2 мин.

14.

hello_html_m181fe584.png


Давайте вспомним определения ключевых слов нашего урока.


Используя инструмент ЛАСТИК, показывает определения слов.



Дети отвечают.

3 мин.

15.

hello_html_50862343.png

Ссылка на файл

Используя ссылку открывает файл с физ.минуткой

Выполняют физ.минутку

3 мин.

16.

hello_html_4494339a.png

Определения закрашиваются в цвет фона слайда. Для появления текста используется инструмент ЛАСТИК

Задет вопросы

Дети отвечают

5 мин.

17.

hello_html_93d2f4e.png

Стилус.

Утилита множественного клонирования

Рефлексия.

Предлагаю расставить мебель, аппаратуру и цветы в кабинете информатики

Работают за ПК в MSWord

Используя ВСТАВКА/ФИГУРЫ создают схемы класса, квартиры

5 мин.

18.

hello_html_m7d2b742b.png


Итоги урока.

Объясняет выполнение домашнего задания

Записывают в дневник

2 мин.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Интерактивный урок предназначен для изучения темы Многообразие схем, сконструирован в Smart Notebook.

 

Интерактивные доски SMART Board  предоставляют учителю и учащимся уникальную возможность сочетания компьютерных и традиционных методов организации учебной деятельности: с их помощью вы можете работать практически с любым имеющимся программным обеспечением и одновременно реализовать различные приемы индивидуальной и коллективной, публичной ("ответ у доски") работы учащихся. Однако для того, чтобы грамотно использовать на уроке все богатство возможностей интерактивной доски, учителю необходимо самому знать эти возможности, реализуемые при помощи имеющегося в комплекте поставки досок SMART Board стандартного программного обеспечения.

Технологическая карта урока

Тема урока: «Многообразие схем»

Класс: 7 «А»

 

Цели урока:

 

 

Образовательные

 

Расширить  представления учащихся о видах информационных моделей, сформировать представление о многообразии схем

Развивающие

 

Сформировать  умения построения схем, формирование информационной культуры, расширение кругозора.

Воспитательные

 

Формирование  навыков самостоятельности, привитие интереса к информатике.

Тип урока

 

Урок усвоения новых знаний ( УУНЗ)

Форма урока

Беседа, практическая работа, тестовая проверка, индивидуальная работа.

Опорные понятия, термины

Модель, моделирование, объект

Новые понятия

 

Схема, географическая карта, чертеж, блок-схема

 

Формы контроля

 

Электронная тетрадь 7 класс автор Д. Тарасов

Домашнее задание

 

§2.10 (1), №58, № 57 стр.75-76 Рабочей тетради

 

Методическое обеспечение

 

УМК Л. Босова, А. Босова Уроки информатики в 5-7 классах;  учебником  Информатика Л. Л.  Босова для учащихся  7 класса средних общеобразовательных учреждений. – Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

 

 

 

Фронтальная

Коллективная

Групповая   

Парное  обучение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые методы, приемы, формы

УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

  I.        Самоопределение к деятельности.

Организационный момент

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя

Подготовка класса к работе

Информационный  (словесный), наглядно – иллюстративный

 

Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

 

 II.        Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Вызывает уровень знаний. Определяет типичные недостатки

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки

Информационный  (словесный), наглядно – иллюстративный

 

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

 

III.        Постановка учебной задачи

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока

Информационный  (словесный), наглядно – иллюстративный, практический.

 

Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические – формулирование проблемы

 

IV.        Построение проекта выхода из затруднения

 

Организует  учащихся по исследованию проблемной ситуации

Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т. д.)

Информационный  (словесный), наглядно – иллюстративный, практический.

 

Регулятивные: планирование, прогнозирование: познавательные: моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цели рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: иннициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

 

V.        Первичное закрепление

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение

Решают типовые задания с проговариванием алгоритмов вслух

Информационный  (словесный), наглядно – иллюстративный, практический.

 

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

 

VI.        Самостоятельная  работа с самопроверкой по эталону

Организует деятельность по применению новых знаний

Самостоятельная работа. Осуществляет самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном

Информационный  (словесный), наглядно – иллюстративный, практический.

 

Регулятивная: контроль, коррекция, выделение и осознание того, то усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение

 

VII.        Рефлексия деятельности  (итог урока)

Организует рефлексию

Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Информационный  (словесный), наглядно – иллюстративный, практический.

 

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 22.02.2015
Раздел Информатика
Подраздел Презентации
Просмотров1158
Номер материала 403489
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх