Инфоурок Информатика ПрезентацииТехнологическая карта по информатике 7 класс "Многообразие схем"

Технологическая карта по информатике 7 класс "Многообразие схем"

Скачать материал

Карта урока

 

Учитель информатики и ИКТ: Кузнецова Лариса Леонидовна, I квалификационная категория

Раздел: «Информационное моделирование»

Тема урока: «Многообразие схем»

Класс: 7 «А»

Продолжительность урока: 40 минут

 

 

 

Методическое обеспечение

 

УМК Л. Босова, А. Босова Уроки информатики в 5-7 классах;  учебником  Информатика Л. Л.  Босова для учащихся  7 класса средних общеобразовательных учреждений. – Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Цели урока:

Образовательные

 

Расширить  представления учащихся о видах информационных моделей, сформировать представление о многообразии схем

Развивающие

 

Сформировать  умения построения схем, формирование информационной культуры, расширение кругозора.

Воспитательные

 

Формирование  навыков самостоятельности, привитие интереса к информатике.

Тип урока

 

Урок усвоения новых знаний ( УУНЗ)

Форма урока

Беседа, практическая работа, тестовая проверка, индивидуальная работа.

Опорные понятия, термины

Модель, моделирование, объект

Новые понятия

 

Схема, географическая карта, чертеж, блок-схема

 

Формы контроля

 

Электронная тетрадь 7 класс автор Д. Тарасов

Домашнее задание

 

§2.10 (1), №58, № 57 стр.75-76 Рабочей тетради

 

Ход урока

слайда

Слайд

Используемый инструмент SMART Notebook

Пояснение учителя

Действия учеников

Время

1.

 

Организационный момент. Все наши знания – это информационные модели реального мира, а сам процесс познания – процесс информационного моделирования, т.е. создания информационных моделей.

 

Слушают

1 мин

2.

Показать/скрыть затенение экрана (шторка во весь экран)

Актуализация знаний.

Какие информационные модели вы научились создавать на уроках информатики?

Словесные,

математические,

табличные, диаграммы.

1 мин.

3.

Наложение на  правильный ответ фигуры с последующим перемещением фигуры. Текст вопроса белым цветом шрифта.

Проверка домашнего задания.

Тест

1. С помощью чего могут быть наглядно представлены большие объемы однотипной табличной информации?

а) с помощью таблицы

б) с помощью чисел

в) с помощью диаграмм и графиков

2. С помощью чего можно наглядно представить процесс изменения величин?

а) с помощью графика

б) с помощью круговой диаграммы

в) с помощью столбчатой диаграммы

Дети отвечают.

 

 

2 мин.

4.

Наложение на  правильный ответ фигуры с последующим перемещением фигуры. Текст вопроса белым цветом шрифта.

3. Что обеспечивает наглядное представление о соотношении нескольких величин в нескольких точках?

а) график

б) круговая диаграмма

в) столбчатая диаграмма

 

4. Чем определяется выбор того или иного типа диаграммы?

а) значением числовых данных, занесенных в таблицу

б) целью моделирования

 

Дети отвечают.

 

2 мин.

5.

Инструмент ПЕРО

Поразмышляем. Чтобы не опоздать на первый урок мне нужно пройти в школу кратчайшим путем. Дети помогите мне, обозначив мой маршрут.

 

Как вы думаете, что мы сейчас сделали?

 

 

Правильно.

Используя инструмент ПЕРО, рисуют кратчайший путь к школе.

 

 

 

 

Отвечают. Нарисовали маршрут к школе, чертеж, схему.

3 мин.

6.

 

Сегодня вы познакомиться еще с одним видом информационных моделей – схемами. Тема урока «Многообразие схем».

Записывают число и тему урока.

1 мин.

7.

Изменение размера фигуры с вопросом

Подумайте исходя из темы урока, что мы должны на уроке узнать?

 

 

– что такое схема,

– какие бывают схемы,

– для чего они нужны,

– научиться строить схемы.

 

Дети отвечают.

Что такое схема, какие бывают схемы, для чего нужны.

1 мин.

8.

 

Ключевые слова, которые мы сегодня будем часто произносить:

схема;

чертеж;

карта;

блок – схема.

Дети записывают в тетрадь.

1 мин.

9.

Показать/скрыть затенение экрана

В повседневной жизни нас окружает множество разнообразных схем. С их помощью можно представить внешний вид объекта, его структуру и даже поведение. Приведите примеры схем.

Схема – это представление некоторого объекта в общих, главных чертах с помощью условных обозначений. Например, схема радиоприёмника, схема движения электропоездов, схема метро.

Дополняют пояснение учителя. Приводят свои примеры.

2 мин.

10.

Показать/скрыть затенение экрана

Карта - это уменьшенное обобщённое изображение поверхности Земли на плоскости в той или иной системе условных обозначений. Например, России, Иркутской области.

 

Дополняют пояснение учителя. Приводят свои примеры.

2 мин.

11.

Показать/скрыть затенение экрана

Чертёж - условное графическое изображение предметов с точным соотношением размеров, получаемое методом проецирования. Он даёт представление о форме, величине, масштабе изображения предмета. Например чертёж болта.

Дополняют пояснение учителя. Приводят свои примеры.

2 мин.

12.

Показать/скрыть затенение экрана

Блок – схема - графический способ записи алгоритма, при котором каждому действию ставится в соответствие определенная геометрическая фигура. Последовательность выполнения действий указывается стрелкой.

 

Записывают обозначения фигур.

2 мин.

13.

 

С алгоритмами вы познакомились в шестом классе.

Какой алгоритм представлен?

 

Правильно, линейный. Предлагаю составить алгоритм.

Дети отвечают. Линейный.

 

 

 

 

Используя инструмент, ПЕРО ученик у доски составляет линейный алгоритм.

2 мин.

14.

 

Давайте вспомним определения ключевых слов нашего урока.

 

Используя инструмент ЛАСТИК, показывает определения слов.

 

 

Дети отвечают.

3 мин.

15.

Ссылка на файл

Используя ссылку открывает файл с физ.минуткой

Выполняют физ.минутку

3 мин.

16.

Определения закрашиваются в цвет фона слайда. Для появления текста используется инструмент ЛАСТИК

Задет вопросы

Дети отвечают

5 мин.

17.

Стилус.

Утилита множественного клонирования

Рефлексия.

Предлагаю расставить мебель, аппаратуру и цветы в кабинете информатики

Работают за ПК в MSWord

Используя ВСТАВКА/ФИГУРЫ создают схемы класса, квартиры

5 мин.

18.

 

Итоги урока.

Объясняет выполнение домашнего задания

Записывают в дневник

2 мин.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта по информатике 7 класс "Многообразие схем""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Инженер по обслуживанию многоквартирного дома

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Интерактивный урок предназначен для изучения темы Многообразие схем, сконструирован в Smart Notebook.

 

Интерактивные доски SMART Board  предоставляют учителю и учащимся уникальную возможность сочетания компьютерных и традиционных методов организации учебной деятельности: с их помощью вы можете работать практически с любым имеющимся программным обеспечением и одновременно реализовать различные приемы индивидуальной и коллективной, публичной ("ответ у доски") работы учащихся. Однако для того, чтобы грамотно использовать на уроке все богатство возможностей интерактивной доски, учителю необходимо самому знать эти возможности, реализуемые при помощи имеющегося в комплекте поставки досок SMART Board стандартного программного обеспечения.

Технологическая карта урока

Тема урока: «Многообразие схем»

Класс: 7 «А»

 

Цели урока:

 

 

Образовательные

 

Расширить  представления учащихся о видах информационных моделей, сформировать представление о многообразии схем

Развивающие

 

Сформировать  умения построения схем, формирование информационной культуры, расширение кругозора.

Воспитательные

 

Формирование  навыков самостоятельности, привитие интереса к информатике.

Тип урока

 

Урок усвоения новых знаний ( УУНЗ)

Форма урока

Беседа, практическая работа, тестовая проверка, индивидуальная работа.

Опорные понятия, термины

Модель, моделирование, объект

Новые понятия

 

Схема, географическая карта, чертеж, блок-схема

 

Формы контроля

 

Электронная тетрадь 7 класс автор Д. Тарасов

Домашнее задание

 

§2.10 (1), №58, № 57 стр.75-76 Рабочей тетради

 

Методическое обеспечение

 

УМК Л. Босова, А. Босова Уроки информатики в 5-7 классах;  учебником  Информатика Л. Л.  Босова для учащихся  7 класса средних общеобразовательных учреждений. – Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

 

 

 

Фронтальная

Коллективная

Групповая   

Парное  обучение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые методы, приемы, формы

УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

  I.        Самоопределение к деятельности.

Организационный момент

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя

Подготовка класса к работе

Информационный  (словесный), наглядно – иллюстративный

 

Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

 

 II.        Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Вызывает уровень знаний. Определяет типичные недостатки

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки

Информационный  (словесный), наглядно – иллюстративный

 

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

 

III.        Постановка учебной задачи

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока

Информационный  (словесный), наглядно – иллюстративный, практический.

 

Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические – формулирование проблемы

 

IV.        Построение проекта выхода из затруднения

 

Организует  учащихся по исследованию проблемной ситуации

Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т. д.)

Информационный  (словесный), наглядно – иллюстративный, практический.

 

Регулятивные: планирование, прогнозирование: познавательные: моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цели рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: иннициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

 

V.        Первичное закрепление

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение

Решают типовые задания с проговариванием алгоритмов вслух

Информационный  (словесный), наглядно – иллюстративный, практический.

 

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

 

VI.        Самостоятельная  работа с самопроверкой по эталону

Организует деятельность по применению новых знаний

Самостоятельная работа. Осуществляет самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном

Информационный  (словесный), наглядно – иллюстративный, практический.

 

Регулятивная: контроль, коррекция, выделение и осознание того, то усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение

 

VII.        Рефлексия деятельности  (итог урока)

Организует рефлексию

Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Информационный  (словесный), наглядно – иллюстративный, практический.

 

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование

 

 

 

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 839 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.02.2015 2187
    • DOCX 4.7 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Лариса Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кузнецова Лариса Леонидовна
    Кузнецова Лариса Леонидовна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 324839
    • Всего материалов: 151

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Информатика: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель информатики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Использование компьютерных технологий в процессе обучения информатике в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 140 человек из 44 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания информатики в начальных классах

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Педагогические и психологические основы образования

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Маркетинг и продажи: стратегии и инструменты для успешного бизнеса

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Социальная и поведенческая психология

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 13 регионов