- 29.06.2015
- 5548
- 8
Технологическая карта урока истории России «Борьба Руси с Западными завоевателями»
Учитель истории и МХК
Дейкина А.В. МКОУ «Лицей №2»
г. Михайловск, Ставропольский край
Предмет________история____________________________________________________
Класс____________6___________________________________________________
Тип урока ____урок комплексного применения знаний_________
|
1 |
2 |
|
Тема |
Борьба Руси с Западными завоевателями |
|
Цель |
Сформировать представления об исторической ситуации и значении побед Александра Невского |
|
Задачи |
Образовательные: Дать представления о личности Александра Невского, о его заслугах перед Отечеством, характеризовать внутреннюю и внешнюю политику князя. Развивающие: развивать аналитическое мышление учащихся на материалов сравнения результатов деятельности Александра Невского в отношениях с Золотой ордой и Западными феодалами Воспитательные: Воспитывать гордость за свой народ, за его историческое прошлое; формировать навыки и умения работать в группе |
|
УУД |
Личностные: осознавать и проявлять себя гражданином России, аргументированно оценивать свои и чужие поступки в учебной ситуации Регулятивные: планировать свою деятельность при работе в группах Коммуникативные: излагать свое мнение, корректировать его, организовывать работу в группе по заданным параметрам, создавать устные и письменные тексты Познавательные: находить информацию необходимую для решения учебных задач, анализировать и сравнивать материал, представлять результаты своей деятельности |
|
Основные понятия |
Тевтонский и Ливонский орден, ополчение, фланги, построение клином, полки правой и левой руки |
|
Межпредметные связи |
География, литература, всеобщая история |
|
Ресурсы |
Атласы, фрагменты из документов, контурные карты, учебник, проектор, презентация |
|
Форма урока |
Урок - исследование |
|
Технология |
1. Распределить обучающихся по гетерогенным группам (фишки разных цветов вытягивают сами ученики и рассаживаются за столы, на которых находятся листы определенного цвета и написаны названия: полк левой руки, полк правой руки, чело, засадный полк). 2. Создание проблемной ситуации: «В 1223 году русские дружины нескольких княжеств совместно с половцами выступили против войска Чингисхана и потерпели поражение. В 1242 году дружина Александра Невского и новгородское ополчение сошлись, не на жизнь, а на смерть, с европейскими феодалами и победили их». 3. Актуализация знаний: У.: что заметили? Есть ли противоречия в этих фактах? Какой проблемный вопрос сегодня будем рассматривать? Что нужно знать для решения этой проблемы? Уч-ся: факты рассказывают о сражениях, но с разными результатами. Между фактами есть общее - на Русь нападают. Есть отличия – в 1 факте русских дружин было несколько, и они проиграли, во 2 факте – дружина одна и она победила. П.В. – Почему объединенными силами нескольких княжеств Русь не смогла отбить нападение Чингисхана, а силами только одного княжества смогла одолеть европейских феодалов? 4. Поиск решения проблем (работа по группам). Группам раздается материал: алгоритм работы в группах[1], фрагменты документов, карты – схемы, иллюстрации. Задание группам – сравните условия сражений и битвы Руси с монголо-татарами и европейскими феодалами. Для этого сравните: a. (По иллюстрациям) вооружение противоборствующих сторон b. (По картам) местоположение и природные условия c. (по учебнику и документам) применяемую тактику боя, причины войны Результаты оформите в виде: d. Схемы сражений e. Устного ответа на проблемный вопрос f. Таблицы сравнения сражений (вопросы сравнения составить самостоятельно) 5. Рефлексия. Формулирование учащимися темы урока, выводов по уроку. |
Приложение №1.
Рассмотрите иллюстрации. Сравните вооружение
и обмундирование воинов средневековой Европы, Руси и монголо-татар.
Славяне
Монголо-татары
Рыцари
Приложение №2.
Алгоритм работы в группе.
1. Распределите роли в группе:
a. Выберите капитана – он будет представлять результаты работы в группе,
b. Выберите оформителя – он (или они) будет чертить схемы, делать зарисовки, таблицы
c. Выберите исследователя – они будут работать с документами, читать, предлагать свои решения по вопросам.
2. Распределите задания в группе, учитывая интересы каждого.
3. Не забудьте основные правила:
a. Работать тихо, не мешая остальным группам.
b. Каждый имеет право высказать свою точку зрения и доказать её.
c. Нельзя высмеивать или бездоказательно отвергать мнение товарищей.
d. Работать должен каждый.
Приложение №3.
Прочитайте фрагмент из документа «Ледовое побоище» и ответьте на вопросы.
«Место было выбрано князем Александром на Узмени, неширокой протоке между Псковским и Чудским озёрами, неподалёку от Вороньего камня, поднимавшегося над озёрным льдом метров на пятнадцать. отсюда было удобно наблюдать за приближением немецкой рати. Сходились на льду Узмени русские отряды, и сам князь, по словам летописца, «вспятился на озеро». Полки начали строиться для боя.
Излюбленным боевым построением русских воевод было трёхполковое: сильное чело из пешцев и крылья, где стояли конные дружины. Чело должно было принять первым, самый сильный удар противника, остановить его, связать боем, и тогда с флангов нападали конные крылья. Князь знал, конечно, об этом боевом строе».
Вопросы: 1. Почему для боя было выбрано именно это место? Найдите его на карте. Определите все его достоинства и недостатки. 2. Каким было традиционное построение русского войска? Сравните со схемой в учебнике. Что изменил князь в построении и почему?
Приложение №4.
Прочитайте отрывок стихотворения и ответьте на вопросы.
Подступили воины чужие
вопросы: 1. Какую цель в битве преследовали русские дружинники? 2. Каков
характер войны был для русичей?
Ко границе Русской стороны,
Но восстали русичи лихие,
Гнева справедливого полны,
На Неве разбушевались волны,
Замерли войска, не шевелясь,
И ступил вперед, отваги полный,
Александр - благоверный князь.
Ко бесстрашным русичам собратьям
Обратил он пламенную речь:
"Ведайте - не в силе Бог, а в
правде!"
И достал из ножен острый меч.
И поднялись русские знамена,
На которых лик сиял Христов,
И мечи обрушились со звоном
На обломки рыцарских щитов.
Битва черной бурей разразилась,
Поубавив неба синевы,
И горячей кровью обагрились
Берега красавицы Невы.
Князь воюет, не жалея жизни,
Всей душой за Родину стоит,
И любовью пламенной к Отчизне
Сердце Александрово горит!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта по истории России на тему "Борьба Руси с Западными завоевателями" предназначена для проведения уроков в 6 классе.
Урок разработан на основе программы по истории Данилова А.А. В разработке учитываются новые требования Федерального образовательного стандарта.
Данный урок делает упор на развитие коммуникативных универсальных учебных действий. В технологической карте представлен материал для организации работы обучающихся в группах и индивидуально. В разработку добавлены приложения ввиде иллюстративного материала, документов.
На основе данной технологической карты возможно широкое использование нетрадиционных форм урока.
6 659 991 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дейкина Анжелия Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.