766523
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИЗО, МХККонспектыТехнологическая карта по изобразительному искусству на тему

Технологическая карта по изобразительному искусству на тему

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Разработка урока по изобразительному искусству

в 3 классе, по теме:

«Иллюстрация»,

Кирш Татьяна Александровна,

учитель изобразительного искусства,

БОУ г Омска "Средняя общеобразовательная школа №97 им.Л.Г.Полищук"




Цель: формировать навыки выполнения иллюстрации; совершенствовать умения и навыки обучающихся при составлении композиционного решения; формировать навыки пожаробезопасного поведения.


Задачи урока через планируемые результаты:


Личностные: создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности; создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу; формирование способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; воспитание нравственно-этического оценивания поступков героев


Метапредметные:


Регулятивные: формирование умения формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу.


Коммуникативные: развитие умения работать с информацией на уроке, связно излагать свои мысли; сохранение и развитие умения сотрудничать с одноклассниками и учителем, договариваться и приходить к общему решению в ходе индивидуальной и групповой работы; отвечать на вопросы, формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.


Познавательные: понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач.


Предметные: выбирать фрагменты из текста для иллюстрирования; составлять композиционное решение для выполнения иллюстрации; распознавать причины пожаров, применять правила пожаробезопасного поведения на практике.








Технологическая карта урока


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Организация рабочего места и готовности детей к уроку

Проверяют готовность к

уроку


Мотивационный этап


- Сегодняшнее занятие мне хочется начать такими строчками:


Страну чудес откроем мы.

И встретимся с героями.

В строчках на листочках,

Где станции на точках.


- Ребята как вы думаете, о чем пойдет речь?



- Вы знаете, сегодня до урока, я встретилась с одним героем. Посмотрите, вы его знаете?

(на слайде изображение почтальона Печкин)


- Ребята, а вы знаете в чем состоит его работа?



- Давайте посмотрим, а что же он нам принес?


- Как вы думаете, что в ней?


-Давайте посмотрим.

(учитель достает две книги)


- Посмотрите, какие это книги?

Выдвигают предположения, формулируют ответы






- О книге.






- почтальон Печкин




- разносит почту: письма, посылки, бандероли



- посылку



- Книги






- Сказки: "Путаница", и "Кошкин дом", которые нам прислали замечательные писатели - Корней Чуковский и Самуил Маршак


Личностные:

-развитие познавательного интереса


























Создание проблемной ситуации, Определение темы урока




- Ребята, как вы думаете, почему эти писатели нам отправили вместе именно эти свои книги, хотя у них есть еще много занимательных книг?


- Что общего в содержании этих двух книг?




- Что всегда присутствует в книге?


- Кто выполняет рисунки для книг (кто помогает писателю)?


-Исходя из сказанного попробуйте сформулировать тему нашего занятия.


Выдвигают версии, формулируют ответ.







- в содержании (сюжете) обеих книг рассказывается о случившемся пожаре


- текст; рисунки



- художник-иллюстратор



- Тема занятия "Иллюстрация"



Личностные:

-развитие познавательного интереса


Метапредметные:

ПУУД:

-умение постановки проблемы, поиска путей и средств решения ;

-умение анализировать и синтезировать новые знания;

-умение выполнять логические операции выделение главного, сравнение, обобщение и систематизация на основе выбора оснований;

-умение анализировать и синтезировать новые знания

РУУД:

-осуществление процесса формулирования темы

КУУД:

- учет позиции других людей, умение слышать и слушать;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка


Поиск решения, совместное целеполагание


Исходя из названия темы, сформулируйте цели занятия, опираясь на слова-помощники, написанные на слайде.(спрашиваю)


1) Познакомиться с работой ...;

2) научиться выполнять .. ...;

3) выявить причины......


4) знать правила..........







- художника-иллюстратора;


- иллюстрацию;


- пожаров;


- пожарной безопасности

Метапредметные:

РУУД:

- осуществление процесса целеполагания, постановки учебной задачи;

ПУУД:

строить речевое высказывание в устной форме, ориентироваться на разнообразие способов решения;

КУУД:

- учет позиции других людей, умение слышать и слушать;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Открытие новых знаний

- Глядя на этот слайд, попробуйте дать определение: что такое иллюстрация?




- Что можно увидеть на иллюстрациях?



- Может ли, на ваш взгляд, художник-иллюстратор передать содержание всего произведения в одной иллюстрации или это сложно?


- Как ему в таком случае поступить?


- Что должен знать, художник, чтобы выполнить иллюстрацию?

- Иллюстрация - это рисунок в книге, поясняющий содержание произведения (текста)



- героев произведения, место, где происходят события


- Сложно






- Выбрать фрагмент произведения



- текст (содержание) книги

Личностные:

-развитие познавательного интереса

Метапредметные:

ПУУД:

- осуществление поиска и выделения необходимой информации из иллюстративного материала;

- применение методов информационного поиска

КУУД:

- учет позиции других людей, умение слышать и слушать


Предметные:

- расширить представление об иллюстрации и роли иллюстрирования


Открытие новых знаний

Работа с книгой "Кошкин дом"

-Найдите в тексте "Кошкин дом":


- Какая беда приключилась с кошкой?


- Почему это произошло (причина)?



- А она нарочно это сделала?



- Какие правила пожарной безопасности нарушила кошка?

Находят ответ в тексте (чтение отрывка из сказки)




- Да, потому что Кошка нарушила правила пожарной безопасности


- Конечно, нет, так получилось по незнанию


-Нельзя оставлять печь без присмотра, нельзя около огня располагать ковры

Метапредметные:

Пууд:

- осуществление поиска и выделения необходимой информации из текста;

- применение методов информационного поиска;

-осуществление смыслового чтения как осмысления цели чтения;

-умение выполнять логические операции выделение главного

Предметные:

-уметь выявлять причины возникновения пожаров;

- знать правила пожарной безопасности

Открытие новых знаний

Работа с книгой "Путаница"

-Найдите в тексте "Путаница":

По какой причине произошла беда с героями сказки?


- как вы думаете, а лисички, это специально сделали?


- Как вы считаете, если бы все наши герои знали правила пожарной безопасности, произошла бы у них такая беда?

Находят ответ в тексте (чтение отрывка из сказки)



- Да, лисички баловались со спичками, неосторожно с ними обращались


- Нет

Метапредметные:

ПУУД:

- осуществление поиска и выделения необходимой информации из текста;

- применение методов информационного поиска;

-осуществление смыслового чтения как осмысления цели чтения;

-умение выполнять логические операции выделение главного

Предметные:

-уметь выявлять причины возникновения пожаров;

- знать правила пожарной безопасности

Мотивационные вопросы (настрой) перед проектом

- глядя на слайды, давайте выявим, какие еще могут быть причины возникновения пожара?


- Ребята, а если вдруг случилась беда и начался пожар, кого зовут на помощь?


- Как вызвать пожарную службу?

- называют причины





- пожарных




- по телефону 01 или 112 (с мобильного телефона)

Личностные:

-развитие познавательного интереса

Метапредметные:

ПУУД:

- осуществление поиска и выделения необходимой информации из иллюстративного материала;

- применение методов информационного поиска

Предметные:

- знать причины возникновения пожара;

-формирование пожаробезопасного поведения

Ваши ожидания

- Перед началом практической работы давайте определим критерии

" Оценивания работы"

Дети высказывают своё мнение:


-соответствие теме

- правильное составление композиции

- цветовое решение

-аккуратность


Личностные:

- воспитание нравственно-этического оценивания;

Метапредметные:

РУУД:

- осуществление планирования деятельности по достижению цели и прогнозирования ожидаемого результата;



Создание проекта

Работа в группе

Вы разбились на 2 группы:


1 группа: выполнит иллюстрацию для сказки "Путаница"


2 группа: для сказки "Кошкин дом"

Выполнить проект иллюстрации к сказке, используя

план


Метапредметные:

РУУД:

- осуществление планирования деятельности по достижению цели и прогнозирования ожидаемого результата;

КУУД:

- учет позиции других людей, умение слышать и слушать;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

— определение цели, функций участников, способов взаимодействия;


Предметные:

- умение выполнения иллюстрации; составлять композицию

Защита проекта

Дети выходят к доске для защиты проекта, крепятся материалы; выслушиваются результаты проекта.


Взаимооценивание:

- все согласны?

- есть комментарии?


Ученики представляют результаты своего труда, итоговый продукт проекта, защищают его.


Осуществляют самооценку и взаимооценку


Метапредметные:

РУУД:

- формирование умений самоконтроля, самооценки знаний

КУУД:

- учет позиции других людей, умение слышать и слушать;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем

Рефлексия


содержания учебного материала

- Какова была тема занятия?


- Какую цель ставили? Выполнили?


- Какое новое знание вы открыли на уроке?


- Зачем нужно знать правила пожарной безопастности?

Называют основные позиции нового материала, его усвоение.


Называют

- Я поняла, что …

- У меня получилось…

- Теперь я знаю,…

Личностные:

-формирование ценностного отношения к учебному предмету

Метапредметные:

РУУД:

- формирование умений самоконтроля, самооценки знаний

ПУУД:

-умение анализировать и синтезировать новые знания

Предметные:

повторение: определения и составления иллюстрации; причин возникновения пожаров

Рефлексия деятельности


- Перед вами на столах лежат изображения тучек и солнышек, если вы считаете, что справились с работой, и урок вам понравился,

покажите солнышко; если урок не понравился и вы не довольны своей работой, покажите тучку.


Формулируют конечный результат своей работы, называют основные позиции нового материала, его усвоение.

Личностные:

-формирование ценностного отношения к учебному предмету

Метапредметные:

РУУД:

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности




Краткое описание документа:

Разработка урока по  изобразительному искусству в 3 классе, по теме

 

«Иллюстрация» представлена в виде технологической карты. Урок составлен в соответствии с ФГОС. Разработка может быть использована как в урочной, так и во внеурочной форме (по пожарной безопасности). Цель занятия: формировать навыки  выполнения иллюстрации; совершенствовать умения и навыки обучающихся  при составлении композиционного решения; формировать навыки пожаробезопасного поведения.  Задачи урока спланированы в соответствии с планируемыми результатами (метапредметными, предметными и личностными)

 

 

Общая информация

Номер материала: 512002

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.