ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Класс: 1 «Б». Дата: 02.12.14г.
УМК: Школа России
Предмет: литературное чтение
Тема урока: Парные согласные д , д ; т , т , буквы Д, д, Т, т.
|
Педагогическая цель |
Создать условия для формирования умений сопоставлять слоги и слова с буквами Д и Т, развития связной речи. |
|
Тип урока |
Решение частных задачи |
|
Планируемые результаты (предметные) |
Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания, составления рассказа |
|
Личностные результаты |
Соотносят поступки с моральными нормами: оценивают свои и чужие поступки («стыдно», «честно», виноват», «поступил правильно» и др. |
|
Универсальные учебные действия (метапредметные) |
Регулятивные: учатся высказывать своё предположение (версию) Познавательные: общеучебные – находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; логические – сопоставляют слоги и слова с буквами Т и Д. Коммуникативные: слушают и понимают речь других |
|
Основное содержание темы, понятия и термины |
Согласные буквы Т, Д; глухой и звонкий согласные звуки; предложение; рассказ |
|
|
«Лента букв» |
ПЛАН УРОКА
|
Этапы урока |
Формы, методы, методические приёмы |
Деятельность учителя |
Деятельность |
учащихся |
Вид и форма контроля |
|||||||||||
|
Осуществляемые действия |
Формируемые умения |
|||||||||||||||
|
I. Организация начала урока. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок |
Фронтальная. Словесный. Слово учителя |
Приветствие учащихся. Запустим кораблик бумажный, Пускай он плывёт далеко. Урок у нас сегодня важный, Добыть ведь знания нелегко! - Проверим готовность к уроку |
Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежностей на столе |
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя |
Формальный. Наблюдение учителя |
|||||||||||
|
II. Речевая разминка.
|
Коллективная. Словесный. Фонематическая разминка |
1. Вдох носом, выдох через рот. 2. Вдох, задержка дыхания, выдох. 3. Сделайте глубокий вдох и на выходе произнесите согласные 1 ряда в «ленте букв». 4. Сделайте глубокий вдох и на выходе произнесите согласные 2 ряда в «ленте букв». 5. Прочитайте гласные по «ленте букв» на одном дыхании. |
Выполняют задание под руководством учителя. |
Готовят артикуляционный аппарат к чтению |
Коллективный. Правильное произношение звуков. |
|||||||||||
|
III. Постановка учебной задачи. |
Фронтальная. Словесный. Слово учителя |
Живут в согласии буквы –сестрички. В азбуку забежали они на странички. Д. С. Т. З. - Найдите пару каждой букве. - Сегодня на уроке мы продолжим учиться читать, рассказывать, выполнять интересные задания, в которых нам встретятся парные буквы Д и Т |
Слушают учителя о предстоящей работе |
Принимают учебную задачу, сформированную учителем |
Фронтальный. Устные ответы |
|||||||||||
|
IV. Закрепление знаний и способов действий. 1. Работа со слоговой таблицей |
Фронтальная. Словесный. Чтение |
- Прочитайте слоги по таблице. - Назовите в каких слогах согласные звуки твёрдые, в каких – мягкие. Почему? - Назовите звонкие согласные. - Назовите глухие согласные. |
Читают. - Согласные перед гласными а, о, у, ы – твёрдые. - Согласные перед гласными и, е – мягкие.
|
Читают слоги. Сопоставляют попарно слоги с буквами а. о, у, ы, и, е. отвечают на вопросы. |
Фронтальный. Чтение, устные ответы |
|||||||||||
|
2. Чтение слов. Игра «Найди лишнее» |
Фронтальный. Словесный, практический. Чтение, игра |
-Прочитайте слова в столбиках, поставьте ударение. ДЕТИ ДЕРЕВО ДЕНИС ЗАБОР - Какое слово может быть лишним? Объясните выбор. |
Читают.
|
Владеют навыками плавного слогового чтения с переходом на чтение целыми словами
|
Фронтальный. Чтение, устные ответы |
|||||||||||
|
3. Физминутка |
Коллективная. Практический. Упражнение для глаз |
Катаемся на аттракционах только глазками (упражнение для глаз: качели, «чёртово колесо», батут.) |
Выполняют движение под руководством учителя |
Осуществляют профилактику утомления глаз |
Коллективный. Правильное выполнение движений |
|||||||||||
|
4. Работа с текстом (учебник, с.107) |
Групповой. Словесный. Чтение, беседа |
-Прочитайте текст. - Обсудите поступок Дениса. Правильно ли Денис поступил? |
Читают шёпотом. Читают по предложениям. Отвечают на вопросы |
Читают короткий текст с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Высказывают своё мнение. |
Групповой. Чтение, устные ответы |
|||||||||||
|
5. Дидактическая игра «Прочитай слово» |
Парная. Словесный, практический. Чтение, игра. рассказ |
- Из слогов составьте слова.
- С помощью слов вода, суда придумайте с другом рассказ
|
Составляют слова. -Вода, суда.
Придумываю т рассказ. |
Составляют слова из слогов. С помощью опорных слов составляют рассказ. Работают в паре, контролируют друг друга |
Парный. Чтение, рассказ |
|||||||||||
|
6. Физминутка |
Коллективная. Практический. |
Раз, два, три- веселей шагайте. |
Выполняют движения по |
Осуществляют профилактику |
Коллективный. Правильное выполнение движений |
|||||||||||
|
Раз, два, три – ноги поднимайте. Раз, два, три – потянитесь дружно, Раз, два, три – сели и привстали Раз, два, три – ручками похлопали Раз, два, три – ножками потопали |
тексту под руководством учителя |
|||||||||||||||
|
7. Развитие связной речи. Работа с иллюстрацией и рассказом (учебник, с.108) |
Фронтальная, парная. Словесный, практический. Чтение, работа с картинкой, беседа |
Рассмотрите картинку. Что вы видите? - Можно ли по рисунку догадаться, о чём пойдёт речь в тексте? - Прочитайте название текста. О чём будем читать? - Какие реки вы знаете? - Какой транспорт ходит по рекам? - Что возводят через реки? -Для чего? - Какие грузы перевозят по рекам? - А вы знаете, какие реки есть в нашем регионе? - Как вы думаете, что перевозится по нашим рекам, какие товары?
|
Рассказывают, что видят на картинке. Читают рассказ. Отвечают на вопросы учителя. |
Читают текст рассказа с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания, анализируют его содержание по вопросам. Умеют работать в паре, контролируют работу друг друга. Правильно строят ответы. |
Фронтальный, парный. Устные ответы |
|||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||
|
8.Сопоставление слогов и слов с буквами Д и Т. Работа со слоговой таблицей. Чтение слов в столбиках
9. Дидактическое упражнение «Закончите предложение словом с буквой д»
V. Рефлексивно-оценочный
|
Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа, работа со слоговой таблицей
Парная. Практический, словесный. Упражнение
Фронтальная, индивидуальная. Словесный. Беседа. |
- Прочитайте слоги.
- Какие буквы напечатаны в первом столбике? - Дайте характеристику каждой буквы. -Чем схожи звуки, обозначенные буквами д и т, чем они различаются?
-Прочитайте слова. ПЛОТЫ – ПЛОТ КЛАДЫ – КЛАД ТРУДЫ - ТРУД - Сравните слова. - Понаблюдайте, чем они различаются?
- Какие тут слова? Подставьте нужную букву Нитку сматывай с катушки; Воду черпай из ....... (кадушки) Город называем «Тверь» В доме открываем ........ (дверь) Я в тетрадке ставлю точку, Мама любит свою ......(дочку) - Найдите в словах отличия.
- С какой парой букв мы сегодня работали? -Что нового узнали на уроке? - Что запомнилось? - Что вызвало затруднение. (используем «светофор») |
Читают слоги. Устанавливают сходство и различие в произношении д и т , д и т: д и д звонкие; т и т - глухие.
Сравнивают слова. Определяют, что слова эти стоят в форме единственного и множественного числа. Наблюдают над изменением слова.
Выполняют задание, вставляют букву
Отвечают на вопросы учителя |
Наблюдают за артикуляцией звонких согласных д д и глухих согласных т , т в парах. Устанавливают сходство и различие в произнесении д и т , д и т . Различают парные по глухости-звонкости согласные звуки д - т и д - т в словах. Устанавливают способ определения буквы на месте глухого согласного звука (изменение слова)
Читают слова с парными согласными
Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке |
Фронтальный. Устные ответы, чтение
Парный. Упражнение
Фронтальный, индивидуальный. оценка своей деятельности |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта по литературному чтению на тему: "Парные согласные д, Д; т, Т, буквы Д,д,Т,т ( 1 класс).
Педагогическая цель: Создать условия для формирования умений сопоставлять слоги и слова с буквами Д и Т, развития связной речи.
УМК: Школа России. Тип урока: урок открытия нового знания.
Ведущие технологии: технология формирования типа правильной читательской деятельности, структурно-логические технологии, игровые технологии, информационно-коммуникационные технологии.
Формы работы: работа парами, индивидуальная работа, работа с учебником, работа со слоговой таблицей, работа с текстом, с рисунками.
6 663 020 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Калеева Светлана Евстафьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.