|
I.Орг.
момент
|
Вот звонок
нам дал сигнал, поработать час настал. Так, что время не теряем и работать
начинаем. Встало солнышко давно, заглянуло к нам в окно, на урок торопит нас.
Математика сейчас!
-
Здравствуйте, меня зовут Анастасия Александровна.
|
Подготавливаются
к уроку.
Слушают
учителя.
Приветствуют
учителя.
|
Личностные;
|
|
II. Устный
счет
|
-
Посмотрите на доску, обратите внимание на таблицы:
|
30
|
16
|
27
|
1
|
5
|
13
|
17
|
|
ь
|
о
|
щ
|
а
|
д
|
л
|
п
|
В этих
таблицах зашифрованы два ключевых слова, он буквы в них расставлены не
правильно. Под таблицами примеры, решив которые вы узнаете последовательность
букв.
Табл1.:
1) 51 –
34 = (17)
2) 200
: 20 + 3 =(13)
3) (48 :
6) * 2 =(16)
4) (15 :
5) * 9 = (27)
5) 236 *
0 + 1 = (1)
6) 25 :
5 = (5)
7)(18 -
3) * 2 = (30)
Табл.2:
1) 10 :
5 = (2)
2) 2 * 5
+ 1 =(11)
3) (50 +
50) : 10 = (10)
4) 54 :
9 =(6)
|
Слушают
учителя.
Решают
примеры.
Отгадывают
слова: Площадь и метр.
|
Личностные;
Коммуникативные;
Регулятивные;
|
|
III.
Постановка темы урока.
|
Вы
правильно решили примеры и отгадали слова, молодцы!
-
Получив ключевые слова, кто может сформулировать тему урока?
-
Правильно. Запишите в тетрадь число и классная работа.
Откройте
учебник на странице 38, прочитайте тему.
Прочитайте
правило.
Давайте
вспомним с вами формулы нахождения площади и квадрата.
Посмотрите
на задачу №1. Запишите номер в тетрадь.
Нам дано
поле с разными участками.
1.Для
начала найдем площадь кукурузного участка.
2.
участок с подсолнухами.
3.
участок с помидорами.
4.Участок
с капустой.
5.А
теперь давайте найдем общую площадь.
А каким
еще способом можно было найти площадь всего поля?
Мы с
вами повторили, как находить площадь с единицей измерения квадратный метр.
Теперь откройте учебник на странице 38 №2.
Запишите
номер в тетрадь.
В этом
номере нам надо найти не площадь, а одну из сторон.
Как
можно найти одну из сторон, зная вторую сторону и площадь? Давайте составим
формулу. (записывает формулу на доске)
А теперь
давайте с помощью формулы найдем размеры домов. (вызывает по одному ученику к
доске)
Под
буквой б) нам сначала надо найти общую площадь.
А под В)
подумайте сами, и кто догадается поднимите руку. (тот, кто поднял руку
выходит к доске и объясняет решение.)
|
Слушают
учителя.
Формулируют
тему урока: Площадь. Квадратный метр.
Записывают
число и классная работа.
Открывают
учебник.
Читают
правило:
|
Основная
единица площади – квадратный метр. Площадь квадрата со стороной 1м = 1м2.
|
Sкв.=
а*а; Sпр.= а*в
1.Нам
известно, что, а=68м, в=47м
Что бы
найти S, надо
68*47= 3196м2 –
участок с кукурузой (решают столбиком)
2. а =
68м, в = 12м
S -
68*12=816м2 -
участок с подсолнухами.
3. а =
25м, в = 47м
S – 47*25
= 1175м2-
участок
с помидорами
4.а = 12м,
в =25м
S – 25*12
= 300м2
– участок
с капустой.
5.
3196+816+1175+300 = 5487 м2 – общая площадь участков.
1) а =
47 + 12 = 59м
2) в =
68 + 25 = 93м
3)59*93
= 5487м2 – общая площадь поля.
В = S : а;
А) а -
?, в – 9м, S – 135м2
135:9 =
15м
б) а –
12м, S – 48м2,
S – 96м2
1)96+48 = 144м2 – общая площадь.
2) 144:12 = 12 м
В) а -
?, в - ?, S – 100м2
100:2=
10
|
Личностные;
Познавательные;
Регулятивные;
Коммуникативные;
|
|
V.
Изучение нового материала.
|
Посмотрите
на задачу №5 на стр.39
Запишите
номер в тетрадь.
1)
Прочитайте задачу (про себя).
2)
Просит ученика прочитать вслух.
Вызывает
ученика к доске.
3) Что
нам известно в задаче?
4) Что
нужно найти?
5)
Составим краткую записью.
6)
Решение. Что нужно найти сначала.
Почему
мы вычитаем?
Узнав
вторую сторону, мы можем найти площадь по формуле.
7)
записываем ответ.
|
Записывают
номер.
1)
Читают задачу про себя.
2)
Ученик читает задачу в слух.
(ученик
выходит к доске)
3)
Территория школы имеет прямоугольную форму. Она огорожена забором, одна
сторона которого равна 64м, а другая на 19м короче.
4)
Какова площадь огороженной территории?
5) а –
64
В -
?, на 19м меньше, чем (а)
S - ?
6) нужно
найти вторую сторону:
1) 64 –
19 = 45(м) – вторая сторона. (потому что НА)
2) 64 *
45 = 2925(м2)
7)
Ответ: 2925 м2 площадь огороженной территории.
|
Личностные;
Позновательные;
|
|
VI. Самостоятельная
работа
|
Посмотрите
на номер 4 на стр. Это задание вы выполните самостоятельно. 1 столбик 1
вариант, второй столбик 2 вариант.
(после
того как дети выполнили задание, учитель диктует правильные ответы, а дети
отмечают +правильно, - неправильно).Ставят оценки в тетрадь карандашом.
Те у
кого нет ошибок 5
1 ошибка
4
2 ошибки
3
|
|
Личностные;
Коммуникативные;
|
|
VII. Итог
урока.
|
С какой
единицей измерения площади мы сегодня работали?
Вспомним
еще раз формулу нахождения площади квадрата и прямоугольника.
Вы
усовершенствовали свои знания на этом уроке?
Встаньте
те, кто на уроке для себя узнал, что - то новое.
Встаньте
те, кто ничего нового не узнал.
Спасибо
за урок, с вами приятно работать!
|
-
Квадратный метр
Sкв.=
а*а; Sпр.= а*в
Слушают
учителя.
Встают.
Прощаются.
|
Личностные;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.