Технологическая карта по математике на тему: Соотношение единиц массы. Грамм.(3 класс)

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Предполагаемые результаты Планируемые УУД Результаты
1.Организационный момент	Мотивация к учебной деятельности	-Здраствуйте ребята! -Сегодня урок математики проведу у вас я, зовут меня Виктория Викторовна. -	-Приветствуют учителя	Психологическая готовность учащихся	Личностные:готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию
2. Актуализация знаний(Устный счет)	Проверка знаний детей по предыдущим материалам Разрядов многозначных исел	-Ребята откройте тетрадь и запишите число классная работа Устный счёт - Посмотрите на доску нам даны четырехзначные числа, давайте выделим в них тысячи, сотни, десятки и единицы: 1251 2733 4578 9823 6538 8872 2389 1234 8976 4356 7693 3487 1278 7823 4834 7534 (Карточка на доске)	- называют тысячи, сотни, десятки и единицы по очереди.	Создание ситуации успешности, путем проверки владения материалом с прошлых уроков	Личностные: готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию. Коммуникативные: освоение коммуникативных умений в отборе языковых средств для составления связного высказывания. Познавательные: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
3. Работа над новым материалом	Введение нового понятия, знакомство с единицами измерения массы	- Ребята сегодня у нас необычный, урок, сегодня мы с вами отправимся в магазин.Для чего туда ходят? -Что там можно купить? -Мы с вами пойдем в продуктовый магазин. Какие продукты вы и ваши родители там чаще всего покупаете? -Вот когда вы покупаете сахар, как определяете количество продуктов? -В каких единицах массы? -А если вам не надо килограмм, вы берете меньше. В каких единицах массы взвешивают тогда? -Правильно, вам это слово знакомо, так, как мы часто его слышим в магазине. -Давайте запишем это слово и запомним его написание -«Грамм». «г» При сокращении точка не ставиться. Какое слово по написанию оно вам напомнило? -Эти два слова родственники, они связаны друг с другом. Слово грамм является частью слова килограмм. На это указывает слово «грамм», что обозначает часть «кило». -Что обозначает слово «кило»? -Значит у нас получается кило-тысяча-грамм. -Значит сколько в килограмме граммов -в 1 килограмме 1000 граммов, запишем кратко 1 кг=1000г Откройте учебник на странице 114, посмотрите на задание номер 481 (3) -Давайте выразим массу в килограммах и граммах. Сколько килограмм будет в 7891 граммов? Вам знакомо слово центнер? -Центнер-это единица измерения массы, равная 100-ста килограммам. Записывается она так 1 ц=100 кг -А вы слышали слово тонна? -Тонна-это единица измерения массы, равная 10 центнеров. Записывается так 1 т=10 ц -Давайте заполним таблицу 1 кг=……г 1 ц=….кг 1 т=…..ц -Давайте прочитаем рассуждение Вити, и скажем, верно он рассуждал или нет? -Правильно, 10 сотен это и есть 1000, а 1000кг=1 тонне. -Теперь давайте выполним номер 482. Прочитайте условие. Решение задачи. 1) масса белого медведя 1000кг- 1т 2) масса верблюда 600 кг-6 ц 3)масса жирафа 1200кг- 12 ц -1т 2 ц 4)масса кролика 2 кг – 2000г 5)масса хомяка ½ кг-500г 6)масса голубя 1/5 кг – 200г	-за покупками -продукты, вещи… -рис, картофель, яблоки, муку. -мы его взвешиваем - в килограммах -в граммах -записывают -килограмм -кило-тысяча -записывают -открывают учебник читают и выполняют задания -нет -нет -заполняют -Да,верно - читают условия и записывают решения(два человека у доски остальные в тетради)	Развивать внимание, память, мышление и математическую речь	Личностные: готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию. Регулятивные: постановка учебных задач на основе известного и неизвестного, контроль над результатом освоения учебного материала. Коммуникативные: освоение коммуникативных умений в отборе языковых средств для составления связного высказывания. Познавательные: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
4. Закрепление нового материала	Закрепить умения измерять массу, переводить единиц измерения из одной в другую	-А сейчас мы поработаем в парах, я вам сейчас разам карточки с заданием и вы вместе с соседом должны его выполнить. -Теперь выполним номер 484.(1) Прочитайте задание (вслух) -Используя цифры 3,5,7, запишите все возможные двухзначные числа в порядке возрастания. 33, 35,37, 53,55,57,73,75,77 -У вас получилось 9 чисел? -Прочитайте задание под цифрой 2. С помощью тех же цифр запишите все возможные трехзначные числа в порядке убывания. 777, 775, 773, 757, 755, 753, 737,735, 733, 577, 575, 573, 557, 555, 553, 537, 535, 533, 377, 375, 373, 357, 355, 353, 337, 335, 333 -Сколько получилось чисел? -Во сколько раз трехзначных чисел оказалось больше чем двухзначных? -Почему	-получают карточки и приступают к выполнению -читают задания -составляют числа -да -читают -27 -в 3 раза	Умения выполнять действия в письменной форме.	Личностные: готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию. Регулятивные: постановка учебных задач на основе известного и неизвестного.
5. Итог урока	Проверка тех знаний которые дети получили и усвоили на данном уроке	-Что нового вы узнали на уроке? - а что же такое грамм, центнер, тонна? -сколько в 1кг граммов?	- мы сегодня на уроке познакомились с понятиями грамм. Центнер, тона. И узнали сколько граммов в 1 кг -Центнер-это единица измерения массы, равная 100-ста килограммам. - в 1кг 1000г	Умение адекватно оценивать свои возможности
6. Рефлексия	Анализ полученных знаний.	1.Что вызвало затруднение? 2.Какие задания выполняли на уроке? 3.А какое задание вам больше всего понравилось?	- ответы детей	Умение адекватно оценивать свои возможности
7. Домашнее задание		-А сейчас откройте дневники и запишите д/з Стр.113 № 480(2 столбик); Стр. 115№ 483 (1, 2)	-записывают

Методист: Бездуганова С.Б.

Учебный предмет: Математика

Класс: 3 «Б»

Автор УМК: И.И. Аргинская

Учебники: Математика, 3 класс, 2часть.-Ф:Учебная литература С:-114-115

Тип урока: Открытие новых знаний

Технологическая карта

Тема

Соотношение единиц массы. Грамм.

Цели

1.Систематизировать знания детей о единицах измерения массы. Ввести новую единицу измерения массы: грамм;

2.Работать над умением переводить величины из одних единиц измерения в другие.

Задачи:

Образовательная:

-Отрабатывать навыки устных вычислений, решать задачи на повторение.

Развивающая:

-развивать логическое мышление, внимание, память и математическую речь

Воспитательная:

- воспитывать умение работать согласованно с одноклассниками.

Формируемые УУД:

Личностные:готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию

Регулятивные:постановка учебных задач на основе известного и неизвестного, контроль над результатом освоения учебного материала.

Коммуникативные:освоение коммуникативных умений в отборе языковых средств для составления связного высказывания.

Познавательные: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Планируемые

результаты

Предметные: овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование

умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Личностные: принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие мотивов учебной деятельности.

Метопредметные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, ,построение рассуждений.

Основные понятия

Грамм, тонна. Центнер. Кило,

Межпредметные связи

--------------

Ресурсы:

-основные

-дополнительные

-Учебник

- дидактический материал для объяснения нового; карточки с числами для устного счёта; таблица мер массы; раздаточный материал для работы в парах; таблички с терминами.

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»

Технологическая карта урока математики

Проведенного в 3 «Б» классе школы с УИОП г.Зернограда

24.04.20114 г. студенткой 4 «А» группы «ЗернПК»

Шевцова Виктория Викторовна

1кг = 1000 г

1ц = 100 кг

ЦЕНТНЕР

ГРАММ

ТОННА

1т = 10ц

1000кг =1т

Поставьте знаки>;<;=.

4кг….44г 1т….10кг

4кг….4000г 1т….100кг

4кг….4044г1т….1000кг

4кг….444кг2т….ц

Поставьте знаки>;<;=.

4кг….44г 1т….10кг

4кг….4000г 1т….100кг

4кг….4044г1т….1000кг

4кг….444кг2т….ц

Поставьте знаки>;<;=.

4кг….44г 1т….10кг

4кг….4000г 1т….100кг

4кг….4044г1т….1000кг

4кг….444кг2т….ц

Краткое описание материала

Технологическая карта по математике на тему: Соотношение единиц массы. Грамм.(3 класс)

Технологическая карта по математике на тему: Соотношение единиц массы. Грамм.(3 класс)

Начальные классы

3 класс

Другие методич. материалы

DOCX

19.11.2014

1585

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Дуисова Виктория Викторовна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 17582
Подписчики: 0
Всего материалов: 9

17582
просмотров
9
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Дуисова Виктория Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.