Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по математике на тему "Вычитание чисел из 10" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта по математике на тему "Вычитание чисел из 10" (1 класс)

библиотека
материалов


Тема  урока: « Вычитание чисел   из  10»


Тип  урока:   урок  усвоения  новых  знаний


Цели урока:


1. Обучающие: рассматривать  действия «сложение»  и  «вычитание»  как  обратные   операции;  учить  вычитать  из  10  на  основе  знания  состава  числа  10;  анализировать,  отмечать  изменения,  делать  выводы.


2. Развивающие: развивать  внимание,  память,  логическое  мышление,  математическую  речь.


3. Воспитывающие:  воспитывать  интерес  к  предмету,  аккуратность,  чувства  товарищества,  взаимопомощи,  учить  работать  в  парах,  прививать  коммуникативную  культуру.



Ресурсы:  М.И. Моро «Математика» 1 класс,  ЭП  к  учебнику  по   теме  «Вычитание  из  10» ,  презентация  со  слайдами, карточки  для  устного  счёта,  схемы  к  задаче,  сигнальные  карточки.

 

 


Этапы  урока

             Деятельность  учителя

Деятельность    ученика

Формируемые   УУД



IОрганизационный  момент. Приветствие.










II.Мотивация  к  учебной  деятельности

 -Смолк звонок, проверь дружок,

Готов ли ты начать урок?




Разрешаю тихо сесть.

Какие Какие качества помогут справиться с

вам

трудностями на уроке. Читаем хором (сл.№1)

-Отгадайте  загадку

Жители  этой  страны

Очень  строги  и  точны.

Их  можно  сравнить, сосчитать,

Уменьшить, сложить  и  назвать.

                    (Числа)

- О  каких  жителях  и  о  какой  стране  идёт  речь  в  загадке?

- Существует  ли  связь  между  числами  и  математикой?

 

Все на месте,

Все в порядке,

Книжки, ручки и тетрадки,

Карандаш, линейка есть.


1.Внимательность

2. Смекалка

3.Упорство

4. Терпение

5. Умение слушать товарища.




-  О  числах   и  математике.

Да, на уроке  математики  мы  числа  складываем,  вычитаем ,  сравниваем.

(Л)   – формирование  любознательности,  мотивации  к  обучению.

(Р)    – осознанное  вхождение  учащихся  в  пространство  учебной  деятельности.

III.Актуализация  знаний

         Устный  счёт

 

$11.       «Цепочка»

- Итак,  работа  нас  зовёт,

  И  первым  ждёт  нас _______ .

 

 

 

 

 

-  Двигаясь  по  стрелке  заполни  пропуски

    +3           -4           +6               -2

2                                                         5            

       ?              ?            ?              ?

2            5            1               7           5            

-  Сделайте   вывод   продолжив  предложение.

Вычитание  -  это    обратное   действие ____________ .



2.  Математический  диктант

-  Учим  компоненты  мы  старательно,

  А диктант покажет    на   сколько    мы      вни___.

                                                    

  а)   6  уменьшить  на  2 ;

  б)   9  без  3 ;

  в)  от  7  отнять  4;

  г)  на  сколько  9  больше,  чем  1

д) число, меньшее, чем 5 на 3

  е)1слагаемое 5,    2слагаемое столько же, чему равна сумма?

  ж) уменьшаемое 10,  вычитаемое 3, найдите     разность;

                                                              

   Самопроверка. Самооценка.

-  Сравните  свою  запись  с записью  на  доске.


 

 



-Устый  счёт.




( ответы  детей)



 

 

 

 

-  Сложению.

 

 

 

 

 



-  Внимательны

( в  тетрадях  появляются  числа

4, 6, 3, 8,2, 10,7)









 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

) – самоопределение,   смыслообразование,

  уметь  ориентироваться  в  своей  системе  знаний.

) – анализ,  синтез,  сравнение, обобщение,   поиск  и  выделение  необходимой  информации, использование  знаково-символических    средств,  умение  делать  выводы.

) – фиксирование  индивидуальных

затруднений  в  учебном  действии;  

 волевая   саморегуляция   в  случае  затруднения.

(К) – точное  выражение  своих  мыслей,

 учёт  разных  мнений.




Постановка  учебной  цели

 

- Что  вызвало  затруднение?

Вот  мы  уже  у  цели,

Открытие  ждёт  нас.

Мы  всё  преодолеем

И  настроенье – класс.

-  Зная  проблему,   скажите,   чему  будем  учиться  сегодня  на  уроке.

- Но для этого  нам  нужно  будет:

         ( слайд 2  с  целевыми  установками )

Вспомнить   –   узнать    -    научиться     – повторить    -    закрепить

 



- Не  умеем  вычитать  из  10.

-Будем  учиться  вычитать  из  10.

 

 

 

(Л) – умение  организовывать  себя  на   выполнение  поставленной  задачи.

 

) – умение  самостоятельно  выделять  и  формулировать познавательную  цель,  выделять  главное,

 делать  выводы.

IV. Открытие  нового  знания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         Физминутка

Какие задания можно предложить с числами из арифметического диктанта?

Какое число здесь лишнее? (10) Почему? Составьте равенства с этим числом. 



Какие знания вы использовали?

-Составьте возможные примеры на вычитание используя эти равенства.

Какое правило вы использовали?

-  Все  ли  варианты  состава  числа  10  были  представлены ?

3. Чтобы следующее задание пройти вспомним еще раз состав ________


Дополни до 10

   (слайд  3 )



Неплохо   было   б    отдохнуть,

Набраться сил  и  снова  в  путь.

    Составить последовательность от меньшего к большему, от большего к меньшему, назвать «лишнее» число, составить равенства

 4+6=10  3+7=108+2=10

Состав числа.                                     


Если из суммы вычесть одно из слагаемых получится второе слагаемое.  

Не было 1+9, 5+5

Десяти

(Л) – уметь  организовывать  себя  на  выполнение    поставленной  задачи

(П) – уметь  преобразовывать  информацию  из  одной  формы  в  другую,  анализировать,    сравнивать обобщать,   выделять    необходимую   информацию, использовать   знаково-символические     средства,   моделировать,    делать  выводы.

(К) – уметь  оформлять   свои  мысли  в  устной  форме,  вести  диалог.

V. Первичное  закрепление материала

 

- Повторяем,  закрепляем

  И  учебник  открываем,

  А  всё,  что  знаем  не  забываем.

1.    Работа   с   учебником  (задача  №4, с 34)

-  Прочитайте  условие,  вопрос.

-  Выберите  чертёж   к  условию  задачи.

                   10

  I                                       I  

        3                  ?       

             10                  3

   I                                      I

                       ?

                  

- Кто  знает   как  решить  задачу?

-  Кто  затрудняется ?   

- Запишите  решение  и  ответ.

-  Докажите,  что  результат  должен  быть  равен  7.


     

 



-Первый  чертёж  подойдёт,   т. к.      10  является  целым   (всего     домов);

3  -  это  часть,   надо  найти  другую  часть.

(дети  используют  сигнальные  карточки  зелёного  и  красного  цвета )

10-3=7(д)

10 – это   3 и 7, если  от  10 отнять 3,  то  останется  7.

 

Л) – уметь  организовывать  себя  на  выполнение    поставленной  задачи

 

 

(П) – извлечение   из  текста необходимой  информации,  использование    знаково  - символических  средств,   выполнение  действий  по  алгоритму,  уметь   подводить  под  понятие,    применять  новые  знания  на  практике,  анализировать,  сравнивать,  делать  вывод.

(Р) -   уметь  запоминать  и  удерживать   правило,   осваивать  различные  способы  взаимной  помощи  партнёру  по  общению.

) -  выражение  своих  мыслей  с  достаточной  полнотой и  точностью,  объективно  оценивать  себя  и  других.

VI.Самостоятельная  работа  с  последующим  самоконтролем

 

Себя  хочу  проверить   я

И  убедиться  в  знаниях,  друзья.

 

1  Учебник  №1,  с  34

-  Не  решая,   найдите  выражения,  которые  относятся  к  теме  урока.

-  Какой  из  вариантов  мы  не  разобрали,   решите  его и  докажите  правильность  ответа.

-  Четвертый столбик решают те, кто быстрее остальных справился с заданием

10-9         10-7

10-3         10-4

10-9=1

10 – это  9 и 1,  если  из  10  отнять   9  ,  то   останется   1.

7 ,  3  ,  6

(П) – уметь  анализировать,  сравнивать,  обобщать,  извлекать   из  текста  необходимую    информацию,  выполнять  действия   по  алгоритму.

) – уметь   контролировать,  оценивать, вносить  коррективы  с  учётом  сделанных  ошибок.

(К) – выражать  свои  мысли  с  достаточной  полнотой  и  точностью.

      Физминутка

Здоровый  дух  в  здоровом  теле

Поможет  нам  прийти  к  заветной  цели.

 

 

 

VII. Введение  новых  знаний  в  систему  знаний.

1.   Закрепление  изученного  материала  .  

                  «  У  врача»                                                               ( ЭП  к  учебнику  М. И.  Моро)

-Измените  выражения  так,  чтобы  к  врачу

ёж  пришёл  -  6, а  не  4;

белка  -   7, а  не  3;

заяц  -  8,  а не  2;

обезьяна – 9,  а  не  1.

   -  Почему   лиса  не  изменила    своего  порядкового    номера.

И в заключение задачка на сообразительность (слайд №7)

10-4=6

10-3=7

10-2=8

10-1=9

-  10 состоит  из  двух  одинаковых  слагаемых.

(П) – понимание  текстов  и  извлечение  необходимой  информации,

 использование  знаково-символических  средств,  построение  логической  цепи  рассуждений,

 введение  новых  знаний  в  самостоятельное  решение  проблем    творческого   характера  на  основе  сомоорганизации.

) - контроль,  коррекция,  оценка.

(К) – уметь  аргументировать  своё  мнение.

VIII. Рефлексия  учебной  деятельности.

          Все  заданья  решены,

          Подведём  итоги  мы.

- Чему  учились  на  уроке?

- Какое  задание  понравилось  больше?

- Просигнальте,  кто  легко  справлялся  с  заданиями,   чуть  затруднялся ,  испытывал  затруднение.

-  Почему   испытывал   затруднения ,  что  необходимо  сделать?

- Спасибо  всем.    Урок  окончен.

-  Отнимать  числа   из  10.

(сигналы  -  зелёный,  жёлтый,  красный)

-  Знать  состав  числа  10.

 

(Л) – адекватное    понимание   причин  успеха/неуспеха  в  учебной  деятельности,  соблюдение  морально-этических  норм    в  поведении.

 

) – уметь  оценивать  правильность  выполнения   своих    действий.

) -  выражать  свои  мысли  с  достаточной  полнотой  и  точностью,

 использовать   критерии   для  обоснования   своего  суждения.

 

 

 

  

 

 





































Краткое описание документа:

       Уроксоответствует содержанию программы, целям урока, дидактическая обработка проведена через презентацию. Урок способствует формированию умения вычитать числа из 10, опираясь на знание состава числа и связь сложения и вычитания, решать простые задачи, нахождению неизвестного числа, выполняя действие обратному данному.

       На уроке закрепляются ранее полученные знания, рассматривается учебная задача на  развитие логического мышления. Материал  урока способствует развитию творческих сил и способностей учащихся через нестандартные задания.

        Использованы различные формы обучения: индивидуальная, фронтальная  работа, работа в парах.

 

Автор
Дата добавления 20.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров332
Номер материала 400881
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх