Технологическая
карта урока
Данные
об учителе: Килижекова Галина Александровна, I
квалификационная категория
Предмет: музыка
класс 7 «б»
УМК Т.И. Науменко,В.В. Алеев
Тема
урока: Особенности драматургии оперы М.И. Глинки «Жизнь за царя»
Цель урока:
выявление особенностей музыкальной драматургии оперы, анализ музыкальных
эпизодов.
Задачи:
Образовательные:
·
эмоционально,
осознанно, целостно воспринимать музыку на уровне ключевого знания;
·
познакомить
учащихся с особенностями драматургии оперы М.И. Глинки, фрагментами его жизни и
творчества;
·
познакомить
учащихся с понятием контраст, сопоставление в музыке.
·
расширить
знания о жанре оперы.
Развивающие:
·
развивать
умение анализировать произведение;
·
развивать
умение выразить свое отношение к Родине, своему народу в процессе слушания,
исполнения.
·
совершенствовать
вокально-хоровые навыки.
Воспитательные:
·
формировать
эмоционально-ценностное отношение к музыке, звучащей на уроке;
·
прививать
чувство любви к Родине, патриотические чувства, дружеские отношения к
одноклассникам;
·
воспитывать
музыкальный вкус.
Оборудование: компьютер,
медиа проектор, музыкальный центр, ТВ
Характеристика
учебных возможностей и предшествующих достижений класса, для которого
проектируется урок:
Учащиеся 7 «б» класса любят
размышлять над проблемной ситуацией, рассуждать о музыке, отвечать на заданные
вопросы, петь. Внимание устойчивое, поэтому в данном классе чаще используются
проблемные, эвристические ситуации.
|
Этап
урока
|
Виды
деятельности учащихся
|
Формируемые
виды УУД
|
|
1.Вступление
(организации)
|
1. Вход
в кабинет под музыку
2.
Приветствие (T5|3 ).
3.
Просмотр видео фрагмента из к/ф «Глинка».
|
Регулятивные: самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели урока.
|
|
2.Экспозиция
(новый
материал)
Прием
сопоставления
1) Интродукция
к I
действию
2)
Танцевальные эпизоды в замке короля Сигизмунда (определение характера
польской шляхты) в опере «Жизнь за царя ».
2) Слушание арии Ивана Сусанина «Чуют правду» (работа с текстом арии).
|
1.Слушание
фрагмента интродукции к I действию
2.
Слушание оркестрового вступления ко II действию.
2.Коллективная
дискуссия (драматический, эпический образ).
3.Слушание
вступления (видео).
4.Определение
соответствия образного содержания картин и музыки (Квятковский. Полонез).
1.Коллективная
дискуссия.
2.Слушание
арии Ивана Сусанина «Чуют правду»
3.
Работа с текстом арии.
4.Работа
с картиной .
5. Видео
эпизод арии из оперы «Иван Сусанин»
|
Познавательные: формулирование
проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и
поискового характера
Регулятивные: выстраивание
самостоятельного маршрута общения с искусством
Коммуникативные:
умение
слушать и слышать мнение других людей, способность излагать свои мысли о
музыке.
Познавательные:
умение находить главную мысль-зерно в арии
Личностные:
формирование духовно-нравственных, патриотических основ
Регулятивные:
способность контролировать время на выполнение заданий; осознание
качества и уровня усвоения материала
Коммуникативные:
умение слушать и слышать мнение других людей, способность излагать
свои мысли о музыке
|
|
3)
Разработка:
вокально-хоровое
исполнение песни
4) Реприза:
(закрепление)
|
1.
Исполнение песни муз. Е. Жарковский, сл. К. Ваншенкина «Женька»
Обобщение
по драматургии (РКМ) (музыкальный прием, контраст-сопоставление, муз
выразительность) и эпическому образу
|
Личностные УУД: формирование
интереса к пению.
Коммуникативные УУД: обучение правилам коллективного исполнения; развитие
вокально-хоровых навыков.
Общеучебные и познавательные УУД:
обучение осознанному и произвольному построению высказывания в
устной форме.
|
|
5)
Рефлексия
составление
синквейна
|
1. О чём мы сегодня говорили выразите одним
существительным
2 . Два прилагательных, характеризующих данное слово
3. Три глагола, показывающие действие понятия.
4. Короткое предложение, в котором автор высказывает своё
отношение к данной теме
5. Выразите суть темы одним словом
(драматургия, опера)
|
Личностные УУД: формирование
интереса к учению.
Коммуникативные УУД: обучение правилам коллективной деятельности; развитие
монологической, диалоговой речи.
|
Планируемый результат
деятельности:
размышлять о любви к Родине и ненависти к человеку, добре и зле, оценивать
эмоциональный характер музыки и определять содержание образов, накопить багаж
музыкальных впечатлений и опыт хорового исполнительства на основе развития
певческого голоса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.