Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Технологическая карта по обучению грамоте

Технологическая карта по обучению грамоте


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m3ccf1611.gifhello_html_m3ccf1611.gifhello_html_m3ccf1611.gifhello_html_m3ccf1611.gifТехнологиялық картасы № 41

Технологическая карта № 41

организованной учебной деятельности
для класса предшкольной подготовки

Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация

Бөлімдері/Раздел: Основы грамоты и письма

Тақырыбы/Тема: Звуки [ф] и [ф'] . Буквы Ф,ф
Мақсаты/Цели:
закрепить произношение звуков [ф], [ф’], познакомить с буквами Ф, ф; совершенствовать звуко-буквенный анализ;

  • формировать умение читать слоги, слова, предложения с буквами Ф, ф;

  • закрепить зрительный образ буквы Ф;

  • развивать фонематический слух, внимание, мелкую моторику;

  • воспитывать навыки сотрудничества, взаимопонимания.
    Билингвальный компонент: синий – көк, красный – қызыл, зеленый – жасыл.

Тәсілдер

кезендері

Этапы

деятельности


Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-

побудительный

I. Организационный момент
1.-Сәлеметсіздерме, балалар.
-
Дети, как вы уже догадались у нас сегодня необычное занятие. К нам пришли гости, они хотят посмотреть, как вы работаете на занятии. Давайте поприветствуем гостей.


2.
Дети, мне хочется вам пожелать, чтобы вы отвечали активно, хорошо себя вели, чтобы гости дорогие захотели вновь прийти.





3. Круг пожеланий

— А вам, что хочется пожелать друг другу?
4. Дети, а сейчас послушайте внимательно музыку, и скажите куда мы на сегодняшнем занятии по обучению грамоте отправимся. (включается музыка)


Приветствуют гостей

Мы приветствуем гостей,

Дорогих учителей.

Всех знакомых, незнакомых

И серьёзных и весёлых.

Селеметсіздер ме!

— Я хочу, чтобы ты на занятии всё запоминал;

— Я желаю тебе соблюдать правила;

— Я желаю тебе думать;

— Я желаю тебе слушать;

— Я желаю тебе много отвечать.


В цирк.


Іздену ұйымдастырушы

Организационно – поисковый








II. Актуализация знаний

- Сегодня на занятии по обучению грамоте,мы с вами отправимся в цирк.
- А что нужно сделать, что бы попасть в цирк?

- Правильно. Что бы приобрести билеты мы должны выполнить задания.

1 Билет в цирк.
56dcb22214ec40b9ca11b3239cd19dc6
(На доске вывешена цветная карточка (билет).

–На какие 2 группы делятся звуки?
- Чем звуки отличаются от букв?

- Произнесите гласные звуки?
– Произнесите согласные звуки, с которыми мы познакомились.
Что вы знаете о согласных звуках?

- Билет в цирк приобретен.

2.Деление слов на слоги«Пирамидка».
- Первыми выступают акробаты (демонстрируется картинка с акробатической пирамидой). Этот номер называется акробатическая пирамида.
- Мы с вами сейчас поможем животным-акробатам построить пирамиду, только она будет не совсем обычная.(появляются картинки на доске–бегемот, медведь, лиса, кенгуру, собака, кот.)D:\предшкола\ГРАМОТА\открытое занятие\цирк\Новая папка\Новая папка\мишка 1 - копия.pngD:\предшкола\ГРАМОТА\открытое занятие\цирк\Новая папка\Новая папка\кот - копия.pngD:\предшкола\ГРАМОТА\открытое занятие\цирк\Новая папка\Новая папка\кенгуру - копия.pngD:\предшкола\ГРАМОТА\открытое занятие\цирк\Новая папка\Новая папка\бегемот - копия.pngD:\предшкола\ГРАМОТА\открытое занятие\цирк\Новая папка\Новая папка\107862418_4343975_8o67.pngC:\Users\User\Desktop\103044974_38.png
Внизу пирамиды мы должны расположить животных - акробатов, в названии которых три слога, выше – два слога, а еще выше – один.
III. Новый материал.
1. Выделение звуков. Характеристика звуков [ф], [ф/].
Также сегодня в цирке нас приветствуют фокусник Фока со своим другом фокусником Фимой.

На доске картинки с изображением фокусников.
-Они попросили меня, чтобы я продемонстрировала вам фокус.
Фокус с водой.

-Есть в бутылках у меня волшебная вода.

Ты вода – водичка, друг ты мой прекрасный,

Стань моя водичка, не простой, а красной.

Ты вода – водичка, светлая, как иней,

Стань моя водичка, не простой, а синей.

Ты вода – водичка, друг ты мой студёный,

Стань вода-водичка не простой – зелёной.

- Посмотрите, ребята, вода в бутылочках стала трёх цветов, которые мы используем для составления звуковых схем. Какие звуки обозначаем красным цветом?

Какие звуки обозначаемсиним цветом?
Какие звуки обозначаем зеленым цветом?
- Понравился вам фокус?

Звуко – буквенный анализ слов – Фока, Фима.

-А сейчас, фокусники предлагают вам выполнить звуко-буквенный анализ слов Фока и Фима.
Я вам раздам карточки с картинками и пустыми схемами слов.
(выполняют звуко-буквенный анализ слов на месте один ребенок около доски)
D:\предшкола\ГРАМОТА\открытое занятие\02.jpgD:\предшкола\ГРАМОТА\открытое занятие\02а.jpg












(Дети разворачивают стульчики и вспоминают правило)
Сначала выполним звуко-буквенный анализ слова Фока.
А теперь звуко-буквенный анализ слова Фима.

- Какие звуки мы не смогли обозначить буквой?
- Что мы можем сказать о них?
Давайте дадим характеристику этим звукам.
- звук [ф], твердый согласный, глухой
- звук [ф
/], мягкий согласный, глухой

3.Знакомство с буквой Ф.
1. Ввод буквы
- Ребята! Твердый согласный звук [ф] и мягкий согласный звук [ф/] – обозначаются на письме одной буквой «Ф».
(Показ буквы) C:\Users\User\Desktop\img112.jpg

Игра «Моя вообразилия»
-Дети, как вы думаете, на что похожа буква Ф?
- А сейчас встаньте и поставьте руки в бок и посмотрите друг на друга.
Стих
Фока ходит руки в боки.
Значит, получился фокус.

- Получилась ли у вас буква Ф?
Рассматривание элементов буквыC:\Users\User\Desktop\img113.jpgC:\Users\User\Desktop\img113 - копия.jpg
- Посмотрите внимательно на печатные буквы «Ф»
Чем отличается большая буква от маленькой?
Графическое восприятие буквы

- Из скольких и каких элементов состоит буква «Ф».( из 3 элементов - вертикальной линии и двух полуовалов) 
Посмотрите внимательно на доску как пишется печатная буква «Ф». Пишем вертикальную
линию сверху вниз, затем от верха линии влево ведем полуовал до чуть ниже середины линии, и снова от верха линии вправо ведем полуовал до чуть ниже середины линии.


Музыкальная физминутка: «Дружба» или

Речь с движением:

В парке раскинулся круглый шатёр,( показывают круг руками).

В центре шатра расстелили ковёр, ( присаживаются, имитируют как расстилают ковёр).

Мимо пройти не захочет никто, (встают, показывают отрицательный жест рукой).

Все приглашаются в цирк-шапито. (показывают пригласительный жест руками)

Здесь лошадки танцуют вприсядку, (ставят руки на пояс, приседают).

А собачки решают задачки. (пальцы у висков, изображают мыслительную деятельность).

Всем здесь весело, всем интересно. (разводя руки, полуповорачиваются вправо-влево).

Занимайте, пожалуйста, кресло. (идут на свои места).

IV. Выполнение графического задания.

Выполнение упражнений по подготовке детей к письму.C:\Users\User\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\95181562_3.pngC:\Users\User\Desktop\img111.jpg

- Следующий на арене у нас клоун он пришел к нам с конвертом. Давайте посмотрим, что у него в конверте.
- В конверте у него задания, он просит вас выполнить его.
(Печатание буквы «Ф» и слогов)
- Но прежде, чем мы приступим к зданию, давайте вспомним, как мы должны сидеть.

Печатание букв и слогов с новой буквой.

V.Обучение чтению.D:\предшкола\ГРАМОТА\открытое занятие\цирк\Новая папка\жонглер.png

-Следующим выступает жонглер. Он жонглирует разноцветными кеглями. Мы должны прочитать слоги с новой буквой.
фа фо аф фи иф фы

фу фё оф еф фе уф

- А так же жонглер принес конверт, давайте посмотрим , что находится в конверте.
В конверте тоже задания, вы должны прочитать самостоятельно слоги и слова.
1 группа.

фа фо аф фи иф

фу фё оф еф фла

фе фы физ фея фокус

2группа.-фу фё оф еф фла

фе фы физ фея фокус

Телефон, фонтан, кофта.

3 группа. – фа фо аф фи иф

фу фё оф еф фла

фе фы физ фея фокус

Телефон, фонтан, кофта.

В цирке.
Фока и Фима – фокусники.
Фокусники творят чудеса.

Они показывают фокусы.





Приобрести билет.







Выполняют задания



Гласные и согласные
Звуки мы говорим и слышим, а буквы мы видим и пишем.

Произносят гласные звуки
Произносят согласные звуки
Они бывают, твердые и мягкие, звонкие и глухие.






Дети называют слова из числа предложенных на доске животных, делят «хлопком» их на слоги, объясняют выбор ступени пирамидки.































Смотрят фокус

(дети: гласные звуки),

синим – (дети: твёрдые согласные),
зелёным – (дети: мягкие согласные)




























Выполняют звуко-буквенный анализ слов














Ставят руки в боки и смотрят друг

на друга








Рассматривают буквы









Ответ детей: отличаются размером





































Сяду ровно, не согнусь,
За работу я возьмусь.


Выполняют графическое задание




























Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно – корригирующий

VI. Итог:

1. С какой буквой познакомились?

2. Какие звуки она обозначает?
3. Можем ли мы сейчас обозначить звуки[ф], [ф/], буквой Фв именах Фока и Фима?

Рефлексия:
-Если вам понравилось занятие и было интересно, то прикрепите смайлика, который улыбается.

-Если вам понравилосьзанятие, но не всё было понятно, то прикрепитезадумчивого смайлика - с прямым ротиком.

-Если вамзанятие не понравилось и было неинтересно, то прикрепи грустного смайлика.

- На память о сегодняшнем занятии фокусники вам приготовили подарок. А что за подарок, мы узнаем с вами попозже.(в коробочке находятся раскраски с картинкой фокусника)

-А сейчас подошло время подарите нашим гостям частичку света и своей доброты на память о сегодняшнем занятии.

-А теперь пришло время попрощайтесь с гостями.


Буквой Ф.
Звук /] – согласный, глухой, мягкий.
Звук [ф] – согласный, глухой, твердый.






Выбирают смайлик и вывешивают на доску














Дети дарят гостям изображение звездочки.
Прощаются с гостями.

Сауболыныздар.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Білуге тиіс/Знать Буквы Ф,ф.
Талапты болу/Иметь образное представление о букве Ф,ф.
Қолынан келуі тиіс/Уметь различать звуки,читать слоги, слова, предложения с изучаемой буквой.




















14



Краткое описание документа:

Место данного занятия в системе занятий, тип занятия.

Тип занятия –закрепление и изучение новых знаний. На предыдущем занятии по развитию речи дети знакомились со звуками [ф], [ф'].

Формирование целей и задач.

Развитие речи и обучение грамоте – это предмет с помощью, которого воспитатель дает определенные знания и умения. Овладение речи – это сложный, многосторонний психический процесс.

Вашему вниманию было представлено занятие по  обучению грамоте и письму, в ходе которого произведена интеграция следующих образовательных областей: Коммуникация, Познание, Социум.

 

Цель моего занятия: закрепить знания о звуках [ф], [ф'], познакомить с новой буквой Ф.

Автор
Дата добавления 10.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров1182
Номер материала 520213
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх