183669
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта по окружающему миру (1 класс)

Технологическая карта по окружающему миру (1 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: Хвойные деревья.

Задачи урока:

Образовательные — выделить особенности хвойных деревьев, рассмотреть отличия хвойных деревьев от лиственных, уточнить понятие «вечнозелёные деревья»

Развивающие- развивать речь, словесно- логическое наглядно- образное мышление, развивать начальные формы рефлексии; развивать умение работать в паре, самостоятельно делать выводы.

Воспитательные- воспитывать взаимопомощь, умение слушать товарища, принимать точку зрения, отличную от собственной.


Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

ДLine 5Line 6еятельность учителя

Содержание пед.взаимодействия

Деятельность учащихся Формируемые УУД


I Орг.момент

1) мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;

2) определить содержательные рамки урока.

1. Эмоциональный настрой







-коммуникативные.

- личностные

Формулировать правила поведения на уроке.


- познавательные

строят высказывания

- личностные

мотивированы на процесс познания

II. Повторение пройденного










III.Актуализация знаний.

Целеполагание.


1) постановка учебных задач урока.









1) постановка целей урока.


Организует работу пройденного материала.

А каком зимнем месяце мы говорили на прошлом уроке?

Дети вспоминают с помощью загадок.( Например: Пушистая снежная бахрома на деревьях и проводах.) и т. д.



Мотивирует на изучение нового материала.

Зимой и летом — одним цветом.

- Расскажите, какие цели мы будем ставить на сегоднешнем уроке?

Дети вспоминают тему прошлого урока.

Какие природные явления характерны для зимы.







Дети ставят цели, рассматривая страницы учебника.

Познавательные

осуществляют поиск нужной информации

регулятивные.



Познавательные

коммуникативные

III Закрепление изученного.

Решение учебных задач.
















Умение строить логическую цепь рассуждений



Навыки делового партнёрского общения.


Умение сравнивать полученные результаты с поставленной целью.


Извлекать необходимую информацию из заданий учебника.

Организация деятельности учащихся по закреплению знаний.

Организация фронтальной работы по учебнику.





организация практической деятельности учащихся

( на столах ветка сосны и ветка(гербарий) ели, пихты. Лиственницы)

Задания: выбор веток

Сравнение хвоинок

Сравнение шишек


Дети работают фронтально, обмениваются мнениями, работают в парах.







Регулятивные

выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Познавательные

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Знако-символическое моделирование- преобразование объекта формы в модель с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.


Познавательные

Поиск и выделение необходимой информации.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при её решении.

IV. Итог урока.

Рефлексия.

Оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.

Организация деятельности обучающихся по анализу и оцениванию своей деятельности на уроке.

-Какие цели ставили вначале урока?

-как добивались целей?

Понравился вам урок?


Оценивание и рефлексия своей деятельности.




































Тема урока: Жизнь птиц зимой.

Задачи урока:

Образовательные — познакомить с птицами, обитающими а зимнем лесу, рассмотреть особенности внешнего вида

Развивающие- развивать речь, словесно- логическое наглядно- образное мышление, развивать начальные формы рефлексии; развивать умение работать в паре, самостоятельно делать выводы.

Воспитательные- воспитывать взаимопомощь, умение слушать товарища, принимать точку зрения, отличную от собственной.


Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

ДLine 5Line 6еятельность учителя

Содержание пед.взаимодействия

Деятельность учащихся Формируемые УУД


I Орг.момент

1) мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;

2) определить содержательные рамки урока.

1. Эмоциональный настрой

Загадка: Избушка новая-для всех столовая,

Зовёт обедать крошек отведать.






-коммуникативные.

- личностные

Формулировать правила поведения на уроке.


- познавательные

строят высказывания

- личностные

мотивированы на процесс познания

II. Повторение пройденного










III.Актуализация знаний.

Целеполагание.


1) постановка учебных задач урока.









1) постановка целей урока.


Организует работу пройденного материала.

А каких деревьях мы говорили на прошлом уроке?




Мотивирует на изучение нового материала.

Показ слайдов с птицами.

- Расскажите, какие цели мы будем ставить на сегоднешнем уроке?

Дети вспоминают тему прошлого урока.

Вспоминают сходства и различия в строении хвоинок






Дети ставят цели, рассматривая слайды.

Познавательные

осуществляют поиск нужной информации

регулятивные.



Познавательные

коммуникативные

III Закрепление изученного.

Решение учебных задач.
















Умение строить логическую цепь рассуждений



Навыки делового партнёрского общения.


Умение сравнивать полученные результаты с поставленной целью.


Извлекать необходимую информацию из заданий учебника.

Организация деятельности учащихся по закреплению знаний.

Организация фронтальной работы по учебнику.





организация практической деятельности учащихся

( на столах ветка сосны и ветка(гербарий) ели, пихты. Лиственницы)

Задания: выбор веток

Сравнение хвоинок

Сравнение шишек


Дети работают фронтально, обмениваются мнениями, работают в парах.







Регулятивные

выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Познавательные

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Знако-символическое моделирование- преобразование объекта формы в модель с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.


Познавательные

Поиск и выделение необходимой информации.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при её решении.

IV. Итог урока.

Рефлексия.

Оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.

Организация деятельности обучающихся по анализу и оцениванию своей деятельности на уроке.

Назовите зимующих птиц.

Что умеет делать клюв?

Почему нужно заботится о птицах?

-Какие цели ставили вначале урока?

-как добивались целей?

Понравился вам урок?


Закрепление нового материала.

Оценивание и рефлексия своей деятельности.

Познавательные

Личностные

Регулятивные.









Краткое описание документа:

 

Тема урока: Хвойные деревья.

 

Задачи урока:

 

Образовательные — выделить особенности хвойных деревьев, рассмотреть отличия хвойных деревьев от лиственных, уточнить понятие «вечнозелёные деревья»

 

Развивающие- развивать речь, словесно- логическое наглядно- образное мышление, развивать начальные формы рефлексии; развивать умение работать в паре, самостоятельно делать выводы.

 

Воспитательные- воспитывать взаимопомощь, умение слушать товарища, принимать точку зрения, отличную от собственной.

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 306761

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.